新高考读后续写写作方法技巧指导--学生版

2024年新高考英语读后续写提分技能2.09续写段落的8种首句接话技巧1如何写好读后续写在高考中博取阅卷老师的眼球获得梦寐以求的高分？如何让学生的作品在高考中脱颖而出获得高分？这是很多老师和学生一直在不懈努力的课题。

那么，读后续写的开头如何写呢？可以使用哪些写作技能和手法？我们知道，一个好的故事开头就好比是一堂成功的课的导入，能够迅速抓住学生和老师们的兴趣，并且愿意听下去，跟着授课老师的思路走。

一个好的故事开头就好比是一个带着香味十足的诱饵，诱使读者上钩并且饶有趣味地看完。

而一个拙劣的故事开头，定会让读者大倒胃口，恹恹欲睡。

“well begun is half done！”可见，写好一个好故事的好开头是多么的重要。

那么，在时间紧迫的考场上如何写出靓丽的开头呢？我们可以从语法手段和写作涉及的内容来探索。

2续写段落的8种首句接话技巧1.用副词显现做出动作反应时的时间特征等例如：(2016. 10浙江卷)Para1：But no more helicopters came and it was getting dark again. Immediately, an absolute darkness ruled the forest.【分析】用时间时间副词承接所给首句中的“it getting dark again”，同时衔接后文的环境描写“the darkness ruled the forest”。

副词衔接自然、顺畅。

2.用形容词（短语）凸显人物的情感情绪例如：（1）(2016.10浙江卷)Para 1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Desperate and hopeless, Jane knelt down, tears streaming down her face.【分析】用形容词短语“Desperate and hopeless”凸显了人物的情绪状态，与后面的动作“knelt down”一起再现了情境中的人物的精神状态。

关于新高考的读后续写教学感悟和应对技巧在新高考模式下，英语试题的写作部分确实变得更加重要，尤其是读后续写这一新题型，它不仅考察学生的阅读理解能力，还考察他们的创造性写作技巧。

以下是一些教学感悟和方法指导，希望对老师和学生都有所帮助：1. 理解原文：读后续写的第一步是深入理解原文的内容、主题和风格。

教师应该指导学生如何捕捉文章的关键信息，理解作者的写作意图和文章的情感色彩。

2. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创造性地构思故事的后续情节。

可以通过头脑风暴的方式，让学生自由地提出各种可能的情节发展。

3. 语言运用：在写作过程中，语言的准确性和丰富性同样重要。

教师应该指导学生如何使用恰当的词汇和句型来表达他们的想法，同时保持语言的自然流畅。

4. 角色和情节的连贯性：在续写时，保持原文角色的性格特征和情节的逻辑连贯性至关重要。

教师可以引导学生分析原文中的角色行为和情节发展，以确保续写部分与原文无缝衔接。

5. 写作技巧：教授学生如何使用各种写作技巧，如描写、对话、内心独白等，来丰富故事内容，增强文章的表现力。

6. 审题和规划：在写作前，教师应指导学生如何仔细审题，明确写作要求，并制定写作计划。

这有助于学生有条不紊地组织思路，避免写作过程中的混乱。

7. 反馈和修改：写作完成后，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别和改正错误。

同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我修正能力。

8. 多样化练习：通过不同类型的阅读材料和写作任务，让学生练习读后续写，以提高他们的适应能力和创新能力。

9. 时间管理：在考试环境下，时间管理是非常重要的。

教师应该训练学生如何在有限的时间内完成高质量的写作。

10. 文化意识：鼓励学生在写作中融入文化元素，这不仅能增加文章的深度，还能展示学生的文化素养。

通过这些方法，教师可以帮助学生提高他们的读后续写能力，从而在新高考模式下取得更好的成绩。

同时，这些方法也能促进学生批判性思维和创造性思维的发展，为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。

学科教师辅导讲义读后续写写作过程中，不断进行词汇的高级替代和句式的升级是提高写作水平的一个重要途径。

考纲解读考试说明》对读后续写题型的表述如下：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

因此，考生需要在达成限制性要求的前提下，展开合理的想象进行续写，创造性地完成一个故事。

高中英语高考《考试说明》给出的读后续写评分标准主要涵盖以下四个方面：（1）所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。

第五档：21-25第四档：16-20第三档：11-15第二档：6-10第一档：1-5知识精讲读后续写的阅读材料一般以350词以内的记叙文和夹叙夹议文为主，偶有少量议论文。

考生要在此文的后面续写约150词左右的文字与前文构成一个完整的故事。

一般来说，记叙文浅显易懂，但故事情节多曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。

要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。

情节曲折跌宕，线索性和逻辑性较强。

考生要抓住故事的叙事线索，依据原文的写作思路续写文章，并适当发散。

写作要求考生在读懂原文的基础上，在规定时间内展开合理的想象，并运用所学的英语知识完成一篇约150词左右的续写。

原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。

续写部分分为两段，每段开头语已经给出。

考生所续写的部分要有创新性，不是原文的抄写或胡编乱造，同时，还要带有原文色彩(必须使用原文5处以上的关键词语)。

初稿(分析原文写作风格，特殊语法结构有时间状语从句、结果状语从句、条件状语从句、宾语从句、现在分词作状语、直接引语、虚拟语气、倒装、疑问句、感叹句和介词短语等)。

步骤5核查字数、下划线标明原文给出的5个以上关键词语、连接词、标点、语法错误等。

新高考英语读后续写的方法和技巧一、理解原文情节在进行读后续写之前，首先要认真阅读原文，了解故事情节和人物关系。

要确保对原文的理解准确无误，对于原文中的重要细节和情节要格外留意。

这有助于我们更好地把握故事的发展方向，为后续的写作做好铺垫。

二、明确文章主题在理解原文情节的基础上，要明确文章的主题和中心思想。

这有助于我们确定续写的方向和重点，使后续的写作更加符合原文的整体风格和主题。

三、把握人物性格读后续写的一个重要技巧是要把握好人物的性格特点。

在写作过程中，要尽量保持人物性格的一致性，不要出现前后矛盾的情况。

同时，要注意通过人物的语言、行为和心理描写来体现人物的性格特点。

四、推断情节发展读后续写需要我们根据原文的情节和主题，推断出后续情节的发展方向。

在推断情节发展时，要注意合理性和逻辑性，不要出现与原文情节和主题相悖的情况。

同时，要注意情节的生动性和趣味性，使读者对后续情节产生浓厚的兴趣。

五、注意逻辑连贯读后续写的过程中要注意保持逻辑连贯性。

在写作过程中，要确保情节的发展符合逻辑规律，不要出现突兀和不连贯的情况。

同时，要注意与原文的衔接，使后续情节能够自然地融入原文中。

六、丰富语言表达读后续写需要我们运用丰富的语言表达方式来描述情节和人物。

在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，尽可能使用生动的描写和形象的语言来表现情节和人物形象。

同时，要注意语法和拼写的正确性，避免出现语法错误和拼写错误。

七、避免语法错误在进行读后续写的过程中，要尽量避免语法错误的出现。

语法错误会严重影响文章的质量和可读性。

因此，在写作过程中要认真检查语法错误，确保语句通顺、表达准确。

同时，也要注意时态、语态等细节方面的语法问题。

八、保持风格一致读后续写需要我们保持与原文风格的一致性。

在写作过程中，要尽可能模仿原文的风格和语言特点来进行续写。

这有助于提高文章的质量和可读性，使读者更容易沉浸在故事情节中。

同时，要注意与原文的衔接和呼应，使后续情节能够自然地融入原文中。

新高考全国i卷读后续方法一、引言读后续写是一种常见的写作技巧，它要求读者在阅读一段文字后，根据文本内容进行创造性的续写。

在新高考全国i卷中，读后续写作为一种常见的考试题型，对于学生的阅读理解、语言运用和创新能力都有较高的要求。

本文将介绍如何有效地进行读后续写，帮助学生在考试中取得好成绩。

二、读后续写技巧1. 理解原文：在开始续写前，首先要仔细阅读原文，理解文本内容、主题和情感基调。

要特别注意关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

2. 创造想象：在理解原文的基础上，发挥自己的想象力，对文本进行续写。

要尽可能地融入自己的情感和思考，使续写内容更加生动有趣。

3. 语言运用：在续写过程中，要注意使用规范的语言表达，避免使用过于生僻或不常用的词汇和句式。

要尽可能使用自己熟悉的词汇和句式，使续写内容更加流畅自然。

4. 结构安排：在续写时，要注意文章的结构安排，使续写内容与原文紧密相连，形成一个完整的故事。

要注意过渡句的使用，使文章更加连贯。

5. 创新思维：读后续写不仅要求学生对原文的理解和表达，更要求学生的创新思维。

在续写过程中，要尽可能地发挥自己的创新思维，使续写内容与原文有所区别，展示自己的个性。

三、实际案例分析以下是一个实际案例，展示了如何运用上述技巧进行读后续写。

原文：小明是一个勤劳的农民，每天早出晚归地劳作。

他的生活虽然辛苦，但他的心中充满了对未来的希望。

续写：一天，小明在田间劳作时发现了一个神奇的水晶球。

水晶球散发着神秘的光芒，告诉他一个秘密：只要他坚持努力，未来一定会更好。

这个神秘的信息让小明更加坚定了自己的信念，他决定继续努力工作，相信自己的未来一定会更加美好。

分析：这个续写案例中，作者首先理解了原文的内容和情感基调，然后充分发挥了自己的想象力和创新思维，使用了规范的语言表达，并在结构安排上与原文紧密相连。

最后，作者通过一个神奇的水晶球来展示小明的信念和未来更加美好的希望，使故事更加生动有趣。

新高考英语读后续写指导一、精彩高分收尾技巧（一）画面定格这样的收尾引人入胜，给人无限想象空间，让人回味无穷。

考生可以从人物动作的画面和具有特殊寓意的写景画面两个方面定格。

1.人物动作的画面定格①（2020杭州五校联考）They stood there for a moment, side by side, waiting for the rushing holiday current and for their place in it.Then the daughter glanced over and momentarily regarded her mother.And slowly, almost reluctantly, she placed her arm with apparently unaccustomed affection around her mother's shoulders and gently guided her back into the deluge.她们并肩站在那里，等待着节日的浪潮，等待着她们在浪潮中的位置。

然后女儿扫了一眼，立刻注视着她的母亲。

慢慢地，几乎是不情愿地，带着明显不习惯的爱她把胳膊放在她母亲的肩膀上，轻轻地引导她回到洪水中。

②His hard work paid off! Holding the soda tin firmly, Reuben rushed for the shop to buy the brooch.The moment he got the beautiful brooch, he burst through the front door and placed it in Dora's hand.Never had Dora received such a gift.Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes.他的努力得到了回报！鲁本紧紧地握着汽水罐，冲向商店去买胸针。

新高考背景下读后续写教学的策略与技巧读后续写主要考查学生的阅读理解能力和书面表达能力。

评分时，主要从四个方面考虑:与所给短文及段落开头语的衔接程度;内容的丰富性和合理性;使用语法结构和词汇的丰富性和准确性;上下文的连贯性。

其中，前两个方面侧重考查学生“读懂了”没有;后两个方面重点检测学生“写好了”没有。

读是写的基础，要读出文章的主旨大意、主要情节和故事的前因后果;写是读的延续，要通过想象把自身带入到角色的世界，以“角色视角”描写发生的故事，突出续写部分与前文的逻辑衔接和连贯。

下面谈谈提升读后续写能力的策略。

1.文章主旨的一贯性文章主旨是贯穿于整个语篇的核心要素。

在续写过程中，主旨大意与原文语篇要保持一致，如此才能有效地保证全文主题统一、语意连贯。

2.续文情节的延续性在叙事文体中，故事遵循特定的结构模式展开，续写部分要利用好原文出现的人物、场景和情节等信息，将叙述步步推进，进行创造性的语篇内容协同。

很多学生因缺乏较强的文本解读能力，读不透前文，没有抓住并用好关键信息，便会出现与原文脱节的续文情节;或者续写内容的丰富性、完整性不够，故事空洞，可读性不强。

3.语言运用的适切性读后续写的“续”不仅体现在情节的延续上，还体现在语言的“继承”上。

在表达新内容时，创造性地模仿原文的一些语言结构、表达方式，可以实现语言运用的协同。

不少学生在“读”的环节忽视对文本语言特点的分析，导致续文与原文在语言风格上不一致。

此外，对平常积累的表达“食而不化”，在写作中生搬硬套，便会出现一些牵强、夸张的表达。

4.语篇结构的连贯性语篇的衔接性和连贯性是保证语篇逻辑清晰、行文流畅的关键，通过情节的延续和语言的衔接来实现。

语篇的衔接性和连贯性主要体现在续文与原文之间，也体现在续写部分的段落之间和段内信息之间。

衔接不紧密、语义不连贯的语篇是支离破碎、逻辑混乱的。

此外，语言使用句式多样、语法正确，表达自然流畅，书写清晰工整等等，都是优秀作文的必备要素。

可编辑修改精选全文完整版新高考高三年级考试英语试题读后续写评分标准及流程一、写作思路1、基本情节：前文大意：Rebecca违背承诺，私自外出玩耍，回家时失足摔伤并弄坏父亲珍爱的画，她担心父亲会因此不再爱她。

续写思路：姑姑了解情况后，告诉她应该坦诚的向父亲说明原委，勇于承认过失，以得到父亲谅解。

当Rebecca向父亲说明情况时，父亲表扬Rebecca的诚实并安慰她父亲的爱不会改变……2、续写要点（建议）：续写中心词：be honest；father’s love never changed…第一段：姑姑的建议。

（建议Rebecca勇于承认自己的过失，以得到父亲的原谅……）第二段：父亲的谅解和安慰。

（父亲知晓原委后安慰Rebecca，表扬她的诚实……爱不会改变。

）3、重点细节：（1）姑姑的建议。

（2）Rebecca与父亲的交流。

4、答案（略）二、评分标准1、评分原则：给分公平、公正；宽严并济，不能过严或过松；得分有理，扣分有据。

2、评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格（语言风格与前文一致）、书写美观。

三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑；续写两段内容之间的逻辑；续写部分与所给开头语之间的逻辑。

3、评分程序:阅读第1遍：根据续写总体情节及重点内容描写，初步确定所属档次。

阅读第2遍：根据写作语言（修辞、句式，词汇等）及下划线关键词数，确定或调整档次。

阅读第3遍：看词数（少于130个，从总分中扣2分）；看书写（书写及卷面较差的在原档次基础上降一档次）。

4、评分原则本题总分为30分，按5个档次给分。

备注：以下情况酌情扣分（1）关键词未下划线标注（在其应得分基础上扣2分）；（2）雷同卷（相同句子达到50%及以上，判为0分）；（3）其他卷面情况（如上面划线未擦或未擦净等）。

三、其他事宜1、阅卷量：本题为双评，加上三评大约占总量的15%，每人批阅至少300份；为了减少三评的工作量，在评卷时要全力做到误差最小。

高三读后续写做题方法我折腾了好久高三读后续写这事儿，总算找到点门道。

说实话，一开始面对读后续写，我完全是瞎摸索。

我就只知道先把文章读一遍，然后就着急忙慌地开始写。

但这样做的结果就是，我常常偏离主题，写着写着就觉得不对劲儿，分数自然也不高。

后来我就想啊，得先好好分析文章的情节和人物关系。

这就好比你要去参加一场接力赛，你得知道前面的人都跑到哪儿了，才能决定自己怎么跑，对不对？于是我开始仔细地读原文，把主要人物、他们之间的关系，还有发生的事情都梳理出来。

比如说有一篇文章讲的是一个小男孩在森林里迷路了，那我就要先确定这个小男孩有什么特点，他为什么会在森林里，以及他已经做了什么试图走出森林。

这就是把握故事的来龙去脉。

在分析完这些之后，我还得找文章里给出的一些暗示，这些暗示就像是宝藏地图上的标记，能指导我后面续写的方向。

像有时候文章里会提到某个角色的特殊习惯，那在续写的时候就可能会用到这个信息。

在续写的过程中，我犯过大错。

比如说我会突然冒出一些新的想法，强行加到续写里，而不考虑它与原文的连贯性。

这就好比你原本在讲述一个冒险故事，突然在中间插进了一段科幻情节，这在整篇文章中就显得格格不入。

所以我越来越意识到连贯性是多么重要。

续写的情节必须要和原文无缝对接，从逻辑上环环相扣。

我还试过把自己设想成故事中的人物。

像我之前做的一篇续写是关于一位参加比赛的女孩。

我就把自己当成那个女孩，问自己如果我在她的处境下会有什么样的想法、做出什么样的行动。

这样一来，写出来的情节就比较合理又生动。

在语言表达上，之前我总是写很复杂的长句子，结果错漏百出。

后来我发现，简洁而准确的表达才是关键。

不需要你用那些高大上的、自己都没把握的词，把已知的词汇用对就好。

就像盖房子，用自己熟悉的材料稳稳地搭建才牢固。

另外，我还注意让自己的描写生动一些。

比如描述天气，不要只是说“那天下雨了”，而是可以写成“那天下着毛毛细雨，细密的雨丝像是天空落下的银线，轻轻地打在树叶上”。