2012年秋《课程与教学论》在线作业

XXX《课程与教学论》20春在线作业1答案479(单选题)1:实践性课程开发理论的实质是追求A:技术兴趣B:实践兴趣C:解放兴趣D:活动兴趣正确答案: B(单选题)2:根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为A:参与观察与非参与观赛B:有结构观察与元结构观察C:直接观察与间接观察D:自然观察与实验观察正确答案: C(单选题)3:行为目标具有的特点是具体性、可操作性和A:精确性B:普遍性C:规范性D:模糊性正确答案: C(单选题)4:于1964年完成了情意领域的目标分类体系分类的是A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX精确答案: C(单选题)5:课程实施有三种基本取向，其中之一是A:哲学取向B:心理学取向C:忠实取向D:背离取向精确答案: C(单选题)6:上面不属于教学言语艺术特点的是A:科学性B:教诲性C:启发性D:正规性正确答案: DA:XXXB:瓦根舍因C:XXXD:博莱正确答案: B(单选题)8:把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX精确答案: D(单选题)9:美国教诲心理学教授XXX以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展现型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是A:展现型B:文件型C:理想型D:评价型正确答案: C(单选题)10:XXX提出的评估形式是.A:目标游离形式B:对手模式C:应对形式D: CIPP形式精确答案: D(单选题)11: “我想不到有任何‘无教学的教诲’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教诲的教学’。

”以上表述揭露的教学原则是A:教学的教诲性B:教学的直观性C:教学的因材施教D:教学的循序渐进正确答案: A(单选题)12:学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为A:启发型B:提示型C:自主型D:共同解决问题型精确答案: C(单选题)13:根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为A:诊断性评估、形成性评估与终结性评估B:定性评估与定量评估C:自我评估与他人评估D:相对评估与绝对评估精确答案: A(单选题)14:教诲民主化与教诲公正理念实质上就是追求教诲A:平等与平均的内在统一B:高质量与高数量的内在统一C:平等与高质量的内在统一D:平均与高数量的内在统一精确答案: C(单选题)15:教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响A:人文主义B:行为主义C:认知主义D:分析主义精确答案: A(单选题)16: “在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价”，称为A:形成性评价B:总结性评价C:诊断性评价D:游离性评价精确答案: C(单选题)17: ( )是详细表现在课程开辟与教学设计中的教诲价值。

2012年7月课程与教学论试题及答案[共5篇]第一篇：2012年7月课程与教学论试题及答案2012年7月高等教育自学考试课程与教学论试卷课程代码： 00467本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.A．布鲁纳 B．布卢姆 C．艾斯纳 D．斯腾豪斯8．通过把事物，现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为 A．示范 B．呈示 C．展示 D．口述9．把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是A．古德莱德B．帕里斯C．斯金纳D．兰德10．代表了评价发展方向的评价模式是A．且标达成模式B．过程模式C．差别模式D．回应模式11．对课程计划本身的评价，称为A．效果评价 B．内在评价 C．量的评价 D．质的评价12．按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为A．课程解读范式 B．课程理解范式 C．课程实施范式 D．课程评价范式 13．认知弹性理论的代表是A．斯皮罗 B．维果斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳14．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家(政府)与学校(教师与学生)在课程变革中的A．地位问题 B．权利关系问题 C．义务关系问题 D．利益关系问题15．情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为A．总结性评价 B．场合驱动评价 C．目标游离评价 D．效果评价16．建构主义学习环境的四个构成要素是A．情境、探索、会话和意义建构B．知识、协作、会话和意义建构C．情境、探索、知识和意义建构D．情境、协作、会话和意义建构 17．下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是A．多尔 B．麦克尼尔 C．博比特 D．阿普尔18．确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是2012年7月课程与教学论试题及答案A．活动课程B．学术中心课程C．要素主义课程D．学科课程19．理论化、系统化的教学论的创立者是A．康德B．赫尔巴特C．拉特克D．夸美纽斯20．认为“教育就是从内部将潜在能力展开”的教学观可简称为A．预成说B．塑造说 C．外烁说 D．预备说 21．泰勒认为，课程开发的出发点是A．选择教育经验 B．组织教育经验 C．确定教育目标 D．评价教育计划 22．提倡“自然教育”的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．柏拉图23．20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。

本文档集好多份《课程与教学论》在线作业请同学们利用WORD的“查找和替换”功能查找答案一般题应该都有了。

“查找和替换”方法：Ctrl+F，“查找下一处”把题目复习几个字（注意不要把括号或横线复制进来）个别题目，同一个问题可能有两种答案，注意看清楚选项福师《课程与教学论》在线作业二2010-01-05 14:34:53| 分类：奥鹏作业| 标签：|字号大中小订阅一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。

）得分：801. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是___D______的观点。

A. 被动适应论B. 主动适应论C. 滞后论D. 超越论满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_____B______。

A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析满分：2 分得分：23. ____C_____的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则满分：2 分得分：24. “精神助产术”的确立者是______A______。

A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔满分：2 分得分：25. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_____B_____。

A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题满分：2 分得分：26. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_____C______。

A. 从做中学B. 反省思维C. 主动作业D. 问题教学满分：2 分得分：27. “道尔顿制”的确立者是______C____。

A. 巴班斯基B. 布卢姆C.帕克赫斯特D. 瓦根舍因满分：2 分得分：28. 范例教学的三个基本特性是_____A______。

A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性满分：2 分得分：29. ______C____是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

福师《小学课程与教学论》在线作业一单选40道1. 发展性评价的主要功能是_________。

A. 与课程功能的转变相适应B. 有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C. 考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D. 有助于在课堂上进行调查和收集数据信息正确答案： B 满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。

A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析正确答案： B 满分：2 分得分：23. “泰勒原理”的实践基础是_________。

A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义正确答案： C 满分：2 分得分：24. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。

A. 情境模式B. 目标模式C. 批判模式D. 过程模式正确答案： B 满分：2 分得分：25. 下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。

A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B. 一般发展不等于全面发展C. 一般发展不等同于特殊发展D. 一般发展排斥特殊发展正确答案： D 满分：2 分得分：26. 主动适应论的基本观点认为学校课程________。

A. 是使学习者适应当代社会生活的工具B. 不断改造着社会生活C. 不断建构出新的社会生活经验D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具正确答案： C 满分：2 分得分：27. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。

A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向正确答案： C 满分：2 分得分：28. （）是骨干教师的第一素养。

A. 教育手段B. 教育观念C. 教育思想D. 教育技巧E.正确答案： C 满分：2 分得分：29. 教育从（）开始。

A. 体罚B. 尊重C. 称赞D. 惩罚E.正确答案： B 满分：2 分得分：210. 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。

福师《小学课程与教学论》在线作业二单选题s1. “副学习”概念的提出者是___________。

A. 克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威正确答案：A2. 继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。

A. 《爱弥尔》B. 《大教学论》C. 《普通教育学》D. 《我们怎样思维》正确答案：A3. 在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。

A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者正确答案：C4. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。

A. 进步主义课程B. 学术中心课程C. 永恒主义课程D. 要素主义课程正确答案：A5. “文纳特卡制”的创立者是__________。

A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因正确答案：C6. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。

A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题正确答案：B7. 下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A. 教学目标是教学目的的具体化B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D. 教学目标具有终极性意义正确答案：D8. （）以愚蠢教人。

A. 巫师B. 教书匠C. 能师D. 庸师正确答案：D9. 确定学习者需要的过程本质上是___________。

A. 教师提供选择的过程B. 家长提供选择的过程C. 学习者自由选择的过程D. 学校提供选择的过程正确答案：C10. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。

A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演正确答案：C11. “泰勒原理”的实践基础是_________。

全国2012年4月自学考试课程与教学论试题课程代码：00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为( )A.科学化课程开发理论B.实践性课程开发理论C.概念重建主义课程范式D.泰勒原理2.下列不属于．．．“学术中心课程”之特征的是( )A.结构性B.实践性C.专门性D.学术性3.下述不属于．．．施瓦布提出的三种课程审议艺术的是( )A.实践的艺术B.准实践的艺术C.折中的艺术D.整合的艺术4.理论化、系统化的教学论的创立者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐5.下列不属于．．．20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是( )A.实验教学论B.发展性教学论C.发现教学论D.范例教学论6.杜威所倡导的教学是( )A.教育性教学B.问题解决教学C.发现教学D.情境教学7.以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确．．．的是( )A.20世纪初课程开发科学化运动的产物B.以目标为课程开发的基础与核心C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D.被看作课程开发的经典模式8.布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括．．．( )A.行为表征B.言语表征C.符号表征D.图像表征9.以下关于学习层级理论的说法中，不正确．．．的是( )A.学习新的知识技能，是以已经习得的知识技能为基础的B.学习较为复杂的、抽象的知识技能，是以较为简单、具体的知识技能为基础C.前一层级的学习为后一层级的学习做好准备D.教师设计教学时，通过分析后一层级学习的结果确定学生的内部条件，以确保教学工作的顺利进行10.程序教学设计的关键因素是( )A.程序教材的编制和教学机器的使用B.程序教材的编制和教学范例的使用C.教学范例的编制和先行概念的使用D.即时强化的策略和教学机器的使用11.奥苏伯尔提出的教学策略是( )A.发现学习B.程序教学C.最近发展区D.先行组织者12．“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于( )A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标13.在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是( )A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程14.中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的( )A.科目本位课程B.学术中心课程C.综合学科课程D.儿童中心课程15.持有课程创生取向的学者会认为，教师的角色是( )A.课程消费者B.课程执行者C.课程开发者D.教书匠16．把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为( )A.课程变革B.课程实施C.课程计划D.课程采用17．课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的( )A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.实践取向18.古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的( )A.课程变革阶段B.课程实施阶段C.课程计划阶段D.课程采用阶段19．搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是( )A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.内在评价20．只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。

《教学论》网上作业题及答案第一篇：《教学论》网上作业题及答案《教学论》网上作业题及答案一、名词解释1.交往说：是师生间知、情、行、意相互作用的过程，认为教学活动中没有师生共享的教学经验及成果，就没有交往，就称不上教学活动。

2.分科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。

3.课程编制：完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段。

4.教学组织形式：教学组织形式，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

5.班级授课制：班级授课制，就是由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式。

6.教学认识方式：教学认识方式，是指教学论研究主体在思考教学问题时的思路与策略。

它是教学论研究者在思考教学问题时创造或选择的，规范了研究的基本思路，提供了研究的策略。

7.教学论：教学论，是从动态的教学整体出发，综合研究教学活动和教学关系，探索教学最一般规律的一般学科。

8.复式教学：是一位教师在同一节课的时间里向两个或两个以上不同的年级的学生进行教学的组织形式。

9.师生双主体说：第一，教学过程是师生双方共同活动的双边过程，教学过程的主体不仅包括学生，也包括教师，师生双方互为主客体。

第二，在教的过程中以教为主，教师是活动的主体，学生是活动的客体；在学的过程中，以学为主，学生是主体，教师是客体。

第三，从广义认识论看，认识活动包括“主——客”与“主——主”双重关系。

10.认识实践说：教学过程是在相互联系的教和学的形式中进行的，以传授和学习文化知识为基础，以培养和发展学生的能力和健全的个性为目的。

由学校精心组织起来的社会认识、实践的过程。

11.泰勒原理：学校应该追求哪些教育目标(课程目标)?我们应该提供哪些教育经验才能达到这些目标?这些教育经验如何才能有效地加以组织?我们如何才能确定我们正在实现这些目标?二、填空题1.西方目前主要的课程模式有目标模式、过程模式、环境模式。

福师《小学课程与教学论》在线作业一判断题（共18 道试题，共36 分。

）V 1.把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教学的最高境界。

A. 错误B. 准确满分：2分2.综合国力竞争日趋剧烈，而综合国力竞争最终都会落到人才竞争上，而基础教育课程改革的竞争势必影响着人才竞争。

A. 错误B. 准确满分：2分3.教与学的关系是教学过程中最具有本质性的一对关系。

A. 错误B. 准确满分：2分4.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

A. 错误B. 准确满分：2分5.由于过分突出和强调竞争性学习方式带来了诸多不良效果，本次课程改革特别强调排除竞争性学习方式。

A. 错误B. 准确满分：2分6.教育案例区别于教案、教学想象之处在于：根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。

A. 错误B. 准确满分：2分7.科学而成功的教育不能没有惩罚。

A. 错误B. 准确满分：2分8.打“攻坚战”是指“课内扎扎实实搞应试，课外轰轰烈烈搞素质”。

A. 错误B. 准确满分：2分9.教学联系生活，教学本身也是一种生活。

A. 错误B. 准确满分：2分10.学习方式转变是本次课程改革的显著特征，是课程施行中最具有核心意义的变革。

A. 错误B. 准确满分：2分11.培养目标是教学活动要达成的教育目标。

A. 错误B. 准确满分：2分12.不应尊重有严重缺点和缺陷的学生，让他们自生自灭。

A. 错误B. 准确满分：2分13.教育评价=客观描述+价值判断+增值探索，客观就是公正、全面、准确。

A. 错误B. 准确满分：2分14.操作主义教学实践提倡“无用论”，经验主义教学实践提倡“害怕论”。

A. 错误B. 准确满分：2分15.学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且触及学习习惯、学习意识、学习状态、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。

A. 错误B. 准确满分：2分16.专家的指导是重要的，但专家参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。

16春华师《课程与教学论》在线作业华师《课程与教学论》在线作业一、单选题（共20道试题，共40分。

）1.兰德课程变革动因模式――()价值观念。

.钟爱价值观念.相互适应环境价值观念.课程radioactive价值观念.发展价值观念恰当答案：2.表现性目标的本质上是对()的追求.工具理性.解放理性.实践理性.技术理性正确答案：3.博比特的科学化课程开发方法可以称作().过程分析.活动分析.目标分析.工作分析恰当答案：4.在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于().下位学习.上位学习.归属学习.并列结合学习正确答案：5.班级讲课非政府易于充分发挥()促进作用。

.教师的主导作用.学生的促进作用.学生的创造性.书本的促进作用恰当答案：6.()是卢梭的观点。

.教育即经验改组.教育即生活.教育即生长.教育即为儿童天性的自然进行恰当答案：7.教学方法受特定的()的制约.教学特点和教学水平.教学要素和教学组织.教学时间和教学结构.教学价值观和教学内容正确答案：8.()就是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又维持各学科原来的相对单一制。

.有关课程.融合课程.广域课程.综合课程恰当答案：9.按照加涅的观点，学生的学习真正开始于().动机.习得.保持.领会正确答案：10.核心课程的概念源于()的观点.斯宾塞.赫尔巴特.泰勒.杜威恰当答案：11.杜威以()作为其教学理论的核心基础.经验主义.个人主义.民主主义.操作主义正确答案：12.目标达成一致模式就是课程专家在知名的中学课程改革实验――()的基础上明确提出的。

.“智力测验研究”.“校车运动”.“幼儿教育补偿计划”.“八年研究”恰当答案：13.当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是().混合取向的课程组织.社会问题取向的课程组织.学生兴趣和发展价值观念的课程非政府.学生取向的课程组织正确答案：14.泰勒指出，为了赢得恰当的教育目标，首先必须对税金的教育目标展开().征选.水解.抽象化.综合恰当答案：15.()是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。

《小学课程与教学论》在线作业二第一篇：《小学课程与教学论》在线作业二福师《小学课程与教学论》在线作业二一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。

）V 1.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦纳满分：2 分2.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。

A.圆周式课程B.螺旋式课程C..逐步深入课程D.直线式课程满分：2 分3.浪漫自然主义经验课程的代表人物是____________。

A.杜威B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯满分：2 分4.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。

A.学习准备 B.学科结构 C.中间语言 D.发现学习满分：2 分5.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。

A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展满分：2 分6.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。

A.《爱弥尔》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《我们怎样思维》满分：2 分7.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。

A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特满分：2 分8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。

A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一满分：2 分9.范例教学的三个基本特性是___________。

A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性满分：2 分10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。

A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析满分：2 分11.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。