培智学校第四册第一单元实用语文《小书包》特殊教育教案

《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2. 会写“早、书”等5个字。

3. 正确、流利地朗读课文，知道课文中讲了哪些文具。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁，会写要求的生字。

- 正确朗读课文，了解文具相关内容。

2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构，能正确书写。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 展示小书包实物，提问学生：“同学们，你们看这是什么呀？”引导学生说出“小书包”。

2. 板书课题：小书包，引导学生齐读课题。

（二）讲授新课（25分钟）1. 初读课文，认识生字（10分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

学生借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。

利用生字卡片，开火车认读生字，纠正读音。

如“书”是翘舌音，“早”是平舌音。

学习新偏旁，出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字，引导学生观察字形，认识偏旁。

例如“包”字是包字头，“作”字是单人旁，“笔”字是竹字头。

2. 精读课文，理解内容（10分钟）再读课文，思考课文里提到了哪些文具。

学生读完后回答，教师根据学生回答，在黑板上贴出相应文具的图片（如铅笔、橡皮、尺子等），并引导学生说出文具的名称，加深印象。

提问学生：“你们每天上学都带这些文具吗？它们有什么用处呢？”鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。

3. 指导书写（5分钟）出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。

如“早”字，上半部分是日，要写得扁平一些，下半部分的横画要写长；“书”字横折钩要写得有力度等。

学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（三）巩固练习（10分钟）1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，指名学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。

培智语文教案《小书包》培智语文教案《小书包》（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的培智语文教案《小书包》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

培智语文教案《小书包》篇1教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。

教学重点：复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语教学准备：卡片课时安排：三课时第一课时教学目标：使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

教学过程：一、导入师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。

二、新授1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的'学生，我的老师是______________。

3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

三、巩固练习：指名学生回答新学期我们要注意什么四、小结：第二课时教学目标：1、复习古诗；2、复习笔画；教学重点：复习笔画教学准备：图片教学过程：一、课前准备：1、师生问好2、课前礼仪训练；二、导入：假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。

三、新授：1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。

四、巩固练习：在本子上书写笔画。

五、作业：一个笔画写一行六、总结第三课时教学目标：1、复习生字；2、复习词语和简单的句子；教学重点：复习生字，词语和句子教学准备：图片教学过程：一、课前准备：1、师生问好；2、课前礼仪训练；二、复习：笔画三、新授：1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；2、复习巩固上学期所学的汉字和词语、以及部分短句子。

特教小书包教案教案标题：特教小书包教案教学目标：1. 帮助特教学生培养阅读兴趣和提高阅读能力。

2. 提升特教学生的语言表达和交流能力。

3. 通过使用特殊教具，促进学生的感官发展和认知能力。

教学目标1. 阅读理解能力：通过阅读和听读，学生能够理解故事的主要意义和细节。

2. 词汇和语法：通过教材中的词汇和句型，学生能够掌握相关的词汇和语法知识。

3. 口语表达：通过合作讨论和角色扮演，学生能够流利地表达自己的观点和意见。

4. 感官发展和认知能力：通过使用特殊教具，如有声读物、图示和触摸材料，帮助学生发展感官和认知能力。

教学方法：1. 听说练习：通过听读故事、角色扮演和小组讨论，提升学生的听说能力。

2. 意义归纳：通过提问故事中的问题，帮助学生理解故事的主要意义和细节。

3. 小组合作：通过小组合作活动，促进学生之间的互动和交流，增强学习动力。

4. 多感官体验：通过使用有声读物、图示和触摸材料，激发学生的感官发展和认知能力。

教学内容：1. 选择适合特教学生的故事书：故事内容简单、图文并茂，有声读物版本。

2. 针对故事进行听读练习：播放有声读物，让学生跟读和模仿读音，注重语音语调。

3. 培养学生的阅读兴趣：通过问问题、讨论和角色扮演，激发学生的阅读兴趣和参与度。

4. 词汇和语法练习：选取故事中的关键词汇和语法进行练习，例如通过匹配、填空等活动。

5. 多感官体验活动：使用触摸材料、图示和音频教具，帮助学生通过触摸、看、听等方式理解故事内容。

教学步骤：1. 导入：通过唱歌、谈话或展示故事相关的图片，引起学生兴趣。

2. 听读练习：播放有声读物，让学生跟读和模仿读音。

3. 讨论和角色扮演：根据故事内容，提出问题，组织学生进行小组讨论和角色扮演，加深对故事的理解。

4. 词汇和语法练习：根据故事中的词汇和语法进行练习，如填空、匹配等。

5. 多感官体验活动：使用触摸材料、图示和音频教具，让学生通过触摸、看、听等方式感受故事内容。

《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇认真制定一份教案能够提高我们的教学效率和教学质量，综合性的教案能够培养学生的综合素质，以下是本店铺精心为您推荐的《小书包》教案7篇，供大家参考。

《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的基本功能。

2. 培养学生自己整理书包的良好习惯。

3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。

二、教学内容1. 书包的各个部分及其功能：书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。

2. 如何整理书包：分类存放书籍、文具等物品，保持书包整洁。

3. 团队合作：分组进行书包整理比赛，培养团队协作精神。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书包的各个部分及其功能，学会整理书包。

2. 难点：培养学生互相帮助、团结合作的意识。

四、教学方法1. 直观演示法：教师展示实物书包，讲解各个部分的功能。

2. 实践操作法：学生动手整理书包，实践所学知识。

3. 游戏教学法：组织团队比赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 引入新课：教师展示实物书包，引导学生关注书包的各个部分。

2. 讲解演示：教师讲解书包的各个部分及其功能，如书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。

3. 实践操作：学生动手整理书包，实践所学知识。

4. 团队合作：学生分组进行书包整理比赛，教师点评并指导。

5. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的方法和技巧，强调团队合作的重要性。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各个部分及其功能的掌握情况。

2. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们的团队协作能力。

3. 课后收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校，观摩学生整理书包的过程，增进家校合作。

2. 开展主题班会：组织一次以“我爱我的小书包”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。

3. 制作书包展板：学生分组制作书包展板，介绍书包的各个部分及其功能。

七、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对书包各个部分及其功能的掌握情况。

2. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思改进。

3. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，提高整理书包的技能。

《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培智小书包公开课教案设计及课件教案标题：培智小书包公开课教案设计及课件教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解培智小书包的内容和目的，并理解其对学习的重要性。

2. 学生能够掌握使用培智小书包的方法和技巧，提高学习效果。

3. 学生能够运用培智小书包中的资源，提升自己的学习能力和智力发展。

教学重点：1. 培智小书包的内容和目的。

2. 培智小书包的使用方法和技巧。

3. 培智小书包中的资源的运用。

教学准备：1. 培智小书包教材和相关资料。

2. 电脑、投影仪等多媒体设备。

3. 课堂小组活动所需的教具和材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，提出问题：“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”并与学生进行简短的互动讨论。

Step 2：介绍培智小书包（10分钟）通过展示培智小书包的封面和简要介绍，向学生介绍培智小书包的内容和目的。

解释培智小书包对学习的重要性，并鼓励学生积极使用。

Step 3：培智小书包的使用方法和技巧（15分钟）向学生详细介绍培智小书包的使用方法和技巧，包括如何查找和选择适合自己的资源、如何合理安排学习时间等。

通过实例演示和学生参与，让学生掌握使用培智小书包的技能。

Step 4：培智小书包资源的运用（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一本培智小书包中的资源进行研究和讨论。

要求学生运用所学知识，分析资源的特点和适用对象，并提出自己的观点和建议。

鼓励学生展示他们的研究成果。

Step 5：总结与展望（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的内容。

教学课件设计：教学课件应包括以下内容：1. 培智小书包的封面和简介。

2. 培智小书包的使用方法和技巧的图文说明。

3. 小组活动的指导和要求。

4. 学生研究成果展示的示例。

教案撰写时应注意：1. 教学目标要明确具体，与教学内容相匹配。

2. 教学过程要设计合理，注重学生的参与和互动。

3. 教学准备要充分，确保教学顺利进行。

培智语文教案《小书包》培智语文教案《小书包》泸县特殊教育学校教研课资料小书包第二课时说课材料培智二年级凌敏教材分析:本课是全日制培智学校语文第四册第一单元的内容～主要是以看图学词学句。

本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。

通过生字、词语、句子的学习～来认识平时与我们息息相关的事物～懂得怎样爱惜我们的物品。

教学过程一要注意联系弱智儿童的学习生活实际～来理解教学内容～同时培养他们整理学习用品、整理书包的的自我服务能力,针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正～懂得爱惜学习用品。

教学目标:,一,知识与技能目标1、学会6个生字和用生字组成词语～认识部首包字头“勹”。

2、认识书包、课本、文具等物品。

了解他们的用途～学会正确使用。

3、会用过“我爱……”～“我有……”练习说话。

,二,方法与过程目标通过猜谜、学习儿歌、实际活动,整理物品,来完成本课学习。

,三,情感与价值目标培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。

针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正～懂得爱惜学习用品。

教学重点:1、学会6个生字和用生字组成词语。

泸县特殊教育学校教研课资料2、认识书包、课本、文具等物品。

教学难点:会用过“我爱……”～“我有什么”练习说话。

教学课时:2课时教学活动设计:第二课时教学内容:学习句子:我有……～我爱……。

教学重点:1、了解书包～课本～文具的作用。

2、学说课本上的3个句子。

3、扩展:我有……～我爱……。

教学准备:幻灯片、书包、课本、文具教学过程:一、复习导入:出示幻灯片:书包、课本、文具～请学生一一认识并书写汉字。

猜谜小活动:四四方方肩上背～书本文具肚里装。

它是我们的好朋友～天天伴我把学上。

说一说它是上面那个物品,引入新题:请问你们有书包吗,书包里有什么? 【设计意图】: 兴趣总是在一定的情境中产生的。

我制作了漂亮的幻泸县特殊教育学校教研课资料灯片～在幻灯片中出现文字的书写和拼读使学生从上课开始就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励～加上简单的猜谜小活动从而唤起学生对学习的兴趣。

《小书包》教学设计《小书包》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《小书包》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小书包》教学设计篇1设计说明：《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。

本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。

并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。

课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。

（教师）2、预习生字；朗读课文。

（学生）课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

（笔袋）2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3、学习“书包”两个字。

（1）拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

（2）识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

注：本文是一篇关于《小书包》教案范文的文章，以下内容全部为生成，与任何现实人物、事件均无关。

一、教学目标：
1、通过学习课文《小书包》复习家庭成员的称呼；
2、学会将课文中的生词记忆，并能熟练运用；
3、培养学生良好的集体观念，同时提高其口语表达能力。

二、教学重点：
1、了解家庭成员的称呼在日常交往中的重要性；
2、掌握《小书包》中的生词并能应用于实际生活中；
3、在阅读和口语表达中提高学生的积极性和主动性。

三、教学方法：
采用自主学习的方法，注重学生的自我思考和总结能力。

四、教学内容：
1、引入
不少于五分钟的时间展开与家庭成员称呼相关的情境并引发学生思考，例如：你是怎样称呼父母、外公外婆、叔叔阿姨等亲戚的？这些称呼方式有什么感情寄托？
2、学习生词
学习并掌握生词“书包”、“旅游”、“公园”等，在课后完成相应的词汇练习，加深记忆。

3、阅读理解
学生自主阅读《小书包》并完成相关的题目，同时引导学生通过分析文章结构和语意，提高阅读理解水平。

4、口语表达
运用《小书包》中的素材，展开与家庭成员称呼和旅游经历相关的口语表达，提高学生口语表达能力。

五、教学评价：
1、通过观察学生的学习情况，了解其对生词记忆和阅读理解的掌握情况，针对性地进行个别辅导。

2、通过学生的口语表达水平，了解其对家庭成员称呼和旅游经历的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。

3、听取学生的意见和建议，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。

小学语文《小书包》教案以下是一份小学语文《小书包》教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。

二、教学重点难点1. 教学重点：认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字，正确、流利地朗读课文。

2. 教学难点：认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。

三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。

2. 学具准备：书包、各种文具。

四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1. 教师出示谜语：“四四方方肩上背，书本文具肚里装。

它是我的好朋友，天天陪我把学上。

”请学生猜一猜是什么。

2. 教师揭示谜底：书包。

3. 教师导入：书包是我们每天上学都要用到的好朋友，今天我们就来学习一篇和书包有关的课文。

（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。

（三）深入研读，理解课文1. 学生自由朗读课文，思考：书包里都有哪些文具？2. 教师提问：这些文具都有什么作用？3. 教师出示各种文具，请学生介绍它们的名称和用途。

4. 教师引导学生养成爱护文具的好习惯。

（四）指导写字1. 教师出示“早、书、刀、尺、本”5 个生字，指导学生观察字形。

2. 教师范写，学生书空。

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

（五）课堂小结1. 学生齐读课文。

2. 教师总结：这节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了书包里的各种文具，希望同学们能够养成爱护文具的好习惯。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和比较，理解课文中的知识点。

同时，要关注学生的写字姿势和书写习惯，加强指导，提高学生的写字水平。

生活语文《小书包》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握与书包相关的词汇，如“书包”、“书本”、“笔袋”、“文具”等。

1.2 技能目标：培养学生能够正确使用书包，学会整理书包的基本能力。

1.3 情感目标：培养学生爱护学习用品的意识，提高学生独立自主的能力。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《小书包》一文，通过描述书包的外观、功能和使用方法，引导学生了解书包的重要性。

2.2 教学资源：多媒体课件、实物书包、书本、笔袋、文具等。

第三章：教学过程3.1 导入新课：教师出示实物书包，引导学生观察书包的外观，激发学生学习兴趣。

3.2 讲解课文：教师带领学生学习《小书包》一文，讲解课文内容，引导学生掌握书包的相关词汇。

3.3 实践操作：学生分组进行实践活动，学会整理书包，培养学生独立自主的能力。

第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师针对课文内容提问，检查学生对书包相关词汇的掌握情况。

4.2 实践操作评价：教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生整理书包的能力。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置关于书包的绘画作业，让学生发挥想象力，绘制自己喜欢的小书包。

5.2 家校合作：第六章：教学策略6.1 直观演示法：通过展示实物书包、书本、笔袋等，让学生直观地了解书包的组成部分和功能。

6.2 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理书包，提高学生的实践能力。

6.3 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生之间的互动，提高学生的合作意识。

第七章：教学步骤7.1 展示实物：教师展示实物书包，引导学生关注书包的外观特征。

7.2 学习课文：教师带领学生学习《小书包》一文，让学生了解书包的重要性。

7.3 小组讨论：学生分组讨论如何整理书包，交流自己的心得体会。

7.4 实践操作：学生分组进行实践活动，学会整理书包，培养独立自主的能力。

7.5 总结反馈：教师对学生的实践操作进行点评，总结整理书包的要点。

《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的用途。

2. 培养学生整理书包的习惯，提高学生自理能力。

3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识书包的各个部分，学会整理书包。

2. 教学难点：培养学生整理书包的习惯，提高学生自理能力。

三、教学准备1. 物质准备：书包、学习用品、PPT等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室。

四、教学过程1. 导入：教师展示书包，引导学生关注书包的各个部分，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解书包的各个部分及其用途，如：主袋、侧袋、水杯袋等。

3. 示范：教师示范如何整理书包，步骤如下：a. 把书包里的物品全部倒出来。

b. 按照分类原则，把学习用品、书籍等物品放入相应的位置。

c. 检查是否放整齐，关闭书包。

4. 实践：学生分组进行实践，尝试自己整理书包。

5. 总结：教师引导学生总结整理书包的步骤和注意事项。

五、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，尝试自己整理书包，家长监督并签字。

2. 课后作业：学生绘制一幅关于整理书包的图画，分享自己的心得体会。

教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了整理书包的方法和技巧。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在实践中不断提高自理能力。

教师还要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相帮助中共同成长。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参加“书包整理比赛”，让学生在家长面前展示自己的整理能力。

2. 开展主题班会：组织一次以“整理书包，培养好习惯”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。

3. 家庭实践：鼓励家长在家监督孩子整理书包，培养孩子独立生活的能力。

七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作意识。

2. 家庭作业：检查学生回家后整理书包的情况，家长签字确认。

3. 课后作业：评价学生绘制的关于整理书包的图画，了解他们的心得体会。

《小书包》教案一、教学目标知识与技能目标认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8 个生字，会写“早、书、刀、尺”4 个字。

正确、流利地朗读课文，了解书包里的文具。

过程与方法目标通过观察书包及文具、做游戏等方式，激发学生识字兴趣，理解课文内容。

运用多种识字方法，如结合生活实际识字、形声字识字等，帮助学生认识生字。

情感态度与价值观目标培养学生爱护书包和文具的好习惯。

二、教学重难点教学重点认识生字，会写要求的生字。

正确、流利地朗读课文，熟悉书包里的文具。

教学难点理解课文内容，引导学生养成整理书包和爱护文具的意识。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读指导法、游戏教学法四、教学准备书包一个（里面装有课本、作业本、铅笔、尺子、橡皮等文具）、多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师背着书包走进教室，问：同学们，你们看老师带来了什么？（书包）书包是我们每天上学都要用到的，它里面装着很多重要的东西呢。

今天我们就来学习一篇关于小书包的课文。

（板书课题：小书包）展示不同款式的书包图片，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和语调。

学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。

检查初读情况：指名逐句朗读课文，其他学生认真听，发现问题及时纠正。

出示生字卡片，认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”，可以采用开火车读、指名读等方式。

（三）学习生字（10 分钟）学习“书”字：出示“书”字的卡片，同时从书包里拿出一本书，让学生观察。

讲解：“书”字上面是“”，下面是“曰”，表示用手拿着有文字的东西，就是书。

让学生说说自己书包里有什么书，加深对“书”字的理解。

学习“包”字：展示书包，提问：这是什么？（书包）讲解：“包”字是半包围结构，外面是“勹”，里面是“巳”，可通过形象记忆，如把东西包在里面。

让学生用“包”字组词，如“书包、皮包、背包”。

用同样的方法学习其他生字：“尺”：拿出尺子实物，让学生观察，讲解“尺”字的字形，同时让学生用尺子量一量书本的长度，加深对“尺”的认识。

《小书包》教案范文一、教学目标：1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的用途。

2. 培养学生自己整理书包的习惯，提高学生的生活自理能力。

3. 培养学生互相帮助、团结友爱的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：认识书包的各个部分，了解书包的用途。

难点：培养学生自己整理书包的习惯，提高学生的生活自理能力。

三、教学准备：1. 准备一些书包的图片或实物。

2. 准备一些关于整理书包的指导资料。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些书包的图片或实物，引导学生关注书包的各个部分。

2. 新课导入：教师简要介绍书包的各个部分，如：主袋、侧袋、前置袋等，并讲解各个部分的用途。

3. 实例讲解：教师通过示范，展示如何正确整理书包，包括将书本、文具等物品放入相应的部位。

4. 学生实践：学生按照教师的指导，自己尝试整理书包，教师巡回指导，纠正不正确的做法。

5. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的步骤和注意事项，强调整理书包的重要性。

五、教学反思：1. 教师要关注学生在整理书包过程中的表现，及时发现问题，给予个别指导。

2. 教师可以设置一些关于整理书包的小游戏，增加学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助、互相学习。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与实践操作。

2. 检查学生在整理书包时的动作是否规范，是否能够熟练地完成整理书包的任务。

3. 搜集学生的课堂作业（如整理书包的记录表等），对学生的学习效果进行评价。

七、扩展活动：1. 开展“书包设计大赛”，让学生发挥创意，设计出自己喜欢的书包款式。

2. 组织学生参观学校图书馆或书店，了解书包在学习和生活中的重要性。

八、安全注意事项：1. 在实践环节，提醒学生注意整理书包时的安全，避免物品掉落或碰撞造成伤害。

2. 教师要密切关注学生的实践活动，确保学生在整理书包过程中的安全。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍书包的各个部分及用途，讲解整理书包的方法。

我的小书包《我的小书包》教学设计一、教材分析《我的小书包》源于浙江科技出版社培智学校支持性教育教材《快乐生活》第四册第一单元，本课是这一单元中的第四课，课文主要由一张书包图片及对应儿歌“打开书包”组成，课文后有要求学习“打开”和“东西”两个词语。

这些都是学生平时上课经常使用的东西，便于学生学习理解。

本课时属于第二课时是认识书包及认读对应词语“打开”、“东西”，学会用“……地方有……”的句式说话，并掌握整理书包的简单技能。

二、学情分析A组思维迟钝，具备语言表达能力，常出现即时性重复性语言，识字量较大，如S和Z同学思维活跃，具备语言表达能力，明显多动，如：。

B组思维迟钝，反应慢，识字量小，言语发音不清，C组思维迟钝，反应慢，具备语言能力，较少愿意口头表达，有一个同学能听懂简单指令，但不会发音。

三、教学目标针对本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本课时教学目标确定为：A组：1.认识书包，并能正确认读词语“文具盒”、“书”、“本子”、“铅笔”。

2.练习用“什么地方有……”的句式说句子。

3.培养学生养成每天整理书包的好习惯。

B组：1.认识书包，并能正确认读词语“书包”、文具盒”、“书”、“本子”、“铅笔”。

2.能跟随教师说句子。

C组：1.认识书包，并尽量能发这个词语的音。

2.能遵守纪律，不扰乱他人。

四、教学重点：1.认识书包并能正确认读三个重点词语。

2.练习用“什么地方有……”的句式说句子。

五、教学难点让学生在情境中准确的说出句子“……地方有……”。

六、教学准备PPT、图片、字卡、装有学习用具的书包七、教法演示法、启发法、提问。

八、学法参与实践法，通过观察、回答问题进行学习。

九、教学过程（一）课堂行为规范教育后情境导入（10分钟）1.出示PPT呈现《上学歌》歌曲，老师问：“刚才我们看到小朋友背着什么上学了啊？”——书包。

那请问你们有书包吗？学生回答：有。

我们今天一起来看看，我们的书包里有什么。

板书题目：我的小书包。