小学语文《生命的壮歌》优秀教案

生命的壮歌教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，体会羚羊和蚂蚁在生死关头所表现出的团结合作、勇于献身的精神。

3、引导学生关注生命，激发学生对生命的尊重和敬畏之情。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中两个故事的主要内容，体会其中蕴含的生命的壮歌。

2、教学难点引导学生感悟动物们在生死关头所表现出的伟大精神，激发学生对生命的深层思考。

三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中的角色产生共鸣，从而更好地理解课文内容和体会情感。

2、问题引导法设置一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入探究课文的内涵。

3、讨论交流法组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的观点和感受，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。

四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于动物在大自然中生存的视频，引导学生观察动物们的生活状态。

2、提问：在观看视频的过程中，你看到了动物们怎样的生存场景？你对生命有怎样的感受？3、引出课题《生命的壮歌》，让学生初步思考“生命的壮歌”所蕴含的意义。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解，重点指导易错字词。

3、概括课文主要内容，引导学生理清文章的结构，明确课文讲述了两个关于生命的故事：“蚁国英雄”和“生命桥”。

（三）精读感悟“蚁国英雄”1、默读“蚁国英雄”部分，思考：这部分主要讲了什么？蚂蚁们遇到了怎样的危险？2、学生汇报交流，教师相机引导，抓住关键语句理解火势的凶猛和蚂蚁们的处境危急。

3、重点研读描写蚂蚁们团结自救的语句，如“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

”体会蚂蚁们的勇敢和团结。

4、引导学生想象蚂蚁们在火中挣扎、突围的情景，进行有感情地朗读。

5、小组讨论：为什么称这些蚂蚁为“蚁国英雄”？6、全班交流，教师总结：蚂蚁们在生死关头表现出的团结、勇敢和自我牺牲的精神，令人敬佩，它们是当之无愧的英雄。

《生命的壮歌》教学设计教学目标：1. 通过学习《生命的壮歌》，学生能够理解生命的意义和价值，培养对生命的敬畏和珍惜。

2. 帮助学生通过文学作品的欣赏，提升情感表达能力，加深对人生的思考和领悟。

3. 发展学生的阅读理解能力和批判性思维，提高学生的文学素养和人文素养。

教学重点：1. 学生能够理解《生命的壮歌》的主题和内涵，感知其中蕴含的人生价值观。

2. 学生能够通过文学作品感悟生命的意义，表达对生命的独特理解和感悟。

教学难点：1. 帮助学生深入挖掘文学作品中的人生智慧，领悟其中蕴含的情感和思想。

2. 引导学生用心去感悟生命的意义，培养对生命的感恩与敬畏之心。

教学内容：第一课时：导入与文本理解通过简短的导入引发学生对生命的探讨与思考，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

引导学生快速通读《生命的壮歌》，理解作品的主题和情感。

通过课堂讨论和小组交流，帮助学生解释文中难以理解的词句和情节，加深对文本的理解与把握。

第二课时：情感表达与思想感悟通过朗诵和分段解读，帮助学生感悟《生命的壮歌》中蕴含的情感和哲理。

鼓励学生用自己的话语表达对作品的看法与理解，引导学生思考生命的本质和意义，从而提升情感表达能力和思想感悟深度。

第三课时：情感体验与作品赏析通过角色扮演和情感体验活动，让学生身临其境地感受作品中的人物情感与命运抉择，增强对文学作品的亲近感和体验感。

帮助学生分析作品中的人物性格和命运转折，启发学生对生命的思考和理解，引导学生从中汲取人生智慧和感悟。

第四课时：文学欣赏与表达结构通过分组朗诵和现场创作，让学生从文学作品中感悟生命的壮美与奇妙，激发学生的创造力和表达能力。

引导学生运用诗歌、散文等形式表达对生命的独特感悟与理解，展示学生的文学才华和情感表达能力，培养学生对文学的热爱和领悟力。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论、作业评定等形式，综合评价学生在情感表达、思想感悟、文学品味等方面的表现和提高情感表达能力，引导学生通过文学作品感悟生命的意义和价值，从而提升文学素养和人文素养。

《生命的壮歌》教学设计（5篇）第一篇：《生命的壮歌》教学设计《生命的壮歌》教学设计【教学目标】1、学会本课生字理解新词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。

4、能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。

【教学重难点】1、教学重点能联系、实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。

2、教学难点读懂故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，产生爱护动物的情感。

【教学准备】课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，导入课文今天我们要去读一个关于英雄的故事，谁知道课题？师板书课题“蚁国英雄”，齐读课题。

二、直面蚂蚁的弱小1、一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，重量不足毫克。

所以看到蚂蚁，我们常常联想到哪些词？（板书：区区弱者）2、那作者为什么称蚂蚁为英雄呢？今天，让我们一起走进这个故事。

三、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。

2、课文中的生字新词还不少呢、我挑几个比较有意思的词语一起交流。

火舌火海火神舐动肆虐焚烧烧焦灼焦焦臭（1）谁来读第一行，你发现什么？（2）课文中，把顺着风势走着的火舌比作什么？把这句话找出来读读。

在这里，项链是什么？项链里又是什么？这个比喻句暗示着什么？（3）当小小的丘陵全都被火淹没了，这地方就成了——火海。

读第二行词语，你似乎看到了什么？（想象说话）蚂蚁们遇到的危险情形，我们用一个词来形容，是什么？（岌岌可危、生命垂危、身陷囹圄、危在旦夕、面临险境……）蚂蚁们脱离危险的情形，我们也用一个词来形容，是什么？（劫后余生、死里逃生、九死一生……）四、精读课文，感悟精神1、大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了，请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来，然后好好读一读。

2、指生读，相机出示。

读这段话时你的感受是怎样的？3、这儿说“万万没有想到”，那我原来想到的是什么？4、我究竟没有想到什么呢？出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

《生命的壮歌》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知生命的壮歌主题。

掌握课文中的生字词，积累好词好句。

学会运用课文中的描写方法，进行写作练习。

2.过程与方法：通过多媒体展示，增强学生对生命壮歌的感悟。

开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

进行课堂小结，巩固所学知识。

3.情感态度与价值观：感受生命的伟大与美好，激发学生热爱生命的情感。

培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：体会课文表达的情感，理解生命的壮歌主题。

学习课文中的生字词，积累好词好句。

2.教学难点：深刻理解生命的意义，培养学生的生命意识。

学会运用课文中的描写方法，进行写作练习。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过生命的壮歌吗？谁能谈谈对生命的理解？2.自读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文中的情感。

（2）检查生字词掌握情况，对重点词句进行讲解。

3.分析课文（1）分段阅读课文，体会每个段落表达的情感。

（2）小组讨论：课文中的哪些地方让你感受到了生命的伟大？（3）全班交流，分享感受。

4.精讲课文（1）讲解课文中的重点语句，引导学生深入理解生命的壮歌主题。

（2）通过多媒体展示，增强学生对生命壮歌的感悟。

5.写作练习（1）请同学们以“生命的壮歌”为主题，写一篇短文，要求运用课文中的描写方法。

（2）学生写作，教师巡视指导。

6.课堂小结（2）引导学生认识到生命的宝贵，激发学生热爱生命的情感。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。

（2）完成课后练习。

四、教学反思本节课通过引导学生深入理解课文内容，感知生命的壮歌主题，让学生在阅读、讨论、写作中，体会生命的伟大与美好。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识、表达能力，激发学生热爱生命的情感。

同时，通过写作练习，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂管理和学生参与度方面进行改进。

重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是壮歌吗？”学生回答：“壮歌是赞美英雄、赞美伟大事迹的歌曲。

四年级语文下册全套教案：生命的壮歌一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和生物特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中所描绘的景象。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生命的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜生命、保护环境的责任感。

（3）引导学生从课文中感受到生命的壮丽，激发学生对生活的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文内容，观察和描述自然景观和生物特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的自然景观和生物特点。

（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）携带课本、文具等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中所描绘的景象。

（2）引导学生回顾课文内容，引起学生对生命的思考。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。

（2）学生通过组词、造句等方式，将生字词运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受生命的壮丽。

（2）学生通过小组合作、讨论的方式，分析课文中所描绘的自然景观和生物特点。

（3）教师针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学习的内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，加强生字词的记忆。

四年级语文教案《生命的壮歌》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生命的壮歌》教案《生命的壮歌》教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《生命的壮歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《生命的壮歌》教案1教材分析：《生命的壮歌》一课是九年义务教育小学语文课本第八册的第十八课。

这一课由两篇短文组成：《蚁国英雄》和《“生命桥”》。

作者所描写的是蚂蚁和羚羊在生命攸关时刻的惊人壮举，表现了作者满怀激情的赞美之请。

因此教学这一课，适宜采用有感情地朗读课文、读中感悟等教学策略。

因为《蚁国英雄》这一短文已由借班上课的老师教学完毕，本人将组织学生学习“生命桥”这一课文。

教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、自学课文生字词，了解几个成语的意思。

3、理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

教学重点：创设情景，激发情感，指导有感情地朗读课文。

教学难点：理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

课前准备：钢琴曲：《命运交响曲》；课文插图。

教学过程：一、谈话导入，师板书课题：“生命桥”。

生读题，并质疑。

学生可能会问：（1）“生命桥”为什么要加引号？（2）为什么叫生命桥？二、明确任务，学生自学课文。

1、明确：（1）读通课文；（2）概括课文大意：故事的主要情节。

（3）思考上列两个问题。

2、学生朗读课文，然后分小组讨论交流。

三、反馈自学情况。

1、指名朗读课文。

2、指名说出课文中的成语。

3、说说课文的主要内容。

主要情节有：逼至悬崖、分为两类、相继跳崖、惊呆猎人（归纳之后由学生板书）四、再读课文，加深理解。

1、再指名朗读课文。

（4名学生）2、分组讨论：羚羊被谁逼至悬崖？这意味着什么？3、交流过程中指导朗读课文第一句。

（突出悬崖、全部等词语）4、在这生命攸关的时刻，羚羊们是怎样对待的？发生了怎样的奇迹？让学生默读下面的课文。

5、请学生讲述有关内容。

6、看课文插图，小组讨论，用铅笔在图上画出弧线示意图，然后指名上台画示意图。

、17、生命的壮歌课程原则对的流利的朗诵课文，懂得对文章的理解来学习写作办法，学会心理来描写。

事物过程的写法。

感悟团结合作、勇于献身的精神教学目的：1、对的流利有感情的朗诵课文。

2、读懂两个故事，理解蚂蚁和羚羊逃生不同的办法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

评价人物设计教学过程：一、检查预习出示生词，观察那些为一类，分别是描写什么的。

二创设情境揭入课题讲述地震中发生的母女动人故事，体会生命的伟大，人与人之间有温度，动物会不会这样？今天我们一起听听蚂蚁的故事。

三分析蚂蚁形象A 可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始快速地扭成一团，忽然向着河岸的方向突围。

并没有束手待毙”、“快速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，万万没有想到”、“竟”、“忽然”等处，体会作者的惊喜之情B、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越快速地滚动着，并不停发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。

”“火舌舐动”、“不停发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛。

越来越快速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢D：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

”作者对蚂蚁的赞颂、敬仰之情。

四感情升华从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄尚有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则动人的故事。

五作业布置从课外书中让你理解的有关生命的故事写一篇有关生命的作文。

生命桥课程原则（（1）你从哪些句子中看出羚羊们的从容冷静？（学生读句子，谈体会）你觉得哪个词最能体现出从容冷静？（几分钟后来）（2）哪些句子能体现出老羚羊的勇于献身的精神。

（学生交流）在跳跃时，奇迹出现了，是如何的奇迹？（学生答：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下）刚好是凑巧吗？不，是老羚羊早就估算好的，羚羊能估算的这样好，真是一种奇迹啊！但这一跳却带来了不同的成果，是什么？（生答：年轻羚羊轻巧的落在对面的悬崖边，老羚羊笔直地坠入了山涧）同窗们，生命只有一次，失去就不会再有，生命是美妙的，更是贵重的，但老羚羊却用自己的生命换明年轻羚羊生存的但愿，读到这里，你想对老羚羊说点什么？（生答：你太伟大了你真了不起）带着我们的感动读课文，读出老羚羊勇于献身的精神。

《生命的壮歌》教学设计整理《生命的壮歌》教学设计《生命的壮歌》都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃命的本事，讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的珍贵的合作与献身精神。

以下是我整理的《生命的壮歌》教学设计，盼望对大家有关心！《生命的壮歌》教学设计1《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则感动人心、感人肺腑的动物逃命故事组成。

“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力气奋力逃出火海；“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，镇静冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃命。

这两则故事题材不同，主题却极为相像。

以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”，珍贵的合作和大无谓的献身精神。

无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，无论是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，这些都足以震人心魄、扣人心弦。

教学时宜以读为主，在读中品尝字词，在读中析赏语句，在读中揣摩情感。

既要在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培育同学自主学习的方法、力量。

既要引导同学通过反复地读，深化理解、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的盼望让给“他人”的壮举，又要在读的实践中领悟到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、从容不迫的献身精神。

既要借助语文本身给同学进行有益的生命教育，又要使同学在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。

[设计理念]（1）“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”（课标语）（2）在阅读的实践中应当“逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读。

”并以此拓展同学的思维空间，提高阅读质量。

【文本赏析】一、题目解读“生命的壮歌“的中心词是“壮歌”，“壮”含有壮烈的意思。

可见，课文唱响的是一首壮烈的生命之歌。

四年级语文下册全套教案：生命的壮歌一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和生命现象，认识生命的伟大和脆弱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。

（3）学会欣赏自然景观，关爱生命，培养学生的环保意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

（2）培养学生勇敢面对困难，顽强拼搏的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，了解自然景观和生命现象，认识到生命的伟大和脆弱。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然景观和生命现象的理解。

（3）联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的问题解决能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课文课件或视频。

2. 生字词卡片。

3. 相关自然景观和生命现象的图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

（2）通过图片或视频，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生自学生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生口头造句。

（2）讲解课文内容，解答学生疑问。

（3）联系生活实际，引导学生理解课文中所描述的自然景观和生命现象。

4. 合作探讨（1）分组讨论，让学生谈谈对生命的伟大和脆弱的认识。

（2）每组派代表分享讨论成果，进行全班交流。