高中通用技术课《走马灯的设计》优质课教学设计、教案

走马灯教案一、教学目标1.了解走马灯的基本原理和构成；2.掌握走马灯的制作方法；3.能够独立完成走马灯的制作。

二、教学重点1.走马灯的基本原理和构成；2.走马灯的制作方法。

三、教学难点1.走马灯的制作方法；2.走马灯的调试和维护。

四、教学内容1. 走马灯的基本原理和构成走马灯是一种广告宣传工具，由多个灯泡组成，通过控制电路的开关，使灯泡依次点亮，形成一种流动的效果。

走马灯的构成主要包括灯泡、电路、控制器等。

2. 走马灯的制作方法（1）材料准备制作走马灯需要准备的材料有：•灯泡：根据需要选择不同颜色和大小的灯泡；•灯座：用于固定灯泡的底座；•电线：用于连接灯泡和电路；•电路板：用于控制灯泡的开关；•控制器：用于控制电路板的工作；•外壳：用于保护走马灯和美化外观。

（2）制作步骤1.将灯泡插入灯座中，并用电线连接灯泡和电路板；2.将电路板固定在外壳中，并将控制器连接到电路板上；3.调试电路，确保走马灯能够正常工作；4.安装外壳，完成走马灯的制作。

3. 走马灯的调试和维护走马灯在使用过程中可能会出现灯泡烧坏、电路故障等问题，需要进行调试和维护。

具体方法如下：1.检查灯泡是否烧坏，如有烧坏的灯泡需要更换；2.检查电路是否正常，如有故障需要修复或更换电路板；3.定期清洁走马灯，保持其良好的工作状态。

五、教学方法本课程采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。

首先通过讲授和演示介绍走马灯的基本原理和制作方法，然后通过实践让学生独立完成走马灯的制作，加深对走马灯的理解和掌握。

六、教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：1.学生的理论掌握情况：通过课堂测试和作业评估学生对走马灯的理论掌握情况；2.学生的实践能力：通过学生独立完成走马灯的制作和调试评估学生的实践能力。

七、教学反思本课程通过讲授、演示和实践相结合的教学方法，使学生全面了解走马灯的基本原理和制作方法，并能够独立完成走马灯的制作。

但是在实践过程中，部分学生存在制作过程中不认真、不细心的情况，需要加强学生的实践能力和责任心。

“走马灯的设计分析”教学案例一、教学资源分析本课选自必修一第五章第一节《方案的构思方法》第一课时设计分析。

设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法运用。

方案的构思是设计中最富有挑战性的环节，是我们感受头脑风暴、体验创造乐趣的舞台。

设计分析非常重要，是第三章内容的扩充与深化，是设计过程中必不可少的关键部分，是完成设计构思的前提。

本节课紧扣“物”、“人”、“环境”三者之间的关系，以走马灯为例进行设计分析，制定出符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

教学资源包括：多媒体课件、微视频、走马灯（教具）、学案、iPad、走马灯资料等。

二、学生情况分析学生已经学习了人机关系和设计的一般原则等内容，具有了产品设计的基础知识，并在设计的一般过程中进行了简单设计制作的感性体验，为本课的学习做了铺垫。

但是学生在作品设计制作过程中，对方案的选择和最终形成，多数依赖于生活的直接感受，很少对作品进行系统的设计分析，存在思维不够清晰，缺少个性化的创意等问题。

三、教学目标分析知识目标：1．理解所有的产品都是建立在物、人和环境三者相互作用基础上的。

2．能就具体的设计任务进行一定的设计分析。

3．能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

能力目标：1．学生能够运用所学知识解决实际问题。

2．提升学生的技术意识、工程思维、创新设计和图样表达能力。

情感态度与价值观：1．培养学生的团队精神、合作意识。

2．培养学生的创新思维和科学决策的能力。

四、教学重点与难点1、走马灯的设计分析方法。

2、制定走马灯的完整设计方案。

五、课时安排 1课时六、教学过程（一）导入新课 播放走马灯设计和制作微视频，使学生了解走马灯的设计过程,激发学生学习积极性和创作热情。

（二）讲授新课1．复习回顾：设计的一般过程有哪些？（学生思考回答）发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化编写产品说明书通过复习回顾设计一般过程步骤，为本课学习奠定基础。

古老的玩具教学设计一、教学目标1. 学生理解走马灯转动的原因。

2. 学会与他人交流、合作，并能在合作中制作一盏走马灯。

3. 在制作过程中及时发现问题并能解决。

4. 培养学生热爱科学、善于探索的态度。

二、教学过程（一）课前交流1. 师：上课前，老师想和同学们玩一个游戏，名字叫“说说我的玩具”，看谁的玩具最受大家喜爱。

生：（足球）师：大家喜欢他的玩具吗？生：（七巧板）师：这位同学的玩具大家认识吗？2. 师：这两位同学给我们介绍的都是我国传统的玩具，它们不但能锻炼我们的身体、开发我们的智力，更传承着我国悠久的文化啊。

今天老师就带领大家走进一个不一样（异彩纷呈）的“玩具王国”——中国古老的玩具。

（板书：古老的玩具）上课！生：（二）介绍1. 师：同学们好，请坐。

看到同学们的玩具，老师也想展示一下自己的玩具，你认识它吗？生（猜想）：灯笼、孔明灯。

师：它与孔明灯的制作原理一样，但与孔明灯有不同之处（点燃），请看。

生：转动起来了。

2. 师：看它上面的图案，就像飞奔的马儿，所以人们形象的称之为——走马灯。

3. 师：走马灯起源与秦汉时期，又称蟠螭灯、仙音烛、转鹭灯、马骑灯，是中国特色工艺品，也是除夕、元宵、中秋等传统节日的玩具之一。

（三）观察1. 师：这样一个人见人爱的走马灯是由几部分组成的呢？生：4、5、师：不要着急，认真观察才有发言权，老师为每个小组都准备了一个简单的模型，请小组长带领大家认真观察。

观察结束后，请用端正的坐姿告诉老师。

生：纸杯（师纠正：在走马灯中称之为灯罩）、铁丝（师纠正在走马灯中称之为支架）、蜡烛、子母扣。

2. 师：有要补充的吗？生：纸杯的底部割开了。

师：你观察的真仔细，我们把这一部分称之为叶轮。

（四）第一次制作1. 师：老师发现我们的同学特别善于观察、勤于思考。

那么，你想不想制作一盏属于自己的走马灯呢？生：想。

2. 师：制作之前，请看老师的温馨提示。

（1）小组内推选一名动手能力最强的同学制作。

走马灯的制作【教学目标】：1，理解中国传统民间文化艺术，理解走马灯”的旋转原理。

2，通过让学生制作“走马灯”，提升学生的动手水平。

3，培养学生的科学观点、创新精神和合作精神。

【教学重点】：学习走马灯的制作技能。

【教学难点】：理解走马灯旋转原理和制作技巧并实行创新。

生：自备制作用走马灯的工具和材料。

如；剪刀、胶水、铅笔、直尺、圆规、各种彩纸（方形或圆形纸片）、细铁丝一段(20cm)、缝衣针、印有奔马的纸片、子母扣。

师：自制走马灯若干、剪刀、胶水、两张方形纸片、台灯若干架、多媒体课件。

【教学方法】：演示法讨论法尝试法合作探究法实验法【课时安排】：一课时【教学过程】：一、谈话激趣，揭示课题。

谈话：同学们，今天老师给大家带来很多好玩的东西。

请看是什么？脏。

粘好以后要先晾一晾，不要立即安放。

4、安放的方法。

要把制作好的走马灯灯罩轻轻地套在支架上，注意台灯的使用安全。

问：这几点要求还有不明白的地方吗？讲述：好，接下来大家能够动手制作自己喜欢的走马灯了。

制作时，能够参照银幕上的制作步骤和图示。

（课件展示）制作步骤：1，把红纸剪成如图一方一圆，方的为36×14CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖（风轮）。

2，把圆筒一端边剪成很多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。

3，作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出8个4，用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处嵌上子母扣作为轴承。

5，剪粘奔马图样。

也能够用彩笔画马的图形。

图示：讲述：在制作过程中假如有什么困难或新的设想，能够主动地跟同学交流，也能够跟老师说一说。

制完后，请每个小组的同学把你制作的走马灯罩套在走马灯支架上。

比一比看哪个小组的同学制作的走马灯不但漂亮，而且转得又快又稳。

好了，大家开始动手制作吧！三、学生动手制作。

（老师巡回指导）四、走马灯作品展评。

谈话：在刚刚的活动中，同学们活动得很积极，很投入，制作了很多好的作品。

走马灯的设计制作一、项目主题走马灯又叫跑马灯，是中国特色工艺品，属于灯笼的一种，距今已有1000多年的历史。

常见于除夕、元宵、中秋等节日，有喜庆、丁财两旺、五谷丰登的寓意。

灯内点上蜡烛，产生的热力造成气流，令轮轴转动。

轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图像便不断走动。

二、项目准备（一）知识储备：1．走马灯的历史及工作原理。

2．设计走马灯的一般过程有哪些？进行产品设计分析时,需要考虑哪些主要要素？3．走马灯组成部分有哪些？提高走马灯的稳固性和安全性，需要从哪些方面考虑？（二）器材准备：1．材料：学校准备——厚卡纸、宣纸、铁丝、摁扣、胶水、胶棒；自己准备——走马灯支架和底座材料、水彩笔等颜料、蜡烛等；2．工具：钢尺、剪刀、裁纸刀、圆规、铅笔。

（三）教学资源多媒体课件、微视频（原理简介）、走马灯（教具）、学案、iPad、走马灯资料、图片等。

（四）课时安排：计划5课时完成。

（五）分工负责：各组的分工情况。

三、问题情境走马灯又叫跑马灯，是中国特色工艺品，属于灯笼的一种。

常见于除夕、元宵、中秋等节日，有喜庆、丁财两旺、五谷丰登的寓意。

通过设计和制作走马灯感受中国传统工艺，并进行传承和发展。

四、项目目标1．能正确运用物理知识分析走马灯工作原理，了解走马灯的组成部件。

2.会运用设计的一般过程设计走马灯技术作品，进行科学的设计分析，并能完成和优化设计方案，规范绘制设计图样；3．能根据设计要求选择合适的材料及需要使用的工具，能设计制作走马灯各部件的结构，学会进行个性化的设计；4．综合考虑走马灯各要素及其要素间的关系，会运用影响结构稳定性和安全性主要因素设计制作走马灯，在制作过程中能不断优化完善，提高制作工艺，规范制作流程。

5．能对走马灯进行美化，增强其艺术性，并养成节约材料的技术习惯。

6．小组能合理分工完成任务，提高学生的自主学习和团结协作能力。

五、项目过程通过小组分工合作，设计和制作走马灯。

每小组大约四人组成，通过设计分析确定方案，绘制走马灯各部分草图，并进行制作及优化，完成设计报告。

走马灯一、教学目标：1、知识目标通过探究走马灯的动力来源，帮助学生掌握热动力方面的知识。

2、能力目标锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。

3、思维目标通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力。

二、教学设计：通过演示走马灯引发学生兴趣→观察走马灯的结构特点→探究使走马灯动起来的原因→从而使学生了有关热动力方面的知识三、教学流程：1、复习前课：2、导入：大家看到视频中的是什么？玩过吗？是什么原理？我们来做几个小实验验证一下吧！①酒精灯上空放手，感受热量。

②在酒精灯火苗上方放塑料袋③拿两个杯子做一个天平，一边用灯在下方烧，观察情况。

④纸蛇舞引出走马灯【教师发问】在中国有一种传统的玩具，属于灯笼的一种，这个灯笼十分有趣，当你点燃它时，它会马不停蹄的转起来。

大家知道是什么吗？对，它就是“走马灯”。

有幅对联的上联说：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。

”为什么灯停了马就不走了呢？下面就让我们一起去找寻答案吧！3、实验记录：4、学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验。

（教师可适当点拨）5、总结回顾：走马灯之所以会转动，是因为当走马灯下端的蜡烛点燃后，加热产生热空气，热空气上升形成气流，气流推动走马灯灯罩的叶片，所以走马灯就旋转起来了。

热空气为什么会向上升呢？当空气中有热源的时候，热源周围的空气膨胀、稀薄而轻盈，热空气的密度要比冷空气的密度小，所以就会向上形成气流了，上升的热空气产生动力推动叶片使叶轮动起来。

6、学生秀：学生展示自己的作品，并说出相关的知识点或原理教师根据学生的展示，对学生表现做出肯定和表扬，可让学生相互点评并对相关知识点做补充，师做小结帮助学生巩固所学的知识点。

7、重点知识回顾：（1）走马灯能旋转与它的结构有关，要有转动起来的轴，要有同一方向倾斜的叶轮，要有灯罩，而且跟灯罩的材质有关，选用比较轻的材质。

（2）走马灯能旋转要有足够的热动力。

8、课后作业及知识拓展：（1）、利用课余时间，根据走马灯的知识原理做一个热气球。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

走马灯作为一种传统的民间艺术，具有丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。

本课程旨在通过走马灯的综合实践教学，让学生深入了解走马灯的制作工艺、艺术特点和文化价值，培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解走马灯的历史渊源、制作工艺和艺术特点；（2）掌握走马灯的基本制作方法；（3）熟悉走马灯的相关文化知识。

2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生的综合素质；（2）激发学生的创新意识，培养学生的团队协作精神；（3）提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。

3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感；（3）提高学生的生活情趣，陶冶学生的高雅情操。

三、教学内容1. 走马灯的历史渊源2. 走马灯的制作工艺3. 走马灯的艺术特点4. 走马灯的相关文化知识5. 走马灯的制作实践四、教学过程1. 导入（1）通过多媒体展示走马灯的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）介绍走马灯的历史渊源和艺术特点，引导学生了解走马灯的文化内涵。

2. 知识讲解（1）讲解走马灯的历史渊源，让学生了解其发展历程；（2）讲解走马灯的制作工艺，包括材料选择、制作步骤等；（3）讲解走马灯的艺术特点，如造型、图案、色彩等；（4）讲解走马灯的相关文化知识，如民间传说、风俗习惯等。

3. 制作实践（1）分组进行走马灯的制作，每组选择一种自己喜欢的图案和色彩；（2）教师现场指导，解答学生在制作过程中遇到的问题；（3）鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的走马灯。

4. 作品展示与评价（1）各小组展示自己的作品，分享制作心得；（2）教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足；（3）引导学生互相评价，提高学生的审美能力和评价能力。

5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的教学内容，强调走马灯的文化价值和实践意义；（2）学生进行自我反思，总结自己在制作过程中的收获和不足；（3）教师针对学生的反思，提出改进建议，帮助学生提高。

《走马灯》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《走马灯》教案，希望能够帮助到大家。

学习目标：1.了解走马灯旋转原理，是因为热空气上升推动叶片，使叶轮运动，带动纸筒旋转。

周围的冷空气会不断从下方流入，进行补充，产生对流，这样灯就不停旋转起来了。

2.能制作走马灯旋转纸筒，经历制作、比较、改进的过程，提高动手和研究能力。

3.乐于参与活动，乐意课外探究。

器材准备：教师：走马灯实物、纸筒、支架、风车、课件。

学生个人：每人走马灯模型制作套材：支架（细水笔芯、底座、两头尖竹签）、纸筒（金属子母扣，纸碗），火柴，蜡烛，剪刀，小刀。

小组湿毛巾一块（安全保障）、金属小盒一个（放火柴梗）。

一、呈现实物，激发兴趣1.组织学生观看走马灯。

2.介绍走马灯历史。

二、制作和研究1.用准备的材料制作一个走马灯的旋转内筒。

思考：制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？你还发现了什么？2.学生试做测试。

3.组织汇报交流：4.纸筒结构与生活中哪种玩具很相似，遇到气流也会旋转？（风车——2000多年前）。

5.小结三、拓展应用燃气轮机介绍：燃气轮机用途很广，从过去的军事领域扩展到铁路运输、海上平台和大中型电站等。

它是靠燃烧室产生的高压高速气体推动燃气叶轮旋转。

四、课外研究指导1.你想对自己的.走马灯怎么改进？2.如果你自己课外再去制作一个走马灯，你想做一个怎样的走马灯？哪些材料你不易办到？怎么解决。

3.课后继续研究：做一个转得更快的走马灯、双向走马灯。

4.小结：走马灯虽然是一种玩具式的灯，但它却蕴含着科学道理。

我们身边有很多这样的科学玩具，只要你去研究，肯定能发现它们的秘密，自己也可以学着做一做。

漂亮的走马灯手工教案一、教学目标。

1.培养学生动手能力，提高他们的手工制作技能。

2.激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术审美能力。

3.让学生了解走马灯的历史和文化，增强对传统文化的认识和理解。

二、教学重点和难点。

1.教学重点，教授走马灯制作的基本步骤和技巧。

2.教学难点，如何让学生掌握走马灯的制作技巧，并能够制作出漂亮的走马灯作品。

三、教学准备。

1.准备走马灯制作所需的材料，纸板、剪刀、彩色画笔、彩色纸、胶水等。

2.准备走马灯的制作模板和示范作品。

3.准备相关的走马灯制作视频或图片资料，以便学生参考。

四、教学过程。

1.导入，通过图片或视频资料，向学生介绍走马灯的历史和文化，并展示一些经典的走马灯作品，引起学生的兴趣。

2.讲解走马灯的制作步骤，首先，给学生介绍走马灯的基本结构和制作原理；然后，详细讲解走马灯的制作步骤，包括选材、设计、剪裁、绘画、装配等。

3.示范操作，老师现场示范走马灯的制作过程，并讲解制作技巧和注意事项。

4.学生动手制作，让学生按照老师的示范和讲解，动手制作走马灯作品。

在学生制作的过程中，老师可以适时地给予指导和帮助。

5.展示交流，学生完成走马灯作品后，进行展示和交流。

让学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作经验和感受。

6.总结提高，老师对学生的走马灯作品进行总结和点评，鼓励学生发表自己的看法和建议，帮助他们提高制作水平。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生在动手制作走马灯的过程中，不仅锻炼了他们的手工能力，还培养了他们的创造力和想象力。

同时，让学生了解了走马灯的历史和文化，增强了对传统文化的认识和理解。

在今后的教学中，可以通过走马灯制作这一活动，继续培养学生的艺术素养和审美能力，让他们在快节奏的生活中，能够感受到传统文化的魅力。