绘本《爷爷一定有办法》教学设计

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。

该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷巧妙地改造旧物品，展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。

教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中爷爷的爱和智慧。

2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的“物尽其用”观念，用新词汇进行表达。

重点：培养幼儿的想象力和创造力，感受亲情和智慧。

四、教具与学具准备1. 教具：故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的图片引入，让幼儿观察并猜测故事情节，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用新词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶水等工具，将旧物品改造为新的玩具或装饰品，培养他们的想象力和创造力。

6. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：物尽其用、改造、智慧、珍惜等。

3. 故事简笔画：爷爷、约瑟、旧物品等。

七、作业设计1. 作业题目：用新词汇编写一句话，描述你喜欢的物品。

答案示例：我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。

2. 画一幅画，展示你想象中的爷爷和约瑟。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计范文绘本《爷爷一定有办法》的教学设计范文作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的绘本《爷爷一定有办法》的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计1教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

3.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

4.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

教学准备：课件和书教学过程：一、引入故事，启发阅读期待。

1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。

（示封面）齐读题目。

2、观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。

他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。

）3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

4、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）这是一块蓝色的布料。

故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。

毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。

小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。

这真是一条奇妙的毯子。

爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。

瞧瞧，他们看约瑟的神情。

3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。

他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

爷爷一定有办法教案【教案一】一、教学目标：1.了解和理解“爷爷一定有办法”的含义；2.培养学生积极乐观、创造解决问题的能力；3.通过案例分析和讨论，培养学生的思维、合作和表达能力。

二、教学内容：1.“爷爷一定有办法”故事的背景介绍；2.故事中的问题与解决方法；3.案例分析和讨论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍“爷爷一定有办法”的故事背景，引发学生兴趣。

2.故事讲述（15分钟）通过讲述故事的方式，引导学生了解故事中的问题及爷爷的解决方法。

3.问题分析（10分钟）与学生一起分析故事中的问题，并引导学生思考可能的解决方法。

4.案例讨论（20分钟）将学生分组，每组选择一个实际生活中的问题，并提出解决方案。

学生可以通过小组讨论，分享自己的见解，并提出建设性的意见。

5.课堂展示（15分钟）每个小组选派一位代表进行课堂报告，展示他们的问题和解决方案。

其他小组成员可以提问和提出改进的意见。

6.思考总结（10分钟）与学生共同总结“爷爷一定有办法”故事的启示，鼓励学生在面对困难和问题时保持积极乐观的态度，寻找解决问题的方法。

四、巩固与拓展：1.在家庭、社区或学校中，学生可以收集更多的问题案例，尝试解决并总结经验；2.学生可以以小组形式开展实际解决问题的活动，并记录下解决过程和结果。

五、板书设计：爷爷一定有办法六、教学反思：通过“爷爷一定有办法”教案的设计，学生在讨论与解决问题的过程中，培养了积极乐观的态度和创造性解决问题的能力。

教师在课堂上的角色是引导者和组织者，能够激发学生的思维和合作能力。

《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。

通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。

二、活动描述：（一）引入故事1、师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。

播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。

小朋友问好。

约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2、教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。

提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3、小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。

（二）分段欣赏1、教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。

约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。

）2、教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。

3、集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。

）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4、幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。

要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。

教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。

《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。

2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。

活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。

师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。

二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。

（二）外套变背心。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心变领带。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。

师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

3、展现幼儿的作品。

评评谁剪得最少，最美丽。

4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。

蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。

一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。

2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。

幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

（五）纽扣丢了。

师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。

大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。

2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。

2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。

2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。

创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。

4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。

六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。

答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。

2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。

大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自大班绘本《爷爷一定有办法》。

绘本讲述了小男孩约瑟和他的爷爷之间的故事。

爷爷是一位聪明、有创意的老人，他总是能够用旧物品创造出新的用途。

绘本中，约瑟送给爷爷一条破旧的毯子，爷爷将毯子改造成了一件外套。

当外套再次破损时，爷爷又将其改造成背心。

随着约瑟的成长，爷爷不断地将旧物品转化为新的用途，陪伴着约瑟。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 培养学生对家庭、亲情的认知，培养学生的感恩之心。

三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让学生感受家庭亲情，学会珍惜物品。

难点：引导学生发挥创意，将旧物品转化为新用途。

四、教具与学具准备教具：绘本《爷爷一定有办法》、旧物品（如旧衣服、旧玩具等）。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师展示旧物品，如旧衣服、旧玩具等，引导学生思考这些旧物品是否还有其他用途。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读《爷爷一定有办法》，引导学生关注绘本中的细节，感受家庭亲情。

3. 讨论：教师提问学生，让他们分享自己家庭中的亲情故事，以及自己如何珍惜家人给予的物品。

4. 创意实践：教师引导学生发挥创意，将旧物品转化为新用途。

学生可以分组进行合作，利用画纸、画笔、剪刀、胶水等工具进行创作。

5. 展示与分享：每组学生将自己的创意作品展示给全班同学，并分享创作过程中的心得体会。

六、板书设计板书设计如下：1. 家庭亲情2. 珍惜物品3. 创意实践七、作业设计1. 请学生回家后，与家人分享绘本《爷爷一定有办法》的故事，并谈论自己如何珍惜家人给予的物品。

2. 请学生发挥创意，利用家中旧物品进行创作，将作品拍照记录，下节课分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读，让学生感受到了家庭亲情，学会了珍惜物品。

在创意实践环节，学生发挥了丰富的想象力，将旧物品转化为新用途。

2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三单元“家庭与亲情”主题下的第5节，内容主要包括：通过绘本阅读《爷爷一定有办法》，引导幼儿感受家人之间的关爱与支持，学习描述家庭成员的特点及表达对家人的感情。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，懂得珍惜家人的爱。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，能简单描述故事中爷爷的形象特点。

3. 引导幼儿学会用礼貌用语，表达对家人的关爱和感激之情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述爷爷的特点，表达对家人的感情。

教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受家庭亲情。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、挂图、卡片、多媒体设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述自己爷爷的故事为背景，引导幼儿分享自己与爷爷的趣事，激发幼儿对家庭亲情的兴趣。

2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察绘本中的插图，理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中具有代表性的插图，引导幼儿描述爷爷的形象特点，如：“爷爷穿着什么衣服？”“爷爷的表情是怎样的？”等。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的爷爷形象。

5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“我心中的爷爷”话题讨论，让幼儿分享自己的作品，并描述爷爷的特点。

六、板书设计1. 板书爷爷一定有办法2. 板书内容：故事梗概爷爷的形象特点家庭亲情的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并简单描述他的特点。

2. 答案示例：我心目中的爷爷是一位慈祥的老人，他总是穿着蓝色的衣服，戴着一副眼镜。

他对我非常关爱，每次我有困难，他总能想办法帮我解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读、实践操作等方式，让幼儿感受到家庭亲情，学会表达对家人的爱。

幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案一、教学目标1.观察画面，感受故事中的爷爷心灵手巧，体会爷爷对约瑟的爱。

2.能大胆地用语言表达自己对故事的理解和感受。

3.激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受爷爷的智慧和对约瑟的爱。

2.难点：引导幼儿大胆想象，尝试续编故事。

三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。

四、教学准备1.《爷爷一定有办法》绘本。

2.多媒体课件。

3.一些废旧布料、剪刀等手工材料。

五、教学过程1.导入展示一块废旧布料，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，看老师这里有一块废旧的布料，你们觉得它可以用来做什么呢？今天老师要给大家讲一个关于废旧布料的故事。

2.讲述故事教师结合多媒体课件，生动地讲述绘本《爷爷一定有办法》。

讲述过程中，引导幼儿观察画面，提问：爷爷把旧毯子变成了什么？后来又变成了什么？为什么说爷爷一定有办法？3.讨论交流组织幼儿讨论故事中的情节。

师：小朋友们，你们喜欢故事中的爷爷吗？为什么？如果你有一块旧布料，你会想办法把它变成什么呢？请幼儿大胆发言，分享自己的想法。

4.角色扮演请幼儿分别扮演约瑟、爷爷等角色，进行故事表演。

教师引导幼儿通过表演，更好地理解故事中的人物情感。

5.创意手工给幼儿分发废旧布料、剪刀等手工材料，让幼儿尝试用废旧布料制作一些小物品。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

6.总结升华教师总结：小朋友们，今天我们一起听了《爷爷一定有办法》的故事，感受到了爷爷的智慧和对约瑟的爱。

我们也要像爷爷一样，学会利用废旧物品，发挥我们的想象力和创造力，让它们变成有用的东西。

展示幼儿的手工作品，给予表扬和鼓励。

六、教学感悟通过这次《爷爷一定有办法》公开课，我深刻体会到了绘本故事在幼儿教育中的魅力。

这个故事不仅充满了温暖的情感，还能激发幼儿的想象力和创造力。

在教学过程中，孩子们对故事表现出了浓厚的兴趣。

他们认真观察画面，积极回答问题，大胆地表达自己的想法。