《设置文本格式》课件

第3 章 图文编辑
操作步骤 行距与段间距的设定
（2）设置行距。 ① 选定要设置行距的段落。 ② 单击“开始”→“段落”按钮，打开“段落”对话框。 ③ 单击“行距”列表框下拉按钮，选择所需的行距选项。 ④ 在“设置值”框中可输入具体的设置值。 ⑤ 在“预览”框中查看，确认排版效果满意后，单击“确定”按钮；若排版效果不理想，则可单击“取消”按钮取消本次 设置。 ⑥ 选定标题文字“生态文明”，将标题的行距设置为“单倍行距”。选定除标题文字之外的正文文字，将行距设置为 “1.5倍行距”。
第3 章 图文编辑
操作步骤 项目符号和段落编号
（1）在输入文本时，自动创建编号或项目符号。 ① 在输入文本前，单击“开始”→“项目符号”按钮，选定一个项目符号。 ② 输入文本，当输入一段文字按【Enter】键后，新段落开始处便自动添加同样的项目符号。 ③ 如果要结束自动添加项目符号，可以按【Backspace】键删除插入点前的项目符号，或再按一次【Enter】键即可。 在建立了编号的段落中，删除或插入某一段落时，其余的段落编号会自动修改。
段落左右边界的设置
（1）用“开始”功能区“段落”分组中的对齐功能按钮设置段落的对齐方式。 ① 选定要设置对齐方式的段落。 ② 在“开始”→“段落”分组中，单击“格式”工具栏中相应的对齐方式按钮即可。 对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”和“分散对齐”五个对齐按钮。Word默认的 对齐方式是“两端对齐”。 ③ 选定标题文字“生态文明”，将标题的对齐方式设置为“居中”。选定除标题文字之外的正文文字，将对 齐方式设置为“左对齐”。
第3 章 图文编辑
任务分析
图文编辑软件设置的文本格式包括文字的字体、字号和颜色，字符间距、字宽度和水平位置，添加下画线、着重号、 边框和底纹，格式的复制和清除等基本编辑技术。段落的排版包括左右边界、对齐方式、行间距与段间距等的设置及表 格转换为文本等。

2、利用“开始”选项卡“字体”组的
，
就可以使字形发生变化。
1 2
使用 字设置
给
这四个
。然后举手说说你的发现。
B
下划线
I
加粗
U
倾斜
1、选中标题“未来日记”。
2、利用“开始”选项卡“字体”组的
，
点击 ，选择二号。
1
2
3
使用
将
的 ，设置成二号。
这四字
勇敢者的操作1，试试 的作用，完成后举手 说说你的勇敢经历吧！
1、选中标题“未来日记”。
2、利用“开始”选项卡“字体”组的
，
点击 ，选择一种自己喜欢的颜色。
1
2
3
使用 将文章的标题、第一段、 第二段分别设置不同的 。
勇敢者的操作2，试试
的作用，完成后
举手说说你的勇敢经历吧！
四年级上册信息技术课 件-设置文本格式｜浙江
摄影版（新）
2020/8/21
哈哈镜 放大镜 蜡笔
颜色 形状 大小
请同学们打开桌面上《未来日记》
1、选中标题“未来日记”。
2、利用“开始”选项卡“字体”组的
，
点击 ，选择一种自己喜欢的中文字体。
1
2
3
给 己喜欢的
这四个字设置一种自 。
1、选中标题“未来日记”。

使用【段落规格】对话框设置段落格式
01
段落缩排 段落间距 对齐方式 设置【选项】
02
设置段落的字距与行距
中文字距、英文字距、字母间距 自动微调特殊英文字母组合的字距 自动行距默认值 文字行中的文字基准线位置
小结
介绍控制面板的功能 介绍使用【段落规格】对话框设置段落格式的方法 介绍设置段落线的操作 介绍相邻栏间的文字行对齐方法 介绍设置段落的字距与行距的方法 介绍避头点的设置方法 介绍连字处理的处理方法
第3课 设置文本格式
单击添加副标题
（时间：1学时）
概述
单击添加标题
单击添加标题
/CONTENTS
概述
单击添加标题
单击添加标题
/CONTENTS
概述
单击添加标题
单击添加标题
学习重点 文字的基本操作 设置文字的基本格式 段落及相关格式设置 排式的定义和应用 学习难点 设置文字的基本格式 设置汉字的特殊字符格式 段落及相关格式设置 排式的定义和应用
文字的基本操作
选取文字
剪切、复制、粘贴和删除文字
多重粘贴
特殊粘贴
用鼠标拖动复制/移动文字对象
/CONTENTS
小结
介绍选取文字的常用方法 剪切、复制、粘贴和删除文字的操作步骤 介绍多重粘贴的方法 介绍特殊粘贴的方法 介绍用鼠标拖动复制/移动文字对象的操作
设置文字的基本格式
设置文字格式的时机
使用控制面板设置字符格式
输入排式与读取标记
01
输入排式
02
读取标记
小结
介绍输入排式的方法 介绍读取标记的方法
综合练习
文本排版练习 为书籍排版设计并应用排式
总结
在PageMaker中，一般应该先键入或置入文字，完成文字的修改与拼写检查，然后再将文字格式化，例如应用字体、改变大小、调整缩排、对齐方式等。本章主要介绍如何在PageMaker中根据需要对文字进行格式化。 通过本课学习，掌握PageMaker中文字操作的基本方法，包括文字的选取、移动、复制和粘贴等；通过不同的途径设置文字和段落的基本格式，并进一步学习给汉字注音、加着重点等特殊格式的设置方法；掌握排式的定义、修改、保存、导入等操作方法，利用排式功能提高排版效率。

任务实施
一、设置请示文档段落格式
居中对齐， 段前3行， 段后2行
首行缩进2字符
效果图
右对齐
右对齐后按 5次空格键
除标题外的 其他段落的 行距为2.5
二、设置通知文档段落格式
居中对齐，段前 间距为3行
首行缩进为2个字符
效果图
右对齐后分别 在两个段落右 侧按2次和3次 空格键
三、设置公司行政文档段落格式
保持所选 字尺寸
3．合并字符
合并字符就是将选定的多个字符上下排列， 使多个字符占据一个字符大小的位置。在合并 字符时一定要注意，无论中英文，最多只能选 择6个字符，多出来的字符会被自动删除。
要删除合并字符效果，可选 择合并字符，然后打开“合 并字符”对话框，然后单击 左下角的“删除”按钮
可选 字号
设置段 落文本 右对齐
将段落向右缩进
在此列表中可 设置行距和段 前段后间距
二、使用“段落”对话框
使用“段落”对话单框倍可行以距设：置这更是多W的o段rd默落认格的式行，距方 而行且距可 等以。精段利确间用地距“设是页置指面式文段两边布，本落个左界也的的相缩向整的号、间个方发段的段式生落距落。变间离中该化距，所方时以行有式，及间行下W的o，左rd当 距则是指行局与”行选之项间卡会的自距右动离缩调。进整：行使距整。个段落中所有行的右
边多界倍向行左距缩：进顾。名思义，该方式下行 距将在单倍行距的基础上增加指定的倍 数。首行缩进：使段落的首行文字相对 于其他行向内缩进。一般情况下，段 落固的定第值一：行选要择比该其方他式行后缩，进可两在个其字后符的。 编行有辑距悬行框将挂向中不缩内输随进缩入字进：固体。使定或段的字落行号中距的除值变首。化行该而外方变的式化所下。， 最小值：选择该方式后，可指定行距 的最小值。

3、如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？
任务三：拓展练习
板书设计
课后反思
设置文本格式
字体
字号
字形
颜色
师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。
教师巡视指导。
可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么？
先选中文章才能进行修改。
任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。
任务完成后，同学们观察制作好的文档，非常单调。有什么好主意？
【屏幕】要求：将标题的文字颜色改为“红色”。
演示步骤：
1、选中标题文字。
2、单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。
课题
设置文本格式
主备人
执教者
课型
技能课
课时
1课时
时间
教学目标
1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。
教学重难点
重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。
难点：根据文本内容设置文本格式，关注整体效果。
教法、学法
教学准备
1、范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）
2、上节课学生练习的作文
教学过程
个人修改（一）情境导入，激来自兴趣【屏幕】招聘：校刊小编辑
要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维
对象：年级不限
师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？
师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给“文字”做“美容”。
师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。

具有一定的文字处理编辑能力审美能力和创新思夏雨杂志社2017年9月外汇是一种以外币表示的用于国际间结算的支付手段
设置文本格式
招聘启事
赵家镇小将创办校刊：《夏雨》杂志，现 需招聘3—5名优秀的校刊小编辑。要求：具有 一定的文字处理编辑能力、审美能力和创新思 维。 《夏雨》杂志社 2017年9月
Page 2
任务二： 设置第1段文字为加粗、倾斜，第2段文字 加下划线。
Page 5
第一关：
任务三： 改变第1段文字的颜色，什么颜色由你定！
Page 6
第一关：
终极任务： 用“字体”组里的工具，美化整篇作文。
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感谢观赏
Page 8
第一关：
任务一： 打开Word文档“未来日记”，设置作文题 目“未来日记”的字体为隶书，字号为二号。
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设置字体和字号
字体：文字的外在样式，）（隶书） 字号：文字的大小。 例如： 字号 （32）
Page 4
字号
（72）
第一关：

式等。
点击“确定”按选择要设置格式的文 字。
也可以通过点击“更 多格式”按钮，进入 对话框进行更详细的 设置。
在浮动工具栏中，可 以直接设置字体、字 号、粗体、斜体等格 式。
通过快捷键设置
选择要设置格式的文字。
使用快捷键Ctrl+D，进入“字体”对话框，进行字体、字号、粗体、斜体等格式的 设置。
设置合理的行距和段距
行距设置
合理的行距能够提高阅读舒适度。一 般来说，行距设置在1.2倍字号左右 比较合适。对于较长的文本段落，可 以考虑适当增加行距。
段距设置
段距能够提高课件的层次感和阅读体 验。一般来说，段距设置在2倍行距左 右比较合适。
使用项目符号和编号
项目符号
对于列表或条目式的文本内容，可以使用项目符号来区分不同的条目。项目符 号可以选择圆点、方块等简单的图形，也可以选择带有文字的图标或图像。
行距
文本行之间的垂直距离。
缩进
文本行前面的空白区域，用于 引导读者阅读。
文字格式的类别
01
02
03
段落格式
包括对齐方式（左对齐、 右对齐、居中等）、缩进 、行距、段间距等。
字符格式
包括字体、字号、颜色、 下划线、删除线等。
链接格式
包括链接的颜色、下划线 等。
文字格式的单位
点（pt）
文本大小的常用单位，也 用于表示字体大小。
文字间距问题
总结词
文字间距问题是指在文档中文字 之间的距离不合适，导致文档看 起来不美观、不清晰。
详细描述
文字间距问题通常表现为两种情 况：1. 文字过密：文字之间的距 离过小，导致相邻文字之间相互 干扰，难以阅读；2. 文字过疏： 文字之间的距离过大，导致文档 看起来过于稀疏，不美观。

“删“除清线除”格按式钮”、按“上钮标：”清按除钮为、所“选下文标本”设按置钮、的字所符有边格框” 按钮式和，“将字其符恢底复纹为”系按统钮：默单认击格相式应。的按钮，可为所选文本设置
删除线、边框和底纹，或将所选文本设置为上标或下标效果。
精选课件ppt
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二、利用“字体”对话框
利用“字体”对话框不仅可以完成“格式”工具栏 中的所有字符设置功能，还可பைடு நூலகம்分别设置中文和西文字 符的格式，以及为字符设置阴影、阳文、空心等特殊效 果，或设置字符间距和位置等。
要删除合并字符效果，可选 择合并字符，然后打开“合 并字符”对话框，然后单击 左下角的“删除”按钮
可选 字号
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4．双行合一 双行合一是指在原始行高不变的情况下，
将选择的字符以两行并为一行的方式显示。
不可选字号， 自动缩小
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5．纵横混排
纵横混排可以在同一页面中改变部分字符的 排列方向，例如由原来的纵向变为横向，或由原 来的横向变为纵向
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设置字符距
设置字符缩放
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三、设置中文版式
某些版式是中文所特有的，如为若文要删字除加拼注音拼
音、合并字符，以及设置带圈字符、单纵击“横全混部排删和
双行合一等。
除”按钮。
1．为文字加注拼音
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默认情况下，系统会自 动为选中的文本添加拼 音。我们只需在稍微进 行一些设置即可
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一、利用“字体”组
使用“开始”选项卡上“字体”组中的按 钮可以快速地设置字符格式。
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本“设倾置“斜为以”倾按不斜钮同。：颜再单色次击突执该行出按此显钮操示或作所按可选【取文C消tr本l所+I”】选按组文钮合本键：的，倾单可斜击将效该所果按选；文后 面的钮删右除侧线的、按上钮标，等可效果在也弹是出如的此下。拉列表中设置所选文本 “的下背划景线颜”色按，钮从：而单击突该出按显钮示或文按本【。Ctrl+U】组合键，可为所 选文本“添拼加音下指划南线”。和单击“其带右圈侧字的符按”钮按，钮可：在我弹们出的将下在拉后列面表中 设置“下设划置线中线文型版及式颜”色。一节介绍这两个按钮的用法。

四 教学过程
教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想
3 2 1 5 4
复习旧知、情景导入（ 分钟） 复习旧知、情景导入（5分钟） 新知讲授、导学达标（20分钟 分钟） 新知讲授、导学达标（20分钟）
操作实践、巩固新知（15分钟 分钟） 操作实践、巩固新知（15分钟） 归纳总结、完成建构（ 分钟） 归纳总结、完成建构（3分钟） 布置作业（ 分钟） 布置作业（2分钟）
四 教学过程
首 页 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想
早期的报纸
现代电子文档
四 教学过程
首 页 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想
设计意图： 设计意图： 创 设 情 景 教 学 法 对 比 教 学 法
学生学 学生学 学 ， ， 通过对比，使学生 通过对比，
四 教学过程
1 演示教学课件布 置教学任务。 置教学任务。 2 学生动手实践
四 教学过程
教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想
1
复习旧知、情景导入（ 分钟） 复习旧知、情景导入（5分钟）
2 新知讲授、导学达标（20分钟） 新知讲授、导学达标（20分钟 分钟） 3 4 5
操作实践、巩固新知（15分钟 分钟） 操作实践、巩固新知（15分钟） 归纳总结、完成建构（ 分钟） 归纳总结、完成建构（3分钟）
三 学 法 指 导
首 页 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想
设计意图
“授之以鱼，莫若授之以渔”， 授之以鱼，莫若授之以渔” 授之以鱼 培养学生自主学习的能力和创新 意识。 意识。
1.自主探究法 自主探究法
三 学 法 指 导
首 页 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学指导思想

第12章 PowerPoint幻灯片放映
在演示文稿中输入文本的具体步骤如下。

打开本小节原始文件，将光标定位到标题
按照同样的方法在副标题占位符中输入
“2010年4月”。

在左侧的幻灯片窗格中选择第2张幻灯
片，然后在幻灯片中输入相应的内容。

在左侧的幻灯片窗格中选择第3张幻灯
片，然后在幻灯片中输入相应的内容。

在左侧的幻灯片窗格中选择第4张幻灯
片，然后在幻灯片中输入相应的内容。

12.2.2 设置文本格式
在演示文稿中输入文本之后，还需要设置其文本格式，主要包括设置字体格式和设置段落格式。

设置字体格式
设置字体格式的具体步骤如下。

打开本小节原始文件，在左侧的幻灯片窗
格中选择第1张幻灯片，选中标题文本，切换
到【开始】选项卡，然后单击【字体】选项组
右下角的对话框启动器按钮。

原始文件原始文件\第12章\市场调查1.pptx
本小节原始文件和最终效果所在位置如下。

最终效果最终效果\第12章\市场调查1.pptx
原始文件原始文件\第12章\市场调查2.pptx
本小节原始文件和最终效果所在位置如下。

最终效果最终效果\第12章\市场调查2.pptx
设置效果
输入文本
197。