写清楚一件事的起因、经过、结果（第一课时）
班级姓名
【学习目标】
1.学会写清楚一件事的起因、经过、结果。
2.掌握按时间顺序和按空间顺序两种记叙事情过程的基本方法。
【学习过程】
一、课前预习
分析《草》中，故事的起因，经过，结果。
二、自主学习
快速阅读短文，从文中了解写清楚一件事的起因、经过、结果的方法。
三、明确要求：
要写清楚一件事，重要的是把事情的起因、经过、结果记叙清楚，尤其是事情的经过，要写得具体明白、条理分明。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如不写清楚事情发生的起因、经过、结果，读者就无法了解文章所叙述的内容，所表现的中心。
首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。
其次，要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当的安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用笔墨。
四、佳作赏析
一个关于我的故事
在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。
小学六年级的那天……下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。
第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现……
老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。可是现在，我却变成了
抄作业的人。我正想跟老师说清楚，他却已经在讲课了，我真是百口莫辨啊！
下课后，我去老师的办公室想证明自己的清白，却找不到老师。就算说清楚了，老师也不可能到班上再说一遍，于是我对此做出了退让的决定。因为，退一步，海阔天空。我回到家后，就跑到窗前站立着，注视着天边的变化。天空中的晚霞不断地变化着、翻滚着。火红色的晚霞把周围的一切映成了红色。这一切是那么的宏伟，那么的壮观！
正当我兴致勃勃，快要把今天的不快忘记时，晚霞渐渐褪去。我在为此感到惋惜的同时，明白了：今天的晚霞暂时褪去了，明天，它又将出现在西方的天空中。因此，它应是永恒的。
这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又将出现。由此可见，人的一生并不是一条平坦、宽阔、笔直的大路，它是铺满了坎坷、辛酸、苦辣的。
点评：
四、当堂作文
以“里的新鲜事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
注意点：
1.所谓的新鲜不是要去猎奇，去编造离奇的故事，而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出事情“不一般”的地方。
2.事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的起因、经过、结果写具体。
3.按一定的顺序来写。可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。
写清楚一件事的起因、经过、结果（第二课时）
班级姓名【学习过程】
一、作文情况分析
1.导入
2．作文情况点评
⑴表扬写得好的：
⑵作文好的原因分析：
（3）存在问题：
二、合作探究
1.根据要求，互评作文。
2.修改自己的作文。
3.小组交流展示。
三、本课小结。
四、课堂反馈。
