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人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》以日常生活中常见的问题和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。
本单元包括几个部分：热身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。
主要涉及词汇有：ill, tired, stressed, headache, stomachache等。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并能在实际生活中运用。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会有共鸣。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的含义和用法。
2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。
2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。
2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。
3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他人状况的交际用语。
4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。
5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的文章。
6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。
课时教学设计首页教学流程教师导学Play a video about Argentina winning the World Cup final.T: Do you know why they get a big success at FIFA World Cup Qatar 2022?T: Let’s watch a video to know more about our bodies!Guide Ss to know the words about body parts. Provide a game and some exercises.1. We look with our _____.2. We listen with our _____.3. We smell with our_____.4. We walk with our _____. T: There was something wrong with Peter. What’s the matter?learn different health problems Read the conversations afterPresent some pictures and elicit Ss to give more different problems in English.E.g. have a coldhave a sore throathave a headachecut myself by accidentT plays the recording for the first time and let Ss number the names.T plays the recording for the second time and let Ss match the reasons and the pictures.(A chart can be provided, including names, problems and reasons.)Provide some listening strategies.T: As a doctor, I need to give some advice to patients.Let Ss to look at 2a and the picture on Page 2 and ask some questions to help them make a prediction before listening.T can give Ss opportunities to show their answers with a whole sentence.Listen for the second time , some Ss show their answerswith a whole sentence.Make conversations with their partners.Step 5. Role-play.(2d) Read the conversation in roles between Mandy and Lisa.Some pairs to come to the front and act out their own conversations or role—play the conversation only.Practice several times. Divide the Ss into 3 groups, recite the conversation in 1 minute.Step 6. Conclusion. HEAlTH: Happy Excise Activity Love ThinkStep7. Exercises.T: In Picture 1, she has a cough and sore throat, what should she do?Show the 5 pictures on PPT, and give the phrases of treatment on the right, encourage Ss to give some other reasonable treatments .Play the recording for Ss to listen and repeat.Encourage Ss to read the conversation alone and find out the answers to the following questions:Q1: What’s the matter with Lisa? Q2: What did Lisa do on the weekend?Q3: What’s Mandy’sadvice?/What should Lisa do?Guide Ss to memorize some patterns in the conversation.e.g. Are you OK?What should I do?It doesn’t sound like...That’s probably why.can’t move my necktake breaks away from the computersit in the same way for too long without movingT: Health is so important. Please remember: an apple a day keeps the doctor away!Step8. Summary.Make a summary with the students.课时达标检测第页课时教学设计尾页第页。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。
2.学习句型：Do you like...?3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学说韵律诗：Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。
◆语言技能目标1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。
2.能用英语简单描述与季节相关的活动。
◆情感态度能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识了解国外孩子简单的日常活动。
教具准备1.有关季节的单词卡片。
2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如：Good morning/afternoon.What’s your favorite color/food/day/season?3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.Step 2Review1.复习有关春天和夏天的单词。
(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。
(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。
2.复习句子。
(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。
Step 3 Presentation(一)初读课文，学习新词autumn和winter1.教师说：“Lily’s favorite season is spring.Wang Tao’s favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。
2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。
(二)教学单词cool 和句型Do you like...?Why?1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’scool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。
告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。
全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.”2.教师说：“What can we do in autumn?”引导学生自读课文找出答案：fly my kite。
教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn.I can fly my kite.”3.用同样方法教学句子It’s cold in winter.We can go skating.Christmas is in winter.4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming（去游泳）等。
5.教师自编韵律诗:Spring，spring，spring，spring is warm.Summer，summer，summer，summer is hot.Autumn，autumn，autumn，autumn is cool.Winter，winter，winter，winter is cold.全班学生拍手齐读。
6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。
7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter.XXX，do you like winter?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Do you like...? Yes，I do. Why？并让学生操练。
8.请学生两人一组进行对话练习。
(三)熟读课文，巩固重点句型1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。
2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。
3.巩固练习。
(1)完成课本第53页的Let’s talk.部分，四人为一小组。
学生A任意指一幅图问学生B:“Do you like...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。
(2)完成课本第54页的Listen and write.部分，学生可根据问题What’s your favorite season?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。
(3)游戏——小画家。
游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。
学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。
画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。
(4)学唱韵律诗：Seasons.(四)语音教学1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。
同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
2.教师播放录音让学生跟读几遍。
3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。
4.教师再次播放课本第53页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension1.完成课本第55页Listen and connect.部分。
A:What’s your favorite season，Ben?B: Winter.A: Why?B: Christmas is in winter.I can get many presents at Christmas.②A: Do you like summer，Miss Gao?B: Yes，I do. I can wear a beautiful skirt.③A: What’s your favorite season，Ma Li?B:Spring.A: Why?B: I can see birds in the tree.④A: Do you like autumn，Julia?B:Yes，I do.There are many fruits in autumn.2.综合活动：My favorite season.四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。
Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.完成课本第56页的自我评价。
Unit 8 Summer VacationUnit 8 Summer Vacation文化和语言注释1.—Summer vacation is coming. What will you do in summer?(暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？)—I’ll go to see my grandma and grandpa. They live in the UK.(我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。
)(1)Summer vacation is coming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过The New Year is coming.(新年即将到来。
)(2)What will you do in summer?是一般将来时的特殊疑问句。
一般将来时谓语形式由will 加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。
(3)I’ll go to see my grandma and grandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的I’ll 是I will的缩写形式。
(4)They live in the UK.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。
(5)the UK指“英国”，是 the United Kingdom的缩写。
注意：在UK之前要用定冠词the，因为the United Kingdom是由普通名词构成的专有名词，而且表明国家的政体是联合王国，英国的全称是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)。
类似的情况还有the U.S.A.(美国)，其全称是the United States of America(美利坚合众国)；the PRC(中国)，其全称是the People’s Republic of China(中华人民共和国)。
2.—I’ll go by plane.(我将乘飞机去。
)—That’s cool.(太酷了。
)(1)本课复习第4单元学过的交通方式，教师可以利用第58页的Ask and answer.栏目的内容进行复习。
(2)在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”，本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。
3.—What will you do in London?(你在伦敦将做什么？)—I’ll visit Big Ben.(我将参观大本钟。
)(1)visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。
如：They will come to visit our school.(他们将来参观我们的学校。
)(2)耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征，高106米，重14吨，钟面直径7.5 米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明·霍尔爵士监制，由此而得名“Big Ben”。
从1859 年以来，它以稳重深沉的钟声每小时为人们报时，至今BBC（英国广播公司）仍每天播出其钟声报时。
4.—Will you go to see the Great Wall?(你要去看长城吗？)—Yes，I will.(是的，我要去。
