S版语文二年级上册教案1、2课(修改)

《日月潭》（第二课时）教学设计内容分析：本篇课文是语文出版社s版教材二年级上册的一篇文章，教学课时为两课时。

（本设计为第二课时）它用优美的语言介绍了日月潭的美，同时可以使学生受到爱国教育。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

教学重点：了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

设计思路：在本课的教学设计中，我从字词入手，从整体上把握课文。

再层层深入，分别从日月潭所处的位置、名称的由来以及优美的风光来让学生自主的学习课文。

在学习课文中又穿插一些字、词、句以及短文的训练，运用多种形式挖掘课文的深层蕴涵，使学生充满兴趣的学习课文。

教学过程：一、复习导入。

1、读词卡：隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多展现周围轻纱附近晨星倒映清晰朦胧2、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。

）3、指名分段读课文。

二、讲读课文。

1、同学们读得真好听！这篇课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。

（2）布置各学习小组学习任务。

（幻灯出示）①位置。

先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”的大概位置？“日月潭”的大概位置？用自己的话说说，完成填空,不懂的问题小组解决，解决不了的，全班交流。

②名字。

先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画它一边象日潭一边象月潭的样子。

③风光。

先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。

把不理解的地方提出来。

2、小组自学。

3、各小组派代表交流学习结果。

（1）第一段（位置）①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。

二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“启事、征求”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会通过查找资料、讨论等途径获取信息，提高搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，学习课文内容；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生对友谊的珍视，懂得珍惜身边的朋友；（3）培养学生敢于表达自己、积极参与社会实践的勇气。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“启事、征求”等词语；（2）朗读课文，理解课文大意；（3）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解；（2）引导学生正确理解课文中的情感态度价值观。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示“征友启事”的实物或图片，引导学生关注；（2）学生分享自己对“征友启事”的了解和认识；（3）教师简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，认读和理解新词；（2）学生通过查找资料，了解“征友启事”的写作背景；（3）学生结合生活实际，思考“征友启事”的意义。

3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容；（2）学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结；（3）教师引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

4. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中对友谊的珍视；（2）学生分享自己的朋友故事，交流对友谊的认识；（3）教师总结，强调珍惜身边的朋友，关爱他人。

5. 课后作业：（1）学生抄写课文中的优美句子；（2）学生尝试自己写一则征友启事；（3）学生搜集有关友谊的名言警句，进行积累。

四、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

学生齐读课文，说 说课文写了什么？
再读课文，认读生字
1、请同学们一边读课文，一边用圈勾画出陌生的字。并小 声地多读几遍。
2、和同桌交流一下刚才所勾画的陌生字的读音，同桌听听 读正确了吗？
3、再读课文，争取读得更流利，并注意本课要求掌握的生 字词。
4、请同学们和同桌交流一下通过预习你都记住了哪些字。 是怎样记住的？
的乐曲声中，正步走向旗杆。
写出旗手 拿红旗的
姿势。
qíng 擎着
shòu
绶带
升旗手庄严地接过国旗。随着一声 “敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗 护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举 手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中， 鲜艳的国旗和太阳一同升起。
三、重点句理解
• 在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和太 阳一同升起。
山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进
行。
表示看升 旗仪式的 人非常多。
国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员
身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》
的乐曲声中，正步走向旗杆。
写出旗手 拿红旗的
姿势。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声 “敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗 护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举 手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中， 鲜艳的国旗和太阳一同升起。
北京 众多 仪式 京城 众人 公式
知识向导
国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的 象征。中华人民共和国国旗是五星红旗， 是中华人民共和国的象征和标志。
1 国旗与太阳一同升起
元旦的清晨，北京天安门广 场上人山人海，庄严隆重的升 国旗仪式正在进行。
词语解释：
1、人山人海：形容聚集的人非常多。
人山人海
qŭ lìng wèi lóng

第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。

2、模仿文中句子，练习说话.教学重点1、教孩子学会感恩.2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

教学过程一、导课复习导入：1、出示生字词测读。

2、出示几个句子测读。

3、讲讲文中的小朋友在做什么?二、学习课文1、自由读文。

2、讨论以下两题后汇报:（1）第1～3段讲小朋友在树林里。

(2）第4~6段讲小朋友将枫叶做成。

3、自由读第1～3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？自由读第1~3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？4、师指导朗读，说话。

(1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”.）（3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的?（快乐、高兴、激动)（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。

“啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读;“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比……还红”要读出枫叶的美。

（5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。

(6）大家再来填一填。

(火)红（金）黄 (嫩）绿（雪）白(7)这枫叶像什么？（像我的手掌）(8）完成练习：这真是一片的枫叶。

4、自由读4～6段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么?（1）填空小朋友，送给老师。

（2)小朋友这样做，说明什么?（爱老师）（3）请大家读出小朋友对老师的爱。

(4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。

（现在想想小朋友会在诗中写什么内容.）5、全班齐读诗歌。

三、巩固练习（一）变换部首复习生字1、出示题目：娃—女+（氵)→洼-氵+(虫)→蛙（青蛙）孩—女+(刂）→刻—刂+(讠）→该(应该）2、再出示几个生字。

诗-讠+（彳）→待—彳+亻→侍贴—贝+氵→沾—氵+米→粘炸—火+亻→作-亻+日→昨(二）区别多音字读音。