下载文档原格式
区域的变化1新设计本课共包括三部分部分：1.如何了解区域的变化；2.如何看待区域的变化；3.说说周边区域的变化。
我将这三个部分理解成：识变化、评变化、说变化。
2教学目标知识与技能目标：体会到区域是不断发展变化的；知道到运用具体材料，说明本地区近年所发生的变化，并对其进行评价。
过程与方法目标：通过对材料的分析能够区分第一手资料和第二手资料，并知道它们对判断和论述的不同价值。
通过从学习材料中提取相关信息，完成探究区域变化的学习任务，调查某个事物的沿革。
情感态度与价值观目标：通过小组合作对案例的探究，热爱学校、家乡的观念；通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识；在小组合作学习中，培养合作学习的态度。
3学情分析从认知特点上学生学生已具备一定的读图能力和分析能力，因而能够对图文资料进行初步的分析。
学生对学校比较熟悉，教师提供相关的资料激发其探究欲望。
在内容处理上要尽量让学生有事可做；从心理特点上看，七年级学生活泼好动，注意力集中的时间不长，长于形象思维等年龄特点，教学中插入图片资料，引起学生的学习兴趣。
4重点难点教学重点：尝试收集和分析身边的历史资料。
说说周边区域的变化。
教学难点：培养和提高学生探究身边历史的能力。
5教学过程第一学时教学活动活动1【导入】某某建筑的变迁。
问题：为这组照片取名。
设计意图：从学生熟悉的地区——某某的变化，拉进与同学们之间的距离，自然引入教学内容。
活动2【活动】环节一：识变化1、认识——不同类型的资料学生根据课前搜集的学校这些年发生了的变化资料。
合作探究学校发生了哪些变化：要求四人一组，确定一人执笔，把小组成员发现的学校的变化以简洁的语言记录下来，并附上名字。
问题：这些变化的观点时从哪里的来的？设计意图：学生根据材料发现变化的过程，是学生分析材料的过程，提高学生的分析能力。
从学生交上来的“变化卡片”，让学生回答问题，从而进入下一个环节。
同时学生通过小组合作，共同讨论问题，培养学生的合作能力。
《综合探究七_区域的变化》导学案第一课时导学目标：1.了解区域的观点和特点；2. 精通区域变化的原因和影响；3.了解不同区域间的联系和互动；4.能够分析和评判区域进步战略。
导学内容：一、区域的观点和特点1. 区域的定义区域是指一定范围内的空间单位，具有相对较为一致的地理环境、经济、社会、文化、政治等特征，是地球表面上的一种地带性地貌单元。
2. 区域的特点（1）空间性：区域是一定范围内的地理环境的集中体现；（2）整体性：区域内各因素之间互相联系和互相制约，形成一个整体系统；（3）边缘性：区域与四周区域存在明显的边界和过渡带；（4）相对稳定性：区域内各因素虽然存在变化，但整体上具有一定的稳定性。
二、区域变化的原因和影响1. 区域变化的原因（1）自然因素：如地形、地势、气候等；（2）人文因素：如人口、经济、文化等；（3）社会因素：如政治、科技、制度等。
2. 区域变化的影响（1）经济影响：影响区域经济的进步与衰退；（2）社会影响：影响区域社会结构和人口分布；（3）环境影响：影响区域生态环境的变化；（4）政治影响：影响区域的政治格局和管理体制。
三、不同区域间的联系和互动1. 区域之间的联系（1）经济联系：不同区域之间进行资源、资金、信息等方面的沟通；（2）文化联系：不同区域之间进行文化、思想、传统等方面的沟通；（3）人口联系：不同区域之间进行人口迁移、流淌等方面的沟通。
2. 区域之间的互动（1）合作互动：不同区域之间进行经济、文化、科技等方面的合作；（2）竞争互动：不同区域之间进行市场、资源等方面的竞争；（3）协调互动：不同区域之间进行政治、社会等方面的协调。
四、分析和评判区域进步战略1. 区域进步战略的制定（1）深度调查探究：了解区域的地理、经济、社会等状况；（2）制定进步目标：确定区域进步的长期、中期、短期目标；（3）制定进步方针：确定实施区域进步的政策和措施。
2. 区域进步战略的评判（1）经济效益：评判区域进步的经济效益和进步速度；（2）社会效益：评判区域进步的社会福利和民生改善水平；（3）环境效益：评判区域进步的环境保卫和资源利用效益。
