城市的文物与文化

城市的文化与文物教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解城市文化的概念及其重要性。

培养学生对文物的认知和保护意识。

引导学生了解不同城市的文化特色和文物古迹。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对城市文化与文物的理解。

利用互联网、图书馆等资源，培养学生收集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对城市文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

增强学生对文物的保护意识，培养他们的社会责任感。

二、教学内容1. 城市文化的概念及其重要性引导学生了解城市文化的定义和特点。

讨论城市文化对城市发展和居民生活的影响。

2. 文物的认知和保护介绍文物的定义和分类。

讨论文物的价值和保护措施。

3. 不同城市的文化特色和文物古迹分析不同城市的文化特色及其形成原因。

介绍一些著名的文物古迹及其历史背景。

三、教学方法1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论城市文化的概念及其重要性。

引导学生分享他们对文物的认知和保护意识的看法。

2. 案例分析：提供一些关于不同城市文化特色和文物古迹的案例，让学生进行分析。

让学生通过观察和比较，深入了解城市文化与文物之间的关系。

3. 利用互联网和图书馆：指导学生如何利用互联网和图书馆等资源，收集和处理关于城市文化与文物的信息。

四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的参与程度，了解他们的学习状态。

通过学生的提问和回答，评估他们对城市文化与文物的理解程度。

2. 研究报告和演示文稿：关注学生在报告中对城市文化与文物的分析和论述，评估他们的理解深度。

五、教学资源1. 教材：选择适合学生年龄和认知水平的教材，提供关于城市文化与文物的基础知识。

2. 案例资料：收集一些关于不同城市文化特色和文物古迹的案例，用于引导学生进行分析。

3. 互联网资源：提供一些可靠的互联网资源，帮助学生收集关于城市文化与文物的信息。

4. 图书馆资源：指导学生如何利用图书馆的资源，查找关于城市文化与文物的相关资料。

一、城市的文物与文化教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解城市中的文物和文化，提高对文化遗产的保护意识。

2. 培养学生对城市历史的兴趣，增强对家乡文化的自豪感。

3. 引导学生关注城市发展，思考如何在现代化进程中保护文化遗产。

四、教学内容：1. 城市文物的定义和分类2. 城市文化的特点和内涵3. 文化遗产保护的意义和措施4. 我国城市文化的典型案例分析5. 学生所在地城市的文物与文化特点五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍城市文物与文化的概念，引导学生关注城市中的历史遗迹和文化传承。

2. 学生分享自己对城市文物与文化的了解和感悟。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解城市文物的定义、分类和特点，引导学生认识到文物的价值。

2. 学生通过案例学习，了解城市文化的内涵和特点。

三、小组讨论（20分钟）1. 学生分组讨论如何保护和传承城市文化，提出具体建议。

2. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示我国城市文化的典型案例，引导学生分析案例中的文物与文化特点。

2. 学生结合自身所在地城市的文物与文化，进行案例分析。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生分享自己对城市文物与文化的认识和感悟。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解文化遗产保护的意义和措施，提高学生的保护意识。

2. 学生通过案例学习，了解城市文化保护的成功经验。

三、实践活动（20分钟）1. 学生分组讨论如何为所在城市的文物与文化保护贡献力量，提出具体建议。

2. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。

四、总结与反思（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调文物与文化保护的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中关注和保护城市文物与文化。

五、课后作业：2. 结合所学内容，为所在城市的文物与文化保护提出建议。

《城市的文物与文化》教案一、教学目标1. 让学生了解城市中的文物，知道文物是历史的见证和文化的载体，了解文物的历史价值和文化价值。

2. 培养学生热爱文物，尊重历史，珍视文化的态度。

3. 引导学生关注城市中的文化现象，提高对城市文化的认识和理解。

二、教学内容1. 文物的定义与特点2. 文物的历史价值和文化价值3. 城市中的文物4. 文物的保护与传承5. 城市文化的概念与特点三、教学方法1. 讲授法：讲解文物的定义、特点、历史价值和文化价值，以及城市中的文物和城市文化的概念与特点。

2. 案例分析法：分析具体的城市文物案例，引导学生了解文物的保护与传承。

3. 小组讨论法：分组讨论城市中的文化现象，提高学生对城市文化的认识和理解。

四、教学准备1. 教材或教参：《城市的文物与文化》相关内容。

2. 课件：制作课件，配合讲解。

3. 案例素材：收集城市文物案例，用于分析。

4. 讨论话题：准备与城市文化相关的话题，用于小组讨论。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文物的定义与特点，引发学生对文物的兴趣。

2. 讲解：详细讲解文物的历史价值和文化价值，让学生了解文物的重要意义。

3. 案例分析：分析城市中的文物案例，引导学生了解文物的保护与传承。

4. 小组讨论：布置讨论话题，让学生分组讨论城市中的文化现象，分享自己的观点。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关城市文物的资料，加深对城市文物的了解。

六、教学延伸1. 组织学生参观当地文物遗址或博物馆，加深对文物的实际感受。

2. 开展校园文化活动，如“我为保护文物献一策”征文活动，提高学生保护文物的意识。

3. 邀请文化专家进行讲座，让学生更深入地了解城市文物与文化。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

《城市的文物与文化》教案第一章：城市与文物1.1 教学目标：了解城市的定义与特点理解文物的概念与价值1.2 教学内容：城市的起源与发展城市与文物的关系文物的种类与特点1.3 教学活动：1. 引导学生思考城市的定义与特点，可以通过举例或讨论的方式进行。

2. 介绍城市的起源与发展，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。

3. 讲解文物的概念与价值，可以通过案例分析或小组讨论的方式进行。

第二章：城市的文化遗产2.1 教学目标：了解文化遗产的重要性和保护意义掌握文化遗产的保护与管理方法2.2 教学内容：文化遗产的概念与价值文化遗产的保护与管理文化遗产的利用与传承2.3 教学活动：1. 引导学生思考文化遗产的概念与价值，可以通过举例或讨论的方式进行。

2. 介绍文化遗产的保护与管理方法，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。

3. 探讨文化遗产的利用与传承，可以通过小组讨论或案例分析的方式进行。

第三章：城市的博物馆与艺术3.1 教学目标：了解博物馆的定义与功能掌握艺术在城市中的作用与表现形式3.2 教学内容：博物馆的定义与功能艺术的城市表现形式博物馆的参观与欣赏3.3 教学活动：1. 引导学生思考博物馆的定义与功能，可以通过举例或讨论的方式进行。

2. 介绍艺术在城市中的作用与表现形式，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。

3. 讲解博物馆的参观与欣赏技巧，可以通过模拟参观或小组讨论的方式进行。

第四章：城市的文化节日与活动4.1 教学目标：了解文化节日的意义与影响掌握城市文化活动的组织与管理方法4.2 教学内容：文化节日的概念与意义城市文化活动的类型与组织文化活动的管理与推广4.3 教学活动：1. 引导学生思考文化节日的意义与影响，可以通过举例或讨论的方式进行。

2. 介绍城市文化活动的类型与组织，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。

3. 讲解文化活动的管理与推广方法，可以通过案例分析或小组讨论的方式进行。

城市的文化与文物教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解城市文化的内涵和特点，提高对城市文化的认识。

2. 培养学生对文物的鉴赏能力，增强文物保护意识。

3. 引导学生关注城市发展中的文化传承与创新，提高综合素质。

二、教学内容1. 城市文化的内涵与特点2. 文物的定义与分类3. 文物的价值与鉴赏4. 城市文化传承与创新5. 文物保护的意义与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解城市文化、文物的基本概念和知识。

2. 案例分析法：分析具体的城市文化和文物案例，提高学生的认识。

3. 讨论法：引导学生探讨城市文化传承与创新、文物保护的方法。

4. 实地考察法：组织学生参观博物馆、历史建筑等，增强直观感受。

四、教学准备1. 教材或教参：《城市的文化与文物》相关内容。

2. 课件：制作与教学内容相关的PPT。

3. 实物或图片：展示城市文化和文物的实物或图片。

4. 实地考察地点：确定博物馆、历史建筑等实地考察地点。

五、教学过程1. 导入：通过展示城市文化和文物的图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 讲解：讲解城市文化的内涵、特点，以及文物的定义、分类和价值。

3. 案例分析：分析具体的城市文化和文物案例，让学生深入了解其价值。

4. 讨论：组织学生探讨城市文化传承与创新、文物保护的方法和意义。

5. 实地考察：组织学生前往博物馆、历史建筑等地进行实地考察，增强直观感受。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调城市文化传承与创新、文物保护的重要性。

7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生对城市文化和文物知识的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握，通过作业完成的质量来进行评价。

3. 实地考察报告：学生在实地考察后的报告，评价其对所学知识运用以及对文物的认识和保护意识。

4. 个人或小组项目：鼓励学生进行城市文化传承与创新的项目设计，评价其创新性和实施的可行性。

《城市的文物与文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解城市中的文物和文化资源，提高对文化遗产的保护意识。

2. 培养学生对城市历史文化的兴趣，增强对本土文化的自豪感。

3. 引导学生关注城市发展中的文物保护问题，培养解决问题的能力。

二、教学内容：1. 城市文物的定义与分类2. 城市文化资源的内涵与价值3. 我国城市文物保护的政策与法规4. 城市文物保护的现状与挑战5. 青少年如何参与城市文物保护工作三、教学重点与难点：重点：城市文物的分类、文化资源的内涵与价值、文物保护的政策与法规。

难点：城市文物保护的现状与挑战，青少年如何参与城市文物保护工作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解城市文物与文化相关概念、案例。

2. 讨论法：分组讨论城市文物保护的现状与挑战，青少年参与文物保护的途径。

3. 案例分析法：分析具体的城市文物保护案例，引导学生深入理解。

五、教学准备：1. 教材或教参：《城市文物与文化》相关内容。

2. 课件：制作相关教学课件，图文并茂。

3. 视频资料：收集城市文物保护的相关视频资料，用于课堂展示。

4. 讨论素材：准备关于城市文物保护的现状与挑战的讨论素材。

六、教学过程：1. 导入：通过展示城市文物的图片，引导学生关注城市中的文物资源，激发学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解城市文物的定义、分类、文化资源的内涵与价值，以及文物保护的政策与法规。

3. 案例分析：分析具体的城市文物保护案例，让学生了解文物保护的重要性和挑战。

4. 分组讨论：让学生分组讨论城市文物保护的现状与挑战，以及青少年如何参与文物保护工作。

5. 总结与反思：总结课堂内容，强调文物保护的重要性，鼓励学生积极参与文物保护工作。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讲解、案例分析和讨论环节的积极参与程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案提出。

3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

城市的文物与文化》教案教学目标：1知识目标：理清作者思路，把握作者的观点。

2能力目标：弄清文物和文化两个概念的内涵。

3情感目标：激发对城市文化的保护意识，培养热爱本土文化的情感。

教学重点、难点：整体阅读，把握文章主题，领悟巴黎深厚的历史感，理解保护民族文化的重要性。

辨析文物和文化的差别，正确对待城市发展和文化遗产保护之间的矛盾。

教学方法:导读分析法学法指导：自主阅读法问题探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢住宽敞明亮的新房子吗？（XXX）这次的老城改造你们家分了几套房子？为即将住上楼房高兴吧？可是人家巴黎人不愿住现代化的大房子，宁肯住在低矮破旧的老房子里，这是为什么呢？XXX先生的《城市的文物与文化》一文给了我们答案。

板书课题XXX．介绍作者XXX要知其人，我们先来了解一下XXX的概况。

出示课件—作者简介）XXX.明白研究目标XXX先生被称为“民间文化的守望者和抢救者”，在这篇文化随笔中，作者就城市建设和文化保护的矛盾发表了自己的独特见解。

四.整体感知课文，理清思绪一）本文的课题是城市的文物和文明，中央词是文物和文明。

这是我们首先要明白的问题，请同学们阅读文章的5——8自然段，思考：投影1.什么是城市的文物？什么是城市的文化？2.作者是更看重城市的文物呢还是城市的文化？学生读课文后，提问第一个问题。

学生回答后，出示图片，让他们分辨哪是属于文明范畴。

2.分析第二个问题，作者更看重的是文化，为什么呢？文化是整个城市文化生活的载体，也是城市真正的独特性之所在。

文物之间可以划分品级，文化之间却是完全平等的。

各个民族、地域、城市的文化都是自己一方水土独自的创造，都是对人类多元文化的一己贡献。

失去了自己的文化，就失去了自己的个性特征，乃至一种精神。

从整体文化上说，也就失去了其中一个独特的文化个性。

归纳后投影表现二）作者为了城市文明的重要性，以巴黎为例，写城市的文明保护。

请同学们速读课文，结合阅读提示，理清文章的思绪。

加强城市文物保护，传承历史文化
随着城市化进程的不断发展，城市文物保护面临越来越大的挑战。

为了保住历史的记忆和传承文化的精髓，加强城市文物保护已经成为了一个迫切需要解决的问题。

以下是本文对于如何加强城市文物保护、传承历史文化的思考与探讨：
一、规划城市文物保护区域
根据城市文化特点设计出相应规划，科学有效地保护城市中的文物遗迹，将文物保护作为城市规划的必要环节之一，建立起完善的文物保护规划体系。

二、强化城市文物保护法制
建立健全的法律制度，加强城市文物保护体制的建设和完善，固定和完善城市文物保护制度，加强管理和重视处罚力度，为城市文物保护营造良好的法制环境。

三、落实城市文物保护责任
政府在城市文物保护中应该发挥重要作用，政府部门要加强对文物保护的关注和支持，协调各方合作力量，落实好有关政策，为城市文物保护全面负责，防止历史文物被破坏。

四、推广城市文化教育
城市文物保护是推广城市文化教育的重要一环。

要持续加强公众对文化遗产的知识宣传，增加市民文化认同感，在这基础上实现保护文物的深度参与和城市文化的营造，推广和传承文化，让历史文物重现生机。

总的来说，加强城市文物保护，传承历史文化是一项长期性的工作，需要不断加强各方合作，创新思路和举措，组织好各种保护活动和宣传教育，让城市文物完好地留存下来，并以此推动城市文化的发展，为城市文明进步作出贡献。

城市的文物与文化教案教案一：探索城市的文物与文化教学目标：1. 了解城市的文物与文化的概念。

2. 掌握一些城市文物与文化的知识，并能够进行简单的介绍。

3. 培养学生对城市文物与文化的兴趣，提高文化素养。

教学重点：1. 城市文物与文化的定义和特点。

2. 一些著名的城市文物与文化。

教学难点：如何让学生更好地理解和欣赏城市文物与文化。

教具准备：图片、视频或实物等介绍城市文物与文化的材料。

教学步骤：Step 1：导入引入1. 向学生展示一张图片或相关的视频素材，让学生猜测与该城市相关的文物或文化。

2. 引导学生思考：什么是城市的文物与文化？为什么文物与文化对一个城市很重要？Step 2：知识梳理与学习1. 介绍城市的文物与文化的定义和特点。

2. 列举一些著名的城市文物与文化，并对其进行简单的介绍。

3. 学生集体讨论，补充其他了解的城市文物与文化。

Step 3：小组探索与分享1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己熟悉的或感兴趣的城市文物或文化进行深入研究。

2. 引导学生收集相关的资料，并进行整理。

3. 小组间分享自己的研究成果，交流学习。

Step 4：扩展思考1. 引导学生思考：城市文物与文化如何影响一个城市的发展？如何保护城市的文物与文化遗产？2. 分组讨论并分享各自的观点。

Step 5：巩固与评价1. 布置作业，要求学生写一篇关于自己所在城市的文物与文化的作文。

2. 讲评作业，对学生的表现进行评价，给予指导和建议。

教学拓展：1. 组织学生参观本地区的一些著名文物或文化场所。

2. 邀请相关专家或爱好者来进行讲座或分享，增加学生对城市文物与文化的了解。

教学反思：通过本节课的学习，学生对城市的文物与文化有了比较全面的了解。

同时，学生的学习兴趣也得到了培养，并能够发表自己的观点。

但在教学过程中，需要更加注重学生的实际操作和参与，提高学生的学习积极性和主动性。

课题《城市的文物与文化》教学目的1、通过搜寻文本信息，理清作者的写作思路，辨析“文物”与“文化”的差别2、通过挖掘文章主旨，感悟作者的写作意图，初步了解如何正确对待城市发展与历史文化保护之间的矛盾3、加深学生对家乡历史文化的认识，培养学生保护城市历史文化的意识重点难点重点：“文物”与“文化”的辨析难点：理解城市发展和城市文化保护之间的辩证关系教学方式多媒体投影、讲授、讨论作业思考与讨论本课小结第 1 页教学过程【导入新课】2005年7月,元青花鬼谷子下山罐,在英国伦敦佳士得拍卖会上以2.35亿元人民币成交，但是我们现代烧制的青花瓷价格却很便宜。

为什么同一种瓷器，价格相差如此悬殊呢？（幻灯展示）它们一个是珍贵文物，另一个只是普通的瓷器。

现代的瓷器里体现的是高超技术，文物里面则沉淀着几百年的文化。

那究竟什么是文物和文化，两者又有什么关系呢？今天我们就来通过学习冯骥才的《城市的文物与文化》来解决这个问题。

【新课讲授】第一课时一、作者介绍冯骥才——“民间文化的守望者和抢救者”冯骥才（1942～）中国当代作家和画家，浙江宁波人，原籍浙江慈溪，生于天津。

著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。

从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。

初为画家，专事摹古，“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。

他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。

他的《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》获全国文学奖。

其小说多以清末民间传说为题材，思考中国传统文化的现代化问题。

近年来，冯骥才致力于城市保护和民间文化遗产抢救上，完成从文艺家向这样的“社会活动家”的角色转换，被称为“民间文化的守望者和保护者”。

对冯骥才触动最大的是上世纪90年代改革开放后开始的大规模旧城改造，他发现很多城市都破坏掉了自己以往的文化特色而都变成了另一个样子。

文物保护与城市历史文化的融合在快速发展的现代社会中，城市如同一个巨大的生命体，不断地演变和成长。

而文物，则是城市历史文化的珍贵记忆，是连接过去与现在的重要纽带。

如何实现文物保护与城市历史文化的有机融合，成为了摆在我们面前的一个重要课题。

文物保护并非是孤立的行为，它与城市的历史文化紧密相连。

城市的历史文化是由无数的文物、古迹、传统建筑以及民间传说、风俗习惯等元素共同构成的。

这些元素相互交织，形成了城市独特的文化底蕴和精神内涵。

当我们漫步在古老的城市街道上，那些历经岁月沧桑的古建筑、古老的石板路，都在无声地诉说着过去的故事。

比如北京的故宫，它不仅仅是一座宏伟的宫殿建筑群，更是中国明清两代皇家文化的象征，承载着丰富的历史信息和文化价值。

然而，在城市发展的过程中，由于各种原因，许多文物遭到了破坏，一些历史文化街区也面临着消失的危险。

这不仅是对历史的遗忘，更是对城市文化根基的损害。

文物保护与城市历史文化的融合，首先需要我们树立正确的观念。

我们不能将文物保护视为城市发展的负担，而应该把它看作是城市发展的重要资源和动力。

文物是城市历史的见证者，它们所蕴含的文化价值可以为城市的发展提供源源不断的灵感和创造力。

例如，一些城市将古老的厂房改造成创意产业园，既保护了工业遗产，又为城市增添了新的经济增长点。

这种创新的思路，既实现了文物的保护，又促进了城市的发展。

同时，法律法规的保障也是至关重要的。

政府应当制定完善的文物保护法律法规，明确文物保护的责任和义务，加大对破坏文物行为的打击力度。

此外，还需要建立健全的文物保护管理机制，加强对文物保护工作的监督和管理。

在城市规划中，要充分考虑文物保护的需求。

将文物保护纳入城市总体规划，划定文物保护区域，避免在城市建设过程中对文物造成破坏。

例如，在进行新的建筑项目时，要与周边的文物环境相协调，保持城市景观的整体性和历史风貌的延续性。

教育也是推动文物保护与城市历史文化融合的重要手段。

城市的文物与文化教案一、教学目标1.了解城市文物的概念、类型和特点；2.知晓城市文化的内涵、影响及保护方式；3.培养学生对城市文物和文化的认知和关注意识。

二、教学内容及过程安排1. 城市文物的概念、类型及特点•通过观看图片、视频等多媒体资料，了解城市文物的概念和种类，如建筑、古迹、遗址、文物、石刻、陵墓、祠堂等；•分组讨论城市文物的特点，如历史文化价值、艺术价值、社会意义等，并以小组为单位，整理文献资料，并向全班做介绍。

2. 城市文化的内涵、影响及保护方式•观看城市文物保护专家讲座，了解城市文物保护的内在意义、过程和方法；•分组讨论城市文物对城市文化的影响，如文化遗产旅游、文化传承、城市建设等；•学习城市文物保护的方式和方法，了解国家有关文物保护政策和文物保护法规，并分析文物保护存在的问题及改善措施。

3. 学生小组策划城市文物调查活动•学生分组组织文物调查活动，了解本市有关文物的情况，并向老师报告调查成果；•学生小组根据调查结果，撰写调查报告，并向全班同学进行介绍，分享调查成果及感受。

三、教学方法•多媒体法，通过图片、视频等多媒体资料进行城市文物及文化的展示和介绍；•分组讨论法，通过小组讨论和整理文献资料的方式，让学生更深入地理解城市文物的概念和类型；•专家讲座法，通过城市文物保护专家的讲座，让学生了解城市文物保护的方式和项目；•调查报告法，通过组织城市文物调查活动，并向全班进行汇报，让学生更加深刻地了解城市文物的情况。

四、教学评估•组织学生进行文物保护实践活动，如文物照顾、文物修缮等；•学生撰写文物保护报告，对文物保护活动进行和反思；•对学生在教学过程中的表现进行积极反馈，鼓励学生积极参与城市文物保护活动。

五、拓展延伸•带领学生进行城市文化探索活动，在城市中寻找有特色的文化现象，并进行讨论和；•组织学生观看城市文化旅游宣传片，深入了解当地城市文化的特色和旅游价值。