【初中道法】2019最新人教版初中道德与法治七年级上册精品导学案：7-2爱在家人间-可打印

7.2 爱在家人间【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因 ,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。

明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

2. 学会在生活中体味亲情 ,熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。

3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性 ,尊重父母 ,增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

学习重点：如何与父母沟通。

学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。

一、自主学习1. 体味亲情〔1〕每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。

〔2〕每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。

〔3〕现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。

但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。

2.爱的碰撞〔1〕一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干预我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。

〔2〕我们开始父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至。

〔3〕作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时。

〔4〕如果处理不好,亲子冲突就会伤害,影响。

二、合作学习1.怎样认识与体味亲情？2. 我们与父母的关系发生了怎样的变化？3.我们应怎样认识与对待同父母的冲突？三、复习稳固1.我们在家中享受亲情和温暖 ,比方( )①获得快乐时 ,与家人分享；②碰到困难时 ,向家人求援；③生病时 ,得到无微不至的呵护；④品行有缺点时 ,受到正确的引导和教育A.①②B.③④C.②③D.①②③④2.当我们的观点与父母不一致而发生冲突时 ,最好的解决方式是( )A.顺从B.逃避C.顶撞D.沟通3.为了表达对妈妈的感谢之情 ,莉莉母亲节这天用自己攒了一年的零花钱给妈妈买了身名牌衣服 ,妈妈却说莉莉不知道节省 ,买的衣服不划算。

新人教版七年级上册道德与法治第七课第2课时爱在家人间教案导学案第2课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2．每个家庭的亲情表现不同。

3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。

因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。

枫香九校三环九步成长课堂导学案石阡县中小学课堂教学改革战略工程枫香九校七年级道德与法治科导学案年级班姓名日期编号设计者：周昌俊课题：第7课:第二框:家的意味课型设置【自研自探+互动+展示】【学习目标】：1、家中有亲情 2、我们与父母之间产生矛盾的原因3、怎样维护我们与父母之间的爱4、与父母沟通的技巧【学习重点】：沟通传递爱。

【学习难点】: 能以恰当方式化解与父母的冲突。

【导入】：复习导入【学法指导】：1、以探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主,重在自己体验,在活动中积极参与。

2、当堂预习、自主学习；结合学习目标和导学案，自学教材内容，用铅笔在课本中标记重点和不懂的地方，并独立完成自主学习部分和尝试合作探究完成强化提升及拓展闯关的内容。

【基础掌握】：自主预习（阅读教材阅读教材第76-82页的相关内容，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。

）一、体味亲情1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？(1)每个人的内心都有一份对家人的情感。

这种______ 就是家庭中的亲情之爱。

(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______ 和见证者……2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。

(2)态度：只要我们就会发现，家中的亲情仍在。

(3)形式：表现形式可能会。

二、爱的碰撞3．为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的____和。

(2)我们开始父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。

第七课亲情之爱第2课时爱在亲人间[教学目标]1. 情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖, 提高对父母的爱, 增强对父母的尊重。

(2)体会父母对自己的心情和期待, 正确对待父母的教育。

(3)坚持正确的看法和行为, 丢掉不良思想行为。

2. 能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

(2)掌握及父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法, 提高运用正确的方式及父母沟通的能力, 提高调适“逆反”心理的能力。

3. 知识目标(1)体会亲情。

(2)了解及父母产生矛盾的原因。

(3)懂得及父母沟通的基本要领、及父母交往的主要策略。

[教学重点和难点]重点: (1)体会亲情。

(2)了解及父母产生矛盾的原因。

难点: 学会及父母进行有效沟通。

[教学设计思路]1. 教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我及他人和集体”中的“交往及沟通”。

具体对应的内容标准是: “体会父母为抚养自己付出的辛劳, 孝敬父母和长辈。

学会及父母平等沟通, 调适‘逆反’心理。

增强及家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱, 进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究及分享”活动, 说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同, 却不可否认其存在。

通过“探究及分享”活动, 让学生认识到进入青春期的初中学生及家人之间产生冲突, 既有自我独立意识增强及依赖心理之间矛盾的原因, 又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法, 进而架起代际沟通的桥梁。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师: 制作多媒体课件。

[教学过程]们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂总结展示本节知识结构。

人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间学案七年级上册第七课第2框《爱在家人间》学案一、学习目标1．了解家庭中亲情的表现形式。

2．了解爱的碰撞产生的原因。

3．知道亲子冲突的危害，掌握化解亲子冲突的方法和技能。

二、学习重难点1．重点：掌握化解亲子冲突的方法和技能2．难点：爱的碰撞产生的原因三、问题导学（阅读教材第76页至82页，找到以下问题的答案并在教材上划下来）1．亲情是怎样产生的？ 2.子女与父母之间为什么会发生冲突？（或爱的碰撞产生的原因）3.亲子冲突的消极影响是什么？4.化解亲子冲突的方法和技能有哪些？四、学习过程（一）自主学习1.亲情的产生每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的。

2. 爱的碰撞产生的原因（1）进入初中的我们意识到自己和家人的关系也发生了微妙的变化。

（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的增多了，有时伴着甜蜜，有是出现紧张，甚至发生冲突。

（3）作为两代人，我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的、等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。

3.亲子冲突的消极影响亲子冲突会伤害，影响。

4.化解亲子冲突的方法和技能（1）和，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过来解决。

（2）我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。

（二）课堂探究情景剧场父母：这一代独生子女太幸福了，不愁吃、不愁穿，哪里像我们当年，什么都没有。

孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。

父母：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活，不知死了几十次了。

孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。

孩子：爱情并非是毒药，顺其自然最好。

（1）情景中的亲子对话反映了什么问题？（2）产生这一问题的原因有哪些？（3）实际生活中，我们应当怎样理解父母的良苦用心，做到与他们和谐相处？五．反馈检测1.家里有亲人，家中有亲情。

7.2 爱在家人间一、教学分析：1.教材分析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第二框。

其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。

2.学情分析：初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。

许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。

有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。

二、教学过程：【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。

明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

2. 学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。

3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

学习重点：如何与父母沟通。

学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。

【自学检测】1. 体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。

（2）每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。

（3）现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。

但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。

2. 爱的碰撞（1）一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。

第七课亲情之爱第二课时爱在家人间【学习目标】1.情感、态度与价值观目：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

2.能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

3.知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

【自主学习】请同学们仔细、认真阅读教材P76-P83页内容，将自己认为重要的观点（知识要点）划出来，完成自主学习。

把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。

1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的。

2．每个家庭的亲情表现。

3．作为两代人，由于我们与父母在，学识，等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

2-j-y 4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的，影响家庭的和睦。

5．和，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过来解决。

6．如果和父母发生冲突，我们可以选择和的做法。

【合作探究】7. 材料一：《爸爸去哪儿》歌词(孩子)我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／……(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……材料二：上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。

据一项调查数据显示，很多中学生反感于“父母过度关心”。

“父母根本不明白我，还要常常管着我!”很能代表一部分中学生的心声。

（1）从上面的歌词中，你能体会到什么？（2）举出“父母过度关心”自己的事例。

为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”？（3）作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的冲突”？【达标检测】一、选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1 . 2015年9月，在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。

人教版七年级道德与法治上册教案-7.2爱在家人间(1)7．2爱在家人间【知识目标】知道与父母产生冲突的原因，懂得解决与父母冲突的方法和技巧。

【能力目标】学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。

【情感态度与价值观目标】提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

如何与父母沟通。

一、导入新课材料展示：一天晚上10时许，小雪打开了电视等着看最喜欢的电视剧。

“你作业都没有做完就来看电视，去做作业！”小雪的父亲厉声责令女儿，但小雪还是继续看电视。

见女儿如此不听话，愤怒的父亲走到墙角，一把扯开了电视机的光纤插头，小雪见状又固执地重新将插头插了上去……见父女俩起了争执，母亲在旁说了一句：“女儿刚补完课，你就让她看一会儿电视吧！”“你就护着她！”见妻子也“帮”起了女儿，小雪的父亲勃然大怒。

随后，夫妻俩便吵了起来，小雪哭着跑回了自己的卧室。

当母亲去找女儿时，母亲发现坐在电脑桌前的小雪已昏迷，旁边放着“毒鼠强”的包装盒。

教师提问：材料中的小雪和父亲谁对谁错？他们之间为什么会发生冲突呢？如何化解他们之间的冲突呢？带着这些问题，让我们一起学习本节课的内容，共同解决这些问题。

二、探究新知1．体味亲情活动一：经验分享——亲情之爱有人说，爱如洁白纯净、芳香持久的茉莉；有人说，爱如一把遮风挡雨、遮阳挡暑的伞；还有人说，爱如一杯热乎乎的茶；而我却说，爱如关怀。

虽平淡无奇，但流露出的却是真情实意……在我的家里，就充满着这真真切切、感人至深，却又平平凡凡的爱。

记得有一次，我生病了，妈妈焦急地把我带到医院里，然后拿着我的病历，一会儿跑到一楼去挂号，一会儿跑到二楼去拿药，接着又把我带到注射处去扎针输液，累得气喘吁吁、大汗淋漓。

在我扎上针之后，妈妈又不停地问我：“扎着针的那只手痛不痛？肚子饿不饿？”不知不觉中，一个小时过去了……晚上回到家中，我早早地睡觉了，而妈妈整晚都没有睡好。

她隔一个小时，就把我叫醒喝一杯水，凌晨三点钟，还要叫我起来吃药。

第七课亲情之爱第2课时爱在家人间知识梳理开心预习梳理，轻松搞定基础。

知识点一体味亲情1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这份情感的产生，或是因为他们给了我们________，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的________，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和________……这种情感就是家庭中的________。

2．每个家庭的亲情表现不尽相同，有的________，有的磕磕绊绊，有的________，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

3．现实生活中，由于亲人的离开或________的出现，我们的家庭结构也会随之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的________可能会发生变化。

知识点二爱的碰撞4．进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

我们开始________父母给予我们的爱，开始________父母，甚至挑战父母的权威与经验。

5．作为两代人，我们与父母在心智、学识、________等方面差异较大，对问题的________、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的________。

有效地化解冲突，既需要________做出榜样，也需要我们自己努力。

知识点三沟通传递爱6．爱是需要________的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的________。

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的________来解决。

7．我们可以试着去________父母的做法。

理解父母行为中蕴含的爱。

我们可以尝试让父母________我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂练习重难疑点，一网打尽。

8．关于亲情，下列说法正确的是（）①不同的家庭，亲情的表现形式不同②我们不能因为亲情的平常而忽视它③家庭结构发生变化，亲情就不再存在④每个人的内心都有一份对家人割舍不断的感情A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④9．在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该（）A．主动与父母有效沟通B．尊重父母，绝对服从C．坚持以自己的意见为准D．回避问题，漠然置之10．唐代诗人白居易在《邯郸冬至夜思家》中写道：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。