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第1套必修二《经济与社会》全册原创教案+一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解市场经济的定义、特征与功能，掌握市场经济的运行机制。
2. 培养学生运用市场经济理论分析现实经济问题的能力。
3. 增强学生对我国社会主义市场经济的认识，提高学生的市场经济素养。
三、教学难点与重点教学难点：市场经济的运行机制。
教学重点：市场经济的特征与功能；我国社会主义市场经济的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的市场现象，引导学生思考市场经济的含义与作用。
2. 新课导入：讲解市场经济的定义、特征与功能，结合实例进行分析。
3. 知识讲解：a. 市场经济的特征与功能b. 市场经济的运行机制4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论我国社会主义市场经济的特点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 市场经济的定义、特征与功能2. 市场经济的运行机制3. 我国社会主义市场经济的特点七、作业设计1. 作业题目：a. 解释市场经济的定义，并列举其主要特征与功能。
b. 简述市场经济的运行机制。
c. 论述我国社会主义市场经济的特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计与答案的提供7. 课后反思与拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注市场经济的特征与功能以及运行机制，因为这是理解市场经济的基础。
内容组织上应循序渐进，从市场经济的定义入手，逐步深入到特征、功能，探讨运行机制。
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》全册备课教案教学设计目录第一课《我国的基本经济制度》1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案第三课《我国的经济发展》2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案第四课《建设现代化经济体系》2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案2.4.2《我国的社会保障》优秀教案1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
统编版（2019）必修2经济与社会3.1坚持新发展理念一、教学目标必备知识：知道以人民为中心的发展思想的含义；理解我国贯彻新发展理念的具体措施；五大发展理念之间的关系。
关键能力：能够结合实际阐述坚持新发展理念的原因和重要性，用实例说明在现实生活中是如何贯彻新发展理念的。
二、核心素养1.政治认同：认同必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，树立新发展理念的意识。
2.科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。
3.公共参与：树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，参与国家经济建设。
4.法治意识：学习新发展理念的要求，明白发展要遵守相关的法律知识。
三、教学重难点1.教学重点：新发展理念的内涵；明确新发展理念注重解决的问题。
2.教学难点：以人民为中心的发展思想；践行新发展理念。
四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1、导入新课70年的中国，从一穷二白到世界第二大经济体，这是一个怎样的历史跨越？2019年7月3日，国家统计局发布了新中国成立70周年经济社会发展成就系列报告。
视频播放《新中国跨越70年经济成就加速跑》2、新课讲授（一）以人民为中心的发展思想以人民为中心的发展思想的内涵（1）学生合作探究教材第33页“探究与分享”，了解周围的人对美好生活有哪些需要，分析制约满足人民美好生活需要的因素，思考如何满足人民对美好生活的需要。
补充材料：党的十九大报告指出：新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
教师总结：人民对美好生活的需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，如更优质教育的需要、更好工作和更高收人的需要更高医疗水平的需要、更多文化生活的需要、更舒适居住的需要，而且在民主法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
统编版高中历史选择性必修2《经济与社会生活》教学计划新的学期开始，以校教学计划为指导，统编版新教材为根本，落实推进新课程改革，结合高二学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史知识的一些方法，提高学生的综合分析能力。
在本学期要很抓学生的史料分析能力，指导学生学习方法，本学期的教学计划工作如下：一、学情分析4个班每个班级人数在60人左右。
一部分学生有着浓厚的学习兴趣，他们的学习情绪比较稳定，不会受到外界的干扰，因此在期末考试中取得了好成绩。
但也有部分同学缺乏学习积极性与主动性，缺乏学习兴趣，学习方法不当，以致造成学习效率较低，成绩较低。
一部分学生有良好的学习习惯，学习态度端正，学习方法适当，但也有部分学习目标不明确，有待于转化。
针对以上情况，本学期，在教学中，采用各种有效手段，充分发挥学生的主动性和创造性，立足现实，因势利导，优化课堂教学，充分调动学生的积极性，全面提高学生的综合素质和人文素养。
二、教材分析第一单元《食物生产与社会生活》：人类产生之初，以采集和渔猎为生，在此过程中逐渐学会选择、驯化野生动植物。
大约1万年前，农业产生，人类从食物采集者转变为食物生产者，相对稳定的食物供应促进了人口的增长，也使人类有条件从事各种文化创造活动。
随着生产力的发展，产品有了剩余，出现私有制、阶级和国家，人类进入文明社会。
通过本单元的学习，使学生了解人类从食物采集者转变为食物生产者的过程及意义；知道古代不同地区食物生产的特点及其对社会生活的影响；了解新航路开辟后各大洲之间的食物物种交流及其对人类历史的影响；了解农业现代化的过程，感受人类在食物生产、储备等方面的进步，认识消除饥饿和食品安全对于人类社会发展的重大意义。
第二单元《生产工具与劳作方式》：在世界古代历史上，农业生产工具和手工业生产工具经历了漫长的演变。
人们发明了多种多样的农业生产工具，不少生产工具在一定历史时期内较为稳定。
农业家庭式劳作、农业庄园式劳作、手工业家庭式劳作与作坊式劳作式古代典型的劳作方式。
《建设现代化经济体系》教学设计【核心素养】【政治认同】通过学习，深刻领会建设现代化经济体系的重要性，从而增强对建设现代化经济体系的重要举措的政治认同。
【科学精神】用发展的观点看待新时代我国经济发展阶段的转化，用全面的观点理解建设现代化经济体系的基本内涵和要求，结合现代化建设进程中的实际问题，认识到事物是普遍联系的，学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，增强学生的科学精神。
【法治意识】积极参与社会调查和实践，明确建设现代化经济体系的进程必须依法依规推进。
【公共参与】学生学习本课的相关知识，并通过查阅资料，理解坚持建设现代化经济体系的必要性；明确建设现代化经济体系的各项要求，增强历史使命感和社会责任感，自觉投身于社会主义劳动与奉献之中。
【学习目标】1.通过查阅资料，深刻领会建设现代化经济体系的重要性；2.用发展的观点看待新时代我国经济发展阶段的转化，用全面的观点理解建设现代化经济体系的基本内涵构成和要求；3.通过查阅资料，理解坚持建设现代化经济体系的必要性；通过明确建设现代化经济体系的各项要求,增强历史使命感和社会责任感，自觉投身于社会主义劳动与奉献之中。
【课程标准】1.解释建设现代化经济体系的原因2.评析经济发展中践行社会责任的实例【教学重难点】重点：建设现代化经济体系的重要性难点：建设现代化经济体系的措施【教学方法】《基础教育课程改革纲要》指出，“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学手段：1.议题式教学。
议题统领，情境处理、任务驱动、问题导向构建知识。
2.搜集材料分析法。
课前详尽安排学生搜集5方面材料，提高学生信息选择提取能力3.任务驱动法。
分组给学生布置相关任务，锻炼学生提炼概括、阐释、分析解决问题能力。
3.情景教学法。
利用多媒体展现图文资料，创设有利于教学活动开展的生活情景。
人教版（2019）高中历史选择性必修2《经济与社会生活》第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计目标与素养1．世界经济的发展（1）通过分析第一次世界大战后苏联经济的发展，认识社会主义经济的出现和发展，培养时空观念和历史解释的素养。
（2）通过分析第一次世界大战后资本主义世界的经济矛盾，认识第二次世界大战爆发的根源，培养历史解释的素养。
（3）通过分析第二次世界大战后资本主义国家的经济政策和第三次科技革命的影响，认识第二次世界大战后经济发展的原因，培养历史解释的素养。
（4）通过分析第二次世界大战后世界的贫富分化和经济危机，认识随着资本主义经济的发展，资本主义的基本矛盾并没有得到解决，培养唯物史观和历史解释的素养。
（5）通过分析苏联解体和东欧剧变，认识计划经济的弊端日益显现，培养史料实证和历史解释的素养。
（6）通过分析我国对社会主义建设的曲折探索和改革开放的历史成就，认识中国特色社会主义道路的正确性，培养家国情怀的素养。
（7）通过分析第二次世界大战后殖民地与半殖民地国家的独立和经济发展，认识发展中国家实现经济发展仍然充满挑战，培养史料实证的素养。
2．国际贸易与人类生活（1）通过分析从19世纪70年代到第二次世界大战国际贸易增速放缓的特点，培养时空观念和历史解释的素养。
（2）通过分析关贸总协定和世界贸易组织的成立，认识世界贸易的发展和新变化。
（3）通过分析现代信息技术给商贸活动带来的革命性影响，认识新的商贸方式便利和扩大了人们商贸活动的空间。
3．国际金融与人类生活（1）通过分析布雷顿森林体系的建立和国际货币基金组织的成立，认识第二次世界大战后确立的国际金融秩序及其作用，培养史料实证和历史解释的素养。
（2）通过分析布雷顿森林体系的名存实亡和非银行金融机构迅速发展，认识金融风险失控的严重危害性。
（3）通过分析电子金融与网络金融日益普及，认识现代金融给人们生活带来的便利，培养史料实证和历史解释的素养。
情境与问题1．通过列宁的新经济政策和斯大林的高度集中的计划经济体制，认识第二次世界大战前苏联社会主义经济的发展。
高中政治必修二经济与社会教学计划作者：智慧笔标题：解读高中政治必修二：经济与社会教学计划在高中政治教学中，必修二《经济与社会》是一个非常重要的教学内容。
它不仅仅是教育教学的一部分，更是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。
本文将从深度和广度的角度出发，全面评估高中政治必修二《经济与社会》的教学计划，并帮助读者更深入地理解这一主题。
一、《经济与社会》教学内容概述在高中政治的教学计划中，必修二《经济与社会》主要包括经济发展理论、我国的经济改革与发展、社会主义市场经济理论等内容。
通过学习这些内容，学生可以对我国的经济发展脉络有一个清晰的认识，了解社会主义市场经济理论对我国经济改革的影响，以及我国在全球化进程中的地位和作用。
二、教学内容深度评估《经济与社会》的教学内容涉及到了丰富的理论知识和实践经验。
在经济发展理论部分，学生将会学习到不同时期不同经济学家对于经济发展的解释和理论分析，这有助于拓宽学生的思维视野，提高他们对经济发展问题的认识和分析能力。
我国的经济改革与发展部分，通过对我国改革开放的历史回顾和对我国特色社会主义市场经济理论的学习，学生可以深刻理解我国独特的发展道路和取得的成就，这将对他们的思想觉悟和国家认同感产生积极的影响。
三、教学内容广度评估在广度方面，《经济与社会》的教学内容还涉及到了国际经济和全球化的内容。
学生将会学习到我国在全球化进程中的战略地位和作用，以及国际经济合作与竞争的重要性。
这有助于学生了解到我国的发展不仅仅是一个国家的发展，更是全球化进程中的重要组成部分，对于增强学生的国际视野和全球意识起到了积极的作用。
总结回顾通过本文的分析，我们可以看到高中政治必修二《经济与社会》的教学计划在深度和广度上都进行了全面的评估。
学生在学习这门课程的过程中可以获得丰富的知识和思想启迪，从而帮助他们更好地理解和认识我国的经济发展和全球化进程中的重要问题。
个人认为，这门课程的教学内容也应该进一步和时代发展相结合，加强对新兴经济领域的探讨和研究，以及对未来发展的前瞻性思考，这将对学生的未来发展具有更积极的意义。
第2课我国的社会主义市场经济体制第1节使市场在资源配置中起决定性作用我国发展的社会主义市场经济，就是要使市场在资源配置中起决定性作用。
通过学习本节课，使学生初步明白市场机制及其发挥作用的机理，市场配置资源的有点和弊端，应该怎样规范市场秩序。
本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。
因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。
一、教学目标1.知识目标(1) 理解合理配置资源的必要性。
(2) 理解市场配置资源的具体机制。
(3) 理解现代市场体系的重要性和建设现代市场体系的措施。
(4) 理解市场调节的局限性和危害。
2.能力目标观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
3.情感、态度与价值观目标感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。
二、核心素养目标1.政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。
通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
2.科学精神：通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的有点和弊端，会分析市场配置资源的优点是主要方面，弊端是次要方面。
3.法治意识：深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。
4.公共参与：公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序；要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。
