新高考读后续写写作方法技巧指导--学生版

大部分的读后续写文本都是记叙文体， 在写读后续写故事时，我们可以从以下几方面 入手：1. 反复阅读原文本，理解文本大意；
记叙文有六要素，即时间、地点、人物，以及 事件的起因、经过和结果。学生可以通过对这 些问题进行探讨，总结出故事大意，为后面展 开合理的想象作好铺垫。根据读后续写试题的 设计特点，一般说来，前四个要素已经呈现， 因此续写部分还需要发展到“高潮”，学生根 据信息，创作出一个合理的结局。
高中英语
必修第一册 RJRJ
读后续写是让学生在阅读一篇350词左右的文 章后进行续写。续写分为两段，每段话的首句 都已给出，字数要求150词左右。这一题型切 实呼应了对学生核心素养考查的诉求，不仅考 查了学生的语言理解和表达能力，也对学生的 思维逻辑和创新能力提出了更高的要求，而且 无形中也渗透着对学生文化品格和学习能力的 发展需求。
2. 深度剖析原文本
读后续写实质上是学习者模仿再创造的行为。 要想写出与原有文本语言风格一致的篇章，必 须抓住原有文本的语言特点、写作基调。另外， 也要关注文中体现人物情感的语句，一般来说， 人物情感可以从多个层面体现，比如语言、动 作、环词汇（如名词）。 这些内容可能会直接牵动着故事情节的发展。 其次，学生要仔细分析两段的开头句，找出 两句开头语的内在联系。学生在续写第一段 之前，一定要透彻理解第二段开头句。最后， 学生建立合理的写作框架，分析第一段续写 后，再对第二段进行合理的续写。
4. 写出完整段落，注重过渡衔接
前面几步的分析都在为这一步骤作好铺垫， 学生再结合自己的写作知识，就能续写出 内容充实、语言准确、逻辑合理、衔接自 然的段落。
5. 检查和誊写
学生完成草稿后，要仔细检查所续写的 文本是否有语法错误、句式表达是否到 位、是否能改进等等。最后一步誊写要 注意字迹工整，卷面整洁。

2024年新高考英语读后续写提分技能2.09续写段落的8种首句接话技巧1如何写好读后续写在高考中博取阅卷老师的眼球获得梦寐以求的高分？如何让学生的作品在高考中脱颖而出获得高分？这是很多老师和学生一直在不懈努力的课题。

那么，读后续写的开头如何写呢？可以使用哪些写作技能和手法？我们知道，一个好的故事开头就好比是一堂成功的课的导入，能够迅速抓住学生和老师们的兴趣，并且愿意听下去，跟着授课老师的思路走。

一个好的故事开头就好比是一个带着香味十足的诱饵，诱使读者上钩并且饶有趣味地看完。

而一个拙劣的故事开头，定会让读者大倒胃口，恹恹欲睡。

“well begun is half done！”可见，写好一个好故事的好开头是多么的重要。

那么，在时间紧迫的考场上如何写出靓丽的开头呢？我们可以从语法手段和写作涉及的内容来探索。

2续写段落的8种首句接话技巧1.用副词显现做出动作反应时的时间特征等例如：(2016. 10浙江卷)Para1：But no more helicopters came and it was getting dark again. Immediately, an absolute darkness ruled the forest.【分析】用时间时间副词承接所给首句中的“it getting dark again”，同时衔接后文的环境描写“the darkness ruled the forest”。

副词衔接自然、顺畅。

2.用形容词（短语）凸显人物的情感情绪例如：（1）(2016.10浙江卷)Para 1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Desperate and hopeless, Jane knelt down, tears streaming down her face.【分析】用形容词短语“Desperate and hopeless”凸显了人物的情绪状态，与后面的动作“knelt down”一起再现了情境中的人物的精神状态。

关于新高考的读后续写教学感悟和应对技巧在新高考模式下，英语试题的写作部分确实变得更加重要，尤其是读后续写这一新题型，它不仅考察学生的阅读理解能力，还考察他们的创造性写作技巧。

以下是一些教学感悟和方法指导，希望对老师和学生都有所帮助：1. 理解原文：读后续写的第一步是深入理解原文的内容、主题和风格。

教师应该指导学生如何捕捉文章的关键信息，理解作者的写作意图和文章的情感色彩。

2. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创造性地构思故事的后续情节。

可以通过头脑风暴的方式，让学生自由地提出各种可能的情节发展。

3. 语言运用：在写作过程中，语言的准确性和丰富性同样重要。

教师应该指导学生如何使用恰当的词汇和句型来表达他们的想法，同时保持语言的自然流畅。

4. 角色和情节的连贯性：在续写时，保持原文角色的性格特征和情节的逻辑连贯性至关重要。

教师可以引导学生分析原文中的角色行为和情节发展，以确保续写部分与原文无缝衔接。

5. 写作技巧：教授学生如何使用各种写作技巧，如描写、对话、内心独白等，来丰富故事内容，增强文章的表现力。

6. 审题和规划：在写作前，教师应指导学生如何仔细审题，明确写作要求，并制定写作计划。

这有助于学生有条不紊地组织思路，避免写作过程中的混乱。

7. 反馈和修改：写作完成后，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别和改正错误。

同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我修正能力。

8. 多样化练习：通过不同类型的阅读材料和写作任务，让学生练习读后续写，以提高他们的适应能力和创新能力。

9. 时间管理：在考试环境下，时间管理是非常重要的。

教师应该训练学生如何在有限的时间内完成高质量的写作。

10. 文化意识：鼓励学生在写作中融入文化元素，这不仅能增加文章的深度，还能展示学生的文化素养。

通过这些方法，教师可以帮助学生提高他们的读后续写能力，从而在新高考模式下取得更好的成绩。

同时，这些方法也能促进学生批判性思维和创造性思维的发展，为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。

学科教师辅导讲义读后续写写作过程中，不断进行词汇的高级替代和句式的升级是提高写作水平的一个重要途径。

考纲解读考试说明》对读后续写题型的表述如下：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

因此，考生需要在达成限制性要求的前提下，展开合理的想象进行续写，创造性地完成一个故事。

高中英语高考《考试说明》给出的读后续写评分标准主要涵盖以下四个方面：（1）所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。

第五档：21-25第四档：16-20第三档：11-15第二档：6-10第一档：1-5知识精讲读后续写的阅读材料一般以350词以内的记叙文和夹叙夹议文为主，偶有少量议论文。

考生要在此文的后面续写约150词左右的文字与前文构成一个完整的故事。

一般来说，记叙文浅显易懂，但故事情节多曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。

要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。

情节曲折跌宕，线索性和逻辑性较强。

考生要抓住故事的叙事线索，依据原文的写作思路续写文章，并适当发散。

写作要求考生在读懂原文的基础上，在规定时间内展开合理的想象，并运用所学的英语知识完成一篇约150词左右的续写。

原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。

续写部分分为两段，每段开头语已经给出。

考生所续写的部分要有创新性，不是原文的抄写或胡编乱造，同时，还要带有原文色彩(必须使用原文5处以上的关键词语)。

初稿(分析原文写作风格，特殊语法结构有时间状语从句、结果状语从句、条件状语从句、宾语从句、现在分词作状语、直接引语、虚拟语气、倒装、疑问句、感叹句和介词短语等)。

步骤5核查字数、下划线标明原文给出的5个以上关键词语、连接词、标点、语法错误等。

新高考英语读后续写的方法和技巧一、理解原文情节在进行读后续写之前，首先要认真阅读原文，了解故事情节和人物关系。

要确保对原文的理解准确无误，对于原文中的重要细节和情节要格外留意。

这有助于我们更好地把握故事的发展方向，为后续的写作做好铺垫。

二、明确文章主题在理解原文情节的基础上，要明确文章的主题和中心思想。

这有助于我们确定续写的方向和重点，使后续的写作更加符合原文的整体风格和主题。

三、把握人物性格读后续写的一个重要技巧是要把握好人物的性格特点。

在写作过程中，要尽量保持人物性格的一致性，不要出现前后矛盾的情况。

同时，要注意通过人物的语言、行为和心理描写来体现人物的性格特点。

四、推断情节发展读后续写需要我们根据原文的情节和主题，推断出后续情节的发展方向。

在推断情节发展时，要注意合理性和逻辑性，不要出现与原文情节和主题相悖的情况。

同时，要注意情节的生动性和趣味性，使读者对后续情节产生浓厚的兴趣。

五、注意逻辑连贯读后续写的过程中要注意保持逻辑连贯性。

在写作过程中，要确保情节的发展符合逻辑规律，不要出现突兀和不连贯的情况。

同时，要注意与原文的衔接，使后续情节能够自然地融入原文中。

六、丰富语言表达读后续写需要我们运用丰富的语言表达方式来描述情节和人物。

在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，尽可能使用生动的描写和形象的语言来表现情节和人物形象。

同时，要注意语法和拼写的正确性，避免出现语法错误和拼写错误。

七、避免语法错误在进行读后续写的过程中，要尽量避免语法错误的出现。

语法错误会严重影响文章的质量和可读性。

因此，在写作过程中要认真检查语法错误，确保语句通顺、表达准确。

同时，也要注意时态、语态等细节方面的语法问题。

八、保持风格一致读后续写需要我们保持与原文风格的一致性。

在写作过程中，要尽可能模仿原文的风格和语言特点来进行续写。

这有助于提高文章的质量和可读性，使读者更容易沉浸在故事情节中。

同时，要注意与原文的衔接和呼应，使后续情节能够自然地融入原文中。

新高考全国i卷读后续方法一、引言读后续写是一种常见的写作技巧，它要求读者在阅读一段文字后，根据文本内容进行创造性的续写。

在新高考全国i卷中，读后续写作为一种常见的考试题型，对于学生的阅读理解、语言运用和创新能力都有较高的要求。

本文将介绍如何有效地进行读后续写，帮助学生在考试中取得好成绩。

二、读后续写技巧1. 理解原文：在开始续写前，首先要仔细阅读原文，理解文本内容、主题和情感基调。

要特别注意关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

2. 创造想象：在理解原文的基础上，发挥自己的想象力，对文本进行续写。

要尽可能地融入自己的情感和思考，使续写内容更加生动有趣。

3. 语言运用：在续写过程中，要注意使用规范的语言表达，避免使用过于生僻或不常用的词汇和句式。

要尽可能使用自己熟悉的词汇和句式，使续写内容更加流畅自然。

4. 结构安排：在续写时，要注意文章的结构安排，使续写内容与原文紧密相连，形成一个完整的故事。

要注意过渡句的使用，使文章更加连贯。

5. 创新思维：读后续写不仅要求学生对原文的理解和表达，更要求学生的创新思维。

在续写过程中，要尽可能地发挥自己的创新思维，使续写内容与原文有所区别，展示自己的个性。

三、实际案例分析以下是一个实际案例，展示了如何运用上述技巧进行读后续写。

原文：小明是一个勤劳的农民，每天早出晚归地劳作。

他的生活虽然辛苦，但他的心中充满了对未来的希望。

续写：一天，小明在田间劳作时发现了一个神奇的水晶球。

水晶球散发着神秘的光芒，告诉他一个秘密：只要他坚持努力，未来一定会更好。

这个神秘的信息让小明更加坚定了自己的信念，他决定继续努力工作，相信自己的未来一定会更加美好。

分析：这个续写案例中，作者首先理解了原文的内容和情感基调，然后充分发挥了自己的想象力和创新思维，使用了规范的语言表达，并在结构安排上与原文紧密相连。

最后，作者通过一个神奇的水晶球来展示小明的信念和未来更加美好的希望，使故事更加生动有趣。

新高考英语读后续写指导一、精彩高分收尾技巧（一）画面定格这样的收尾引人入胜，给人无限想象空间，让人回味无穷。

考生可以从人物动作的画面和具有特殊寓意的写景画面两个方面定格。

1.人物动作的画面定格①（2020杭州五校联考）They stood there for a moment, side by side, waiting for the rushing holiday current and for their place in it.Then the daughter glanced over and momentarily regarded her mother.And slowly, almost reluctantly, she placed her arm with apparently unaccustomed affection around her mother's shoulders and gently guided her back into the deluge.她们并肩站在那里，等待着节日的浪潮，等待着她们在浪潮中的位置。

然后女儿扫了一眼，立刻注视着她的母亲。

慢慢地，几乎是不情愿地，带着明显不习惯的爱她把胳膊放在她母亲的肩膀上，轻轻地引导她回到洪水中。

②His hard work paid off! Holding the soda tin firmly, Reuben rushed for the shop to buy the brooch.The moment he got the beautiful brooch, he burst through the front door and placed it in Dora's hand.Never had Dora received such a gift.Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes.他的努力得到了回报！鲁本紧紧地握着汽水罐，冲向商店去买胸针。

新高考背景下读后续写教学的策略与技巧读后续写主要考查学生的阅读理解能力和书面表达能力。

评分时，主要从四个方面考虑:与所给短文及段落开头语的衔接程度;内容的丰富性和合理性;使用语法结构和词汇的丰富性和准确性;上下文的连贯性。

其中，前两个方面侧重考查学生“读懂了”没有;后两个方面重点检测学生“写好了”没有。

读是写的基础，要读出文章的主旨大意、主要情节和故事的前因后果;写是读的延续，要通过想象把自身带入到角色的世界，以“角色视角”描写发生的故事，突出续写部分与前文的逻辑衔接和连贯。

下面谈谈提升读后续写能力的策略。

1.文章主旨的一贯性文章主旨是贯穿于整个语篇的核心要素。

在续写过程中，主旨大意与原文语篇要保持一致，如此才能有效地保证全文主题统一、语意连贯。

2.续文情节的延续性在叙事文体中，故事遵循特定的结构模式展开，续写部分要利用好原文出现的人物、场景和情节等信息，将叙述步步推进，进行创造性的语篇内容协同。

很多学生因缺乏较强的文本解读能力，读不透前文，没有抓住并用好关键信息，便会出现与原文脱节的续文情节;或者续写内容的丰富性、完整性不够，故事空洞，可读性不强。

3.语言运用的适切性读后续写的“续”不仅体现在情节的延续上，还体现在语言的“继承”上。

在表达新内容时，创造性地模仿原文的一些语言结构、表达方式，可以实现语言运用的协同。

不少学生在“读”的环节忽视对文本语言特点的分析，导致续文与原文在语言风格上不一致。

此外，对平常积累的表达“食而不化”，在写作中生搬硬套，便会出现一些牵强、夸张的表达。

4.语篇结构的连贯性语篇的衔接性和连贯性是保证语篇逻辑清晰、行文流畅的关键，通过情节的延续和语言的衔接来实现。

语篇的衔接性和连贯性主要体现在续文与原文之间，也体现在续写部分的段落之间和段内信息之间。

衔接不紧密、语义不连贯的语篇是支离破碎、逻辑混乱的。

此外，语言使用句式多样、语法正确，表达自然流畅，书写清晰工整等等，都是优秀作文的必备要素。

可编辑修改精选全文完整版新高考高三年级考试英语试题读后续写评分标准及流程一、写作思路1、基本情节：前文大意：Rebecca违背承诺，私自外出玩耍，回家时失足摔伤并弄坏父亲珍爱的画，她担心父亲会因此不再爱她。

续写思路：姑姑了解情况后，告诉她应该坦诚的向父亲说明原委，勇于承认过失，以得到父亲谅解。

当Rebecca向父亲说明情况时，父亲表扬Rebecca的诚实并安慰她父亲的爱不会改变……2、续写要点（建议）：续写中心词：be honest；father’s love never changed…第一段：姑姑的建议。

（建议Rebecca勇于承认自己的过失，以得到父亲的原谅……）第二段：父亲的谅解和安慰。

（父亲知晓原委后安慰Rebecca，表扬她的诚实……爱不会改变。

）3、重点细节：（1）姑姑的建议。

（2）Rebecca与父亲的交流。

4、答案（略）二、评分标准1、评分原则：给分公平、公正；宽严并济，不能过严或过松；得分有理，扣分有据。

2、评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格（语言风格与前文一致）、书写美观。

三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑；续写两段内容之间的逻辑；续写部分与所给开头语之间的逻辑。

3、评分程序:阅读第1遍：根据续写总体情节及重点内容描写，初步确定所属档次。

阅读第2遍：根据写作语言（修辞、句式，词汇等）及下划线关键词数，确定或调整档次。

阅读第3遍：看词数（少于130个，从总分中扣2分）；看书写（书写及卷面较差的在原档次基础上降一档次）。

4、评分原则本题总分为30分，按5个档次给分。

备注：以下情况酌情扣分（1）关键词未下划线标注（在其应得分基础上扣2分）；（2）雷同卷（相同句子达到50%及以上，判为0分）；（3）其他卷面情况（如上面划线未擦或未擦净等）。

三、其他事宜1、阅卷量：本题为双评，加上三评大约占总量的15%，每人批阅至少300份；为了减少三评的工作量，在评卷时要全力做到误差最小。

高三读后续写做题方法我折腾了好久高三读后续写这事儿，总算找到点门道。

说实话，一开始面对读后续写，我完全是瞎摸索。

我就只知道先把文章读一遍，然后就着急忙慌地开始写。

但这样做的结果就是，我常常偏离主题，写着写着就觉得不对劲儿，分数自然也不高。

后来我就想啊，得先好好分析文章的情节和人物关系。

这就好比你要去参加一场接力赛，你得知道前面的人都跑到哪儿了，才能决定自己怎么跑，对不对？于是我开始仔细地读原文，把主要人物、他们之间的关系，还有发生的事情都梳理出来。

比如说有一篇文章讲的是一个小男孩在森林里迷路了，那我就要先确定这个小男孩有什么特点，他为什么会在森林里，以及他已经做了什么试图走出森林。

这就是把握故事的来龙去脉。

在分析完这些之后，我还得找文章里给出的一些暗示，这些暗示就像是宝藏地图上的标记，能指导我后面续写的方向。

像有时候文章里会提到某个角色的特殊习惯，那在续写的时候就可能会用到这个信息。

在续写的过程中，我犯过大错。

比如说我会突然冒出一些新的想法，强行加到续写里，而不考虑它与原文的连贯性。

这就好比你原本在讲述一个冒险故事，突然在中间插进了一段科幻情节，这在整篇文章中就显得格格不入。

所以我越来越意识到连贯性是多么重要。

续写的情节必须要和原文无缝对接，从逻辑上环环相扣。

我还试过把自己设想成故事中的人物。

像我之前做的一篇续写是关于一位参加比赛的女孩。

我就把自己当成那个女孩，问自己如果我在她的处境下会有什么样的想法、做出什么样的行动。

这样一来，写出来的情节就比较合理又生动。

在语言表达上，之前我总是写很复杂的长句子，结果错漏百出。

后来我发现，简洁而准确的表达才是关键。

不需要你用那些高大上的、自己都没把握的词，把已知的词汇用对就好。

就像盖房子，用自己熟悉的材料稳稳地搭建才牢固。

另外，我还注意让自己的描写生动一些。

比如描述天气，不要只是说“那天下雨了”，而是可以写成“那天下着毛毛细雨，细密的雨丝像是天空落下的银线，轻轻地打在树叶上”。

英语高考新题型读后续写解题技巧和方法1、仔细阅读文本：首先，仔细阅读给出的文本，确保完全理解其内容。

注意文本中的人物、情节、主题和情感。

这将为后续的写作提供背景和线索。

2、分析文本结构和语言特点：注意文本的结构，如开头、发展和结尾。

同时，分析文本的语言特点，如词汇、句型和修辞手法。

这有助于在写作时保持与原文风格的一致性。

3、确定续写方向：根据文本的内容和提示，确定续写的方向。

这可以是情节的发展、人物的描绘、主题的深化等。

确保续写的内容与原文紧密相连，逻辑合理。

4、发挥创意思维：在续写过程中，可以发挥创意思维，为故事添加新的元素和情节。

但要确保这些内容与原文相协调，不违背原文的意图和逻辑。

5、使用高级词汇和句型：为了提高作文的档次，可以使用一些高级词汇和句型。

但要确保运用得当，不要过度使用或使用不当。

6、注意语法和拼写：在写作过程中，要注意语法和拼写的正确性。

避免使用不熟悉的词汇或句型，以免造成误解或扣分。

7、保持逻辑连贯：续写的内容应与原文保持逻辑连贯，避免出现突兀或不合逻辑的情节。

同时，要确保续写的内容与原文的主题和情感相一致。

8、控制篇幅：根据题目要求，合理控制续写的篇幅。

避免过长或过短，以免影响作文的完整性和连贯性。

9、检查和修改：在完成续写后，要仔细检查并修改作文。

检查语法、拼写、标点等方面的错误，并修改不流畅或不合逻辑的地方。

这有助于提高作文的准确性和流畅性。

10、练习和反思：通过大量的练习和反思，不断提高读后续写的能力。

可以选取不同类型的文本进行练习，并分析自己的优点和不足，以便改进和提高。

总之，高考英语新题型读后续写要求学生具备良好的英语阅读能力和写作能力。

通过仔细阅读文本、分析文本结构和语言特点、确定续写方向、发挥创意思维、使用高级词汇和句型、注意语法和拼写、保持逻辑连贯、控制篇幅以及检查和修改等步骤，可以帮助学生更好地应对这种题型，提高考试成绩。

同时，学生也需要在平时的学习中多加练习和反思，不断提高自己的英语水平和写作能力。

高中语文写作读后续写解题技巧引言高中语文写作读后续写是中学语文教学的重要组成部分。

通过读后续写，学生可以更好地理解并运用课文中的知识，培养语文表达能力和创造力。

然而，许多学生在写作读后续写时遇到困惑，不知道如何下手。

因此，本文将为大家介绍一些高中语文写作读后续写的解题技巧，帮助大家更好地完成这一任务。

技巧一：仔细阅读原文在开始写作读后续写之前，我们首先要仔细阅读原文。

通过阅读原文，我们可以了解到故事情节，角色关系，人物性格等重要元素。

只有通过深入理解原文，我们才能在后续写中准确地进行延续和发挥。

技巧二：准确定位续写点续写是对原文的延续和发展，因此我们需要准确地定位续写的起点。

在选择续写点时，我们可以参考原文中的悬念、冲突、转折等关键情节，或是选择一个不太细节的续写点，以便自由发挥。

选择一个合适的续写点是成功完成读后续写的关键。

技巧三：保持故事连贯性在读后续写中，保持故事的连贯性非常重要。

我们要注意保持原文的风格和人物形象的连贯性，让读者在读后续写中感觉到与原文是一个整体。

这需要我们在写作中细心推敲，不断修改和润色，使续写部分与原文相互衔接，相互呼应。

技巧四：展示个人创造力读后续写不仅是对原文的延续，更是对自己的创造力的展示。

我们可以在续写中加入自己的思考和经历，运用想象力和创造力来拓展原文的内容，使读者在阅读中感受到新颖和独特之处。

我们可以通过描写细节、展示人物情感或深化背景等方式来展示个人创造力。

技巧五：语言表达要准确流畅写作读后续写时，我们要注意语言表达的准确性和流畅性。

语言精准的表达可以更好地传递我们想要表达的意思，让读者能够清楚地理解我们的续写内容。

同时，流畅的语言可以增强读者的阅读体验，使他们更容易产生共鸣和情感共鸣。

结论高中语文写作读后续写是一项需要技巧和创造力的任务。

通过仔细阅读原文，准确定位续写点，保持故事连贯性，展示个人创造力以及准确流畅的语言表达，我们能够更好地完成这一任务。

新高考读后续写实践指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着新高考的推行，读后续写作为一种评价学生阅读能力和文学综合能力的重要方法也开始受到越来越多的关注。

在读后续写的实践中，学生需要通过理解原文内容、分析文学作品情节和人物，展开自己的联想和创作，进一步提升自己的写作水平和思维能力。

下面就让我们来看看如何制作一份关于新高考读后续写实践指南。

一、确定主题在进行读后续写实践之前，首先需要明确所选择的作品主题。

主题是整个写作过程的灵魂，决定了写作的方向和内容。

可以选择一些经典文学作品，也可以选择一些当代优秀作品，主题可以涉及生活、情感、社会等多个方面。

在确定了主题之后，就可以进入下一步的准备工作。

二、阅读原文在确定了主题之后，开始阅读原文是非常重要的一步。

通过仔细阅读原文内容，了解作品的情节、人物和背景，可以帮助我们更好地把握作品的主题和内涵。

在阅读原文的过程中，可以做一些笔记，标记关键词和句子，帮助自己更好地理解和分析作品。

三、分析精彩内容在熟悉了原文内容之后，可以挑选一些精彩的内容进行分析。

可以分析作品中的情节设计、人物塑造、语言运用等方面，找出作者的写作技巧和特点。

通过深入分析，可以帮助我们更好地理解作品，为后续的写作奠定基础。

四、展开联想和创作在分析了原文内容之后，可以展开自己的联想和创作。

在写作的过程中，可以发挥自己的想象力，丰富作品的内容和情节，使之更加生动和感人。

可以根据原文的情节设计和人物特点，进行巧妙的延续和发挥，让作品呈现出新颖的视角和风格。

五、注意写作技巧在进行读后续写的实践过程中，需要注意一些写作技巧。

首先要注意文笔的流畅和连贯，保持语言的简洁和清晰，避免冗长和啰嗦。

其次要注意情节的合理性和连贯性，不能脱离原作的基调和主题，同时要注重人物的形象塑造和语言的真实感。

最后要注意篇幅的控制，避免内容过多或过少，保持整体的平衡和完整性。

六、反复修改和打磨在完成了初稿之后，不要急于提交，而是要进行反复修改和打磨。

读后续写实践技巧分享读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的题型，要求考生在阅读给定的文本之后，接着续写一段内容，使之与前文逻辑连贯、情节合理、语言流畅。

这种题型不仅考查考生的阅读理解能力，更考验其写作能力和创新思维。

下面我将为大家分享一些读后续写的实践技巧。

一、仔细研读原文在开始续写之前，一定要对给定的原文进行仔细研读。

理解原文的主题、情节发展、人物性格和关系等方面是至关重要的。

首先，要明确原文的主题。

主题是文章的核心，后续的续写内容必须围绕这个主题展开，不能偏离。

比如，如果原文是关于友谊的主题，那么续写的内容也应该是在友谊这个框架内进行。

其次，关注情节发展。

了解故事已经发生了什么，是为了更好地预测接下来可能会发生的事情。

注意情节中的转折点、冲突和解决方式，这些都可能为后续的写作提供线索。

人物性格和关系也不能忽视。

每个角色都有其独特的性格特点，他们的行为和决策往往会受到性格的影响。

而人物之间的关系，如朋友、家人、敌人等，也会决定他们在故事中的互动方式。

二、合理预测情节在理解原文的基础上，我们要对后续的情节进行合理的预测。

这需要我们发挥想象力，但又不能天马行空，要基于原文的逻辑和走向。

可以从原文的结尾处入手，思考可能的发展方向。

比如，如果原文的结尾是主人公面临一个艰难的抉择，那么续写就可以围绕他做出的选择以及这个选择带来的后果展开。

同时，考虑故事的完整性。

一个好的故事通常有开端、发展、高潮和结局。

在续写时，要注意让情节逐步推进，走向高潮，并最终有一个合理的结局。

另外，设置一些悬念和波折可以增加故事的吸引力。

但要注意把握好度，不能让情节过于复杂或难以理解。

三、塑造生动的人物人物是故事的灵魂，在续写中要继续塑造生动、立体的人物形象。

通过人物的语言、动作、心理描写来展现其性格和情感。

让人物的言行符合其性格特点，比如一个勇敢的人在面对困难时会毫不犹豫地挺身而出，而一个胆小的人可能会犹豫不决。

注意人物的成长和变化。

the teacher standing before him.
3) 发生事件
His teacher looked at him sternly and
told him to put it away immediately and go to the office after class. Xiao Hua was unhappy, because he felt he lost
Remark
6)事情的经过(老师教育）
7)说明原因
8)事情的经过（老师教育）
Sample
Remark
Suddenly Xiao Hua realized something
and made an apology to his teacher and 9)结果
promised never to use it any longer in （态度）
It seemed that we were the happiest people in the world.
We took some photos there, and then sat down and had something to eat.
On arriving at the planting place at 8 o’clock, the teacher asked each of us to plant 5 trees a least.
（如果介绍人物或单位的现在或将来情况，现 在和一般将来时态）
sample
The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. My brother was riding with me sitting in the seat behind. As we came to the crossroad a young man a girl came up and stopped us. “We’ve found you at long last,” they said. But we didn’t know them. Pointing to a policeman not far away, the young man explained, “ He stopped us about half an hour ago and made us catch the next offender. So come on, stand here. Hope you don’t have to wait as long as we did. Good luck.

思路点拨——以2022年新高考Ⅰ卷的读后续写题为例陆凯丰思路点拨年新高考Ⅰ卷的真题为例：根据第二小节“我”看着David 和其他选手走向起点线，再结合第一小节中二人靠近彼此坐下来这个动作描写，学生们可倒推出第一小节的续写主要围绕David 是如何在“我”的劝说下战胜了自己，改变了主意，决定继续参加越野赛跑的。

再由正能量结尾和永不放弃的主题可知，第二小节主要描述David 跑步时的场景，他是怎样克服困难，完成比赛的。

还可以补充描写观众们的反应，以及David 和“我”的心情。

至此，整个写作框架基本确立。

三、充分利用原文线索，展开故事续写特定的人物在特定的时间、地点做特定的事情，说特定的话语，表达特定的情感，这些因素之间是有内在逻辑关系的。

因此在读后续写中，各个细节必须符合原文中的背景信息所设定的逻辑，也要符合主要人物的性格、身份特点，这通常被称作读后续写内容上的协同发展。

比如，教师让学生用几个词概括David 的性格特点，学生们分别使用了happy,shy,hard-working,determined 这几个词，那么在写作过程中，我们所写的内容就需要符合人物的这些特点。

此文中围绕David 是否参加这次越野赛的关键是：他特殊的走路和跑步姿势可能会引起不熟悉他的人的嘲笑，会伤害到他，所以教练让他自己决定是否参加。

而他平时的惯常做法就是这里的伏笔，可作为原文线索在续写中复现。

“He always partici-pated to the best of his ability in whatever they were doing.”这是David 最值得钦佩的品质，也应该是“我”说服David 继续参赛的关键点。

“我”作为学校的一个特殊教育老师，又对他的困境和平常的表现很熟悉，还对他的身残志坚倍感骄傲，所以在比赛前夕，我才会很关注他，并能成功鼓励他勇敢面对挑战，超越自我。

另外，学生们也从字里行间找出了更多容易被忽略的小细节。