人教版五年级上册语文3.走遍天下书为侣课件
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五年级上册语文课件- 走遍天下书为侣人 人教新课标
东西供自己娱 乐，你会选择
哪一样？
4
5
6
7
8
9
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
10
为什么作者会选择一本书陪伴 自己旅行呢？
11
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
12
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙 喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚， 充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友 间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反 而有新的发现，新的收获。以常见的事物为 喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。
导入新课
3 走遍天下书为侣
2
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪
伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到
启示。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读
的综合性学习，培养阅读习惯。
3
内容解析
如果你独
自驾舟环绕世
界旅行，如果
你只能带一样
13
这真像与另一个人同船而行。
14
这句话是作者在列 举了“一遍遍地读一本 书”的方式方法后的由 衷感叹。从不同的角度 以不同的方式去读，都 能读得津津有味，收获 颇丰。书，如一个活生 生的人一样生动。
15
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你想去就去的故地。
16
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉； “想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就 读。这句话表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。
24
（ 铃）（铃铛） （ 通）（通过） （遍）（走遍） （趟）（一趟） （豫）（犹豫）
哪一样？
4
5
6
7
8
9
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
10
为什么作者会选择一本书陪伴 自己旅行呢？
11
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
12
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙 喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚， 充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友 间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反 而有新的发现，新的收获。以常见的事物为 喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。
导入新课
3 走遍天下书为侣
2
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪
伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到
启示。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读
的综合性学习，培养阅读习惯。
3
内容解析
如果你独
自驾舟环绕世
界旅行，如果
你只能带一样
13
这真像与另一个人同船而行。
14
这句话是作者在列 举了“一遍遍地读一本 书”的方式方法后的由 衷感叹。从不同的角度 以不同的方式去读，都 能读得津津有味，收获 颇丰。书，如一个活生 生的人一样生动。
15
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你想去就去的故地。
16
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉； “想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就 读。这句话表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。
24
（ 铃）（铃铛） （ 通）（通过） （遍）（走遍） （趟）（一趟） （豫）（犹豫）
小学五年级上册新课标语文-3.走遍天下书为侣ppt课件
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于 阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3
侣娱盒 豫 趟诵 零编 某
4
侣lǚ （伴侣） 娱yú（娱乐） 盒hé（盒子） 趟tàng（一趟） 诵sòng（背诵）零líng （零食） 编biān（编写） 某mǒu（某种） 豫yù（犹豫不决）
5
伴侣 百音盒 一趟 编写 周游 片段
的东西 19
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是一位你可以随时向它请教
的智者
20
朗读诗歌＜＜神奇的书＞＞ 1、画一画书神奇在哪里。 2、说一说作者的表达方式。 3、谈一谈自己读后的感受。 4、背一背这首诗歌。
21
8
一是作者对书有浓厚的感情， 把书视为自己的挚友和家园， 带上自己最珍爱的东西出行， 是一件快事。
二是不管看上多少遍，总能从 一本书中发现新的东西，得到 新收获，给人以不尽的精神享 受。
9
我喜爱的句子
你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家。
这里作者采用了（比喻 ）的手法，把
书比作（朋友）、（家 ）、 反复读
16
●
知识 回顾
3 走遍天下书为侣
设问：
• 你会选择哪一样？
• 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒 扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…
Hale Waihona Puke 反问：• 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？
• 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 了吧？
17
●
知识 回顾
3 走遍天下书为侣
比喻：
• 你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。
一本书，总会有新的（发现）新的
3
侣娱盒 豫 趟诵 零编 某
4
侣lǚ （伴侣） 娱yú（娱乐） 盒hé（盒子） 趟tàng（一趟） 诵sòng（背诵）零líng （零食） 编biān（编写） 某mǒu（某种） 豫yù（犹豫不决）
5
伴侣 百音盒 一趟 编写 周游 片段
的东西 19
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是一位你可以随时向它请教
的智者
20
朗读诗歌＜＜神奇的书＞＞ 1、画一画书神奇在哪里。 2、说一说作者的表达方式。 3、谈一谈自己读后的感受。 4、背一背这首诗歌。
21
8
一是作者对书有浓厚的感情， 把书视为自己的挚友和家园， 带上自己最珍爱的东西出行， 是一件快事。
二是不管看上多少遍，总能从 一本书中发现新的东西，得到 新收获，给人以不尽的精神享 受。
9
我喜爱的句子
你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家。
这里作者采用了（比喻 ）的手法，把
书比作（朋友）、（家 ）、 反复读
16
●
知识 回顾
3 走遍天下书为侣
设问：
• 你会选择哪一样？
• 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒 扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…
Hale Waihona Puke 反问：• 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？
• 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 了吧？
17
●
知识 回顾
3 走遍天下书为侣
比喻：
• 你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。
一本书，总会有新的（发现）新的
新课标人教版小学五年级语文上册：03走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
好书不厌百回读，熟 读深思子自知。你有什么 好的读书经验，或者仔细 品位作者的读书体会，你 有什么启发呢？和大家谈 一谈。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
3． 把三句话连起来有感情 地读一读，加深你的体会。作 者读一本书的方法对你有什么 启示?
作者喜欢一遍又一遍地读那一本 书，每读一遍都会有新的发现，而且 书可以随身携带，你想读的时候就能 拿出来。如果是一本人物传记，就好 像是你在交一个朋友；如果是一本介 绍名胜古迹的书，那就好像是到那个 地方旅游了一趟似的。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟 悉；“想去就去”，是说方便，随心所 欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书 就像一个朋友，就像你的家”，“这真 像与另一个人同船而行”，到现在的 “就是”“也是”，愈加表达出了作者 对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读 不厌的程度。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
3． 把三句话连起来有感情 地读一读，加深你的体会。作 者读一本书的方法对你有什么 启示?
作者喜欢一遍又一遍地读那一本 书，每读一遍都会有新的发现，而且 书可以随身携带，你想读的时候就能 拿出来。如果是一本人物传记，就好 像是你在交一个朋友；如果是一本介 绍名胜古迹的书，那就好像是到那个 地方旅游了一趟似的。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟 悉；“想去就去”，是说方便，随心所 欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书 就像一个朋友，就像你的家”，“这真 像与另一个人同船而行”，到现在的 “就是”“也是”，愈加表达出了作者 对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读 不厌的程度。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》PPT课件
● 我能理解
1、你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。
2、你愿意坐在自己的船里，一遍 又一遍地读那几本书
3、一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。
● 我会找
作者认为一本书可以常读常新，不管 读多少遍，她也在这样的读书过程中总结 了一些方法。我们也来看看作者是怎样读 书的?
走遍天下书为侣
执教人： 和家庄镇中心小学 杨 华
● 我会读
伴侣 犹豫
某种
环绕 背诵
赶趟儿
娱乐 旅行 放弃 忽略
编故事
● 预学题
作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？自 由读课文，用“~~~”划出相关句子，读一读句 子，说一说体会。 通读课文，交流作者走遍天下以书为侣的 理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，还 可以提出不懂得问题。 交流“你总能从一本书中发现新东西，不 管你看过多少遍？”这一观点。体会作者是如 何表达出来的。
内容思考──品味欣赏──寻找新知─总 结收获─产生共鸣
● 我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。 一本你喜爱的书就是—— ——————，也是——— ———————舰，
能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
●阅读链接
没有一匹神奇的骏马，
能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
●阅读链接
即令你一贫如洗，
也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
●阅读链接
多么质朴无华的车骑！
可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！
综合性学习
找到自己喜爱的书反 复读，每一次试着从不同 的角度去读，看有什么收 获，可以做阅读记忆卡或 读书笔记
(人教新课标)五年级语文上册课件 走遍天下书为侣 3
你还知道哪些有 关刻苦读书的故事？
和好书交朋友 如果要你们选择，你会选择什么东 西陪伴你远行？
读一读，写一写：
伴侣 走一趟
娱乐 背诵
百音盒 零钱
毫不犹豫 编写 某人
课文简析
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂， 角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的 假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推 理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你 总能从一本书中发现新的东西，不管你看过 多少遍。
理解句子
②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书” 的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同 的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目 的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能 读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆 板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也 与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
理解句子
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指 读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解， 才能使书真正内化为自己的东西。
理解句子
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。 朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达 出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见， 家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新 的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说 明了一本书可以常读常新，读而不厌。
读下面一段文字，说说作者是怎样形容书的。
神奇的书 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
和好书交朋友 如果要你们选择，你会选择什么东 西陪伴你远行？
读一读，写一写：
伴侣 走一趟
娱乐 背诵
百音盒 零钱
毫不犹豫 编写 某人
课文简析
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂， 角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的 假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推 理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你 总能从一本书中发现新的东西，不管你看过 多少遍。
理解句子
②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书” 的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同 的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目 的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能 读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆 板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也 与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
理解句子
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指 读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解， 才能使书真正内化为自己的东西。
理解句子
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。 朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达 出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见， 家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新 的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说 明了一本书可以常读常新，读而不厌。
读下面一段文字，说说作者是怎样形容书的。
神奇的书 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
精品人教版小学语文五年级上册走遍天下书为侣课件精品ppt课件
作者“一遍又一遍地 读那本书”的方法是 什么？她的读书方法 对你有什么启示？
方法
内容思考 品味欣赏 寻找新知
总结收 获
产生共 鸣
启示
读书只要从不同的角度反复地读， 就会常读常新，百读不厌。书读 百遍，其义自现，每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体 验，寻找到新的发现。
马克思读书“三字秘诀”：博、记、读 鲁迅读书“三性”：目的性、灵活性、广泛性。 矛盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍， 精读式；第三遍，消化式 李公朴读书有“三条路”：第一条是读活书；第 二
近：熟悉（ 熟识 ）品味（ 品尝 ） 欣赏（ 观赏 ）选择（ 抉择 ） 环绕（ 围绕 ）忽略（ 疏忽 ） 周游（ 环游 ）毫不犹豫（毫不犹豫） 反： 熟悉（ 陌生 ）欣赏（ 讨厌 ） 忽略（ 重视 ）毫不犹豫（ 犹豫不决）
说说作者选择一 本书陪伴自己 旅行的理由是 什么？
一是作者对书有浓厚的感情， 把书视为自己的挚友和家园， 带上自己最珍爱的东西出行， 是一件快事。
二是不管看上多少遍，总能从 一本书中发现新的东西，得到 新收获，给人以不尽的精神享 受。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家，也是一处你随时想去就去的 故地。
这里作者采用了（比喻 ）的手法，把 书比作（朋友）、（家 ）、（故地 ） 反复读一本书，总会有新的（发现） 新的（收获），百读而不厌，充分表 达了作者对书的（喜爱）。
从某种意义上说，它是你自己 的东西，因为世上没有两个人 会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有（独特 ） 的读书方式、方法，收获也是 （ 独特 ）的，以自己的方式阅 读，对书有（ 独到 ）的见解， 才能（ 把书真正转化为自己 ）
的东西
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
小学五年级上册新课标语文 走遍天下书为侣ppt课件
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伴侣 百音盒 一趟 编写 周游 片段
环绕 娱乐 毫不犹豫
背诵 零次 某种 感叹 品味 思考
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5
近：熟悉（ 熟识 ）品味（ 品尝 ）
欣赏（ 观赏 ）选择（ 抉择 ） 环绕（ 围绕 ）忽略（ 疏忽 ）
周游（ 环游 ）毫不犹豫（毫不犹豫）
反：
熟悉（ 陌生 ）欣赏（ 讨厌 ）
忽略（ 重视 ）毫不犹豫（ 犹豫不决）
的东西 完整版课件
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一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是一位你可以随时向它请教的
智者
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朗读诗歌＜＜神奇的书＞＞ 1、画一画书神奇在哪里。 2、说一说作者的表达方式。 3、谈一谈自己读后的感受。 4、背一背这首诗歌。
完整版课件
完整版课件
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说说作者选择一 本书陪伴自己 旅行的理由是 什么？
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一是作者对书有浓厚的感情， 把书视为自己的挚友和家园， 带上自己最珍爱的东西出行， 是一件快事。
二是不管看上多少遍，总能从
一本书中发现新的东西，得到
新收获，给人以不尽的精神享
受。
完整版课件
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你喜爱的书就像一个朋友，就像你的 家，也是一处你随时想去就去的故地。
这里作者采用了（比喻 ）的手法，把 书比作（朋友）、（家 ）、（故地 ）
反复读一本书，总会有新的（发现） 新的（收获），百读而不厌，充分表 达了作者对书的（喜爱）。
完整版课件
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作者“一遍又一遍地 读那本书”的方法是 什么？她的读书方法 对你有什么启示？
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新课标人教版小学五年级语文上册：走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
理解句子
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指 读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解， 才能使书真正内化为自己的东西。
理解句子
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是 一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想 去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由 前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的 家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在 的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓 郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
小学语文五年级上册走遍天下书为侣-教学课件
走遍天下书为侣
2020/5/17
• 如果你问到我，我会毫不犹 豫地回答：“我会选择一本书。 ”
2020/5/17
伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种
2020/5/17
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚 决果断。文中指在常人难以作出选择 的问题上，自己会坚决地选择一本书， 表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出 了自己的观点。
2020/5/17
课外拓展 《趣谈“煮书”》 《Fra bibliotek比人长寿》2020/5/17
2020/5/17
你不会以前见过你的朋 友就不愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
2020/5/17
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每 天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那 么美！”
2020/5/17
一本你喜爱的书就 是 ＿＿＿＿，也是＿ ＿＿＿。
2020/5/17
• 首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个 故事。然后，我会在脑子里继续把 这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片断，并问问自己为 什么喜欢它们。我还会再读其他部 分，并从中找到我以前忽略的东西 。做完这些，我会把从书中学到的 东西列个单子。最后，我会想象作 者是什么样的，他会有怎样的生活 经历……
2020/5/17
• 如果你问到我，我会毫不犹 豫地回答：“我会选择一本书。 ”
2020/5/17
伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种
2020/5/17
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚 决果断。文中指在常人难以作出选择 的问题上，自己会坚决地选择一本书， 表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出 了自己的观点。
2020/5/17
课外拓展 《趣谈“煮书”》 《Fra bibliotek比人长寿》2020/5/17
2020/5/17
你不会以前见过你的朋 友就不愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
2020/5/17
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每 天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那 么美！”
2020/5/17
一本你喜爱的书就 是 ＿＿＿＿，也是＿ ＿＿＿。
2020/5/17
• 首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个 故事。然后，我会在脑子里继续把 这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片断，并问问自己为 什么喜欢它们。我还会再读其他部 分，并从中找到我以前忽略的东西 。做完这些，我会把从书中学到的 东西列个单子。最后，我会想象作 者是什么样的，他会有怎样的生活 经历……
人教版五年级语文上册3.走遍天下书为侣PPT
理解重点句子
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是 一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉 ；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家”，“这真像与另一个人同 船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈 加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书 喜爱到百读不厌的程度。 对于我们的朋友，我们应该好好 的珍惜她！
理解重点句子
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本 书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度 以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣 摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累 所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不 是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样 生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相 呼应，相对照。大家有没有觉得书是我们必不 可少的朋友呢？
当堂达标
1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（仿写） 你喜爱的书就像（ ），就像 （ ）。 2.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改写为陈述句。）
3.写出加点词的反义词。 （1）我会继续把故事编写下去。 （2）这里的一切我都熟识。 （3）你喜欢的书就像你的一位朋友 （4）我会找到曾经忽略的东西。
方法：
内容思考――品味欣赏 ――寻找新知――总结收获 ――产生共鸣
作者反复读一本书的方法
• 1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问 几个为什么。 • 2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们。 • 3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方。 • 4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单。 • 5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅 历等。
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是”表达了作者对书的喜爱。
新课学习
（4）齐读第七自然段。 思考： 作者是怎样一遍又一遍地读那本书？ 简答： 读书只要从不同的角度反复地读 ，就会常读常新，百读不厌。书读百 遍，其义自现，每读一遍书，我们都
会收获与上一次不同的体验，寻找到
新的发现。
一遍又一遍地读那本书
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（5）你认为作者读书有一定顺序吗？继续读课文，划出有关词语。请你概 括出作者读书的方法。 简答： 有关词语：
独自驾舟环绕世界旅行
生字学习
lǚ yú hé yù tà ng sòng líng biān mǒu
侣
娱盒豫趟诵零编
某
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划分层次，理清文章脉络：
第一部分（第1-2自然段）：引出观点“我”会选择带一本书环游世界。
第二部分（第3-9自然段）：层层剖析。
第三部分（第10-11自然段）：深化主题，总结全文。
读书，就是自由的梦。读书，是精神上的补钙。
爱书吧，它是你飞翔的翅膀。
课文总结
“走遍天下书为侣”意思是： 一个人周游世界，书是最好的伴侣。不 管看上多少遍，总能从一本书中发现新的东 西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。
课堂练习
联系上下文和生活实际，说说你所知道的中外名人读书法？
简答： 马克思读书“三字秘诀”：博、记、读。
品析：
作者指的是每个人都有独特的读书方式、方法
，收获也是独特的，以自己的方式阅读，对书有独 到的见解，才能把书真正转化为自己的东西。
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一 本 书 可 以 常 读 常 新 读 而 不 厌 ︒ （7）书到底有怎样的魅力， 使作者毫不犹豫地选择它作为 自己唯一的伙伴呢？ 简答： 作者把书当作自己的朋友， 自己的家。不论朋友见了多少 次面，家回了多少次，我们还 是会发现新的东西，说明一本 书可以常读常新读而不厌。
二是不管看上多少遍，总能从一本书中发现新的东西， 得到新收获，给人以不
尽的精神享受。
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走 遍 天 下 书 为 侣
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（3）你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家，也是一处你随时想去 就去的故地。 品析： 这里作者采用了比喻的手法， 把书比作朋友、家、故地反复读一 本书，总会有新的发现新的收获， 百读而不厌，作者用“就是”“也 “书就像一个朋友，书店就是我的家”
板书设计
3．走遍天下书为侣 书如友 书是家 书是自己的伴侣
再见！
反义词： 熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）
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“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一个人周游世界，书是最好的伴侣。
走 遍 天 下 书 为 侣
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（2）默读课文第二部分。
思考： 作者为什么选择书作为自己的伴侣？划出有关的句子，并在句子旁写下自己的体 会或感受。 简答： 一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园， 带上自己最珍爱的 东西出行，是一件快事。
鲁迅读书“三性”：目的性、灵活性、广泛性。
课堂练习
联系上下文和生活实际，说说你所知道的中外名人读书法？ 简答：
矛盾“三式”读书法：
第一遍，鸟瞰式； 第二遍，精读式；
第三遍，消化式
李公朴读书有“三条路”： 第一条是读活书；第二条是活读书；第三条是读书活。
作业布置
1.搜集名人读书故事或读书名言。 2.选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，
我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问 ……最后…… 作者读书的方法： 内容思考 品味欣赏 寻找新知。
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（6）从某种意义上说，它是你自己的东西，
因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本
书。
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1. 自由读课文，借助字典，结合课文中的句子 认识本课的生字和新词。 2.明确本文讲了一件什么事？ 3. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
4. 用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。
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近义词：
熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）
忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）
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（8）作者的读书方法对你有什么启示？ 简答： “读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收 获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
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拓展：
各小组交流有关读书的形象贴切的比喻： 莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品”。
书是人类进步的阶梯。
读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。 读一本书，有时是一次秘密的旅行。
3. 走遍天下书为侣
人教新课标 五年级上册
【学习目标】
1.认识4个生字，会写9个生字。 2.默读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自 己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
导入新课
如果有这样一个 机会，让你独自驾
舟环绕世界旅行，
只能带一样东西供 自己娱乐，你会选 择什么？为什么？
初读课文，整体感知。