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UTSectionA教案

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课题Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Why all the smiling faces?Section A教学内容：1.(1)复习并学习一些描述情感和情绪的形容词:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active 资料个人收集整理，勿做商业用途(2)学习其它的词汇和短语：invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 资料个人收集整理，勿做商业用途 2.了解系表结构“系动词+adj. ”:You look excited.That 's very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.3. 表达开心:That's great! I 'm so happy.How nice!4. 表示可惜:What a shame!教学目标：1.(1)复习并学习一些描述情感和情绪的形容词:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active 资料个人收集整理，勿做商业用途(2)学习其它的词汇和短语：invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 资料个人收集整理，勿做商业用途2.了解系表结构“系动词+adj. ”表述自己或他人的情感和情绪:You look excited.That 's very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.教学重、难点:.了解系表结构“系动词+adj. ”:You look excited.That 's very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious. 本课重点活动是 1 和3a。

课时安排： 1 课时教学过程：（一）教学基本流程（二）问题及活动Stepi •预习检查。

翻译下列单词和短语:个人收集整理，勿做商业用途Step2・ Review 情景导入1.呈现学习目标。

2. 复习表达情感的形容词并处理新词句。

寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来 表达，引出部分表示情感的形容词.资料个人收集整理，勿做商业用途T: Did you have a good time in your win ter holiday?资料个人收集整理，勿做商业用途 Ss:Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner?资料个人收集整理^做商业用途 S1： Certainiy.厶 ］、T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you tj?收集整理，勿做商业用途丿S1： Yes, we were very happy.T: Great. I know all of you had a good win ter holiday. Now let ' use stick figures to exp ress your feeli ngs in the holiday.资料个人收集整理，勿做商业用途 © ® ® ©sadexcitedangryworried 资料个人收集整理，勿做商业用途（板书并要求学生掌握 invite 和none ；理解worried ; 了解disappointed 。

） in vite, none, disa ppoin ted, worriedSte p3・ P resentation 呈现1. （教师总结并导入1。

）T: We had a good time in the win ter holiday. So we are all happy today. What about Kan gka ng? Let 'liste n to 1 and find it.资料个人收集整理，勿做商业用途听录音回答下面的问题:（板书）How does he feel? （核对答案。

）2. 听录音让学生跟读 1并画出文中重点词、 句，抽学生翻译对话然后教师板书。

学生掌握say thanks to, go to the movies = go to the cinema , invite sb. to somewhere , invite sb. to do sth. one of, 等短语 资料个人收集整 理，勿做商业用途 4.全班齐读一遍1a.5. （导入38。

掌握生词 smile 「）（1）担心的滑稽的 快乐的 悲伤的资料⑸生气的担心的活泼的（8）其中之一（9）对某人说谢谢资料个人T: Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy. What about their teacher, Mr. Lee? Now listen to 3a and an swer my questio ns.资料个人收集整理，勿做商业用途 （用小黑板呈现听力问题。

） a. Why all the smili ng faces? b. How does Mr. Lee feel? （核对答案。

）6. （再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。

）T: Listen again, underline the new words and difficulties.资料个人收集整理，勿做商业用途 （板书）movie theater, excit ing, The Sound of Music, lucky, none, disa ppoin ted, How nice! What a shame!Ste p4・Consolidation 巩固巩固1和3a 的知识点。

1.(通过师生问答，呈现并讲解系表结构。

© ©Kan gka ng/excitedT: Kan gka ng looks excited. What about Mr. Lee? Si ： Hefeelsdisappoin ted.主 系 表（让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词 be, look, feel, sound, taste 2.（给学生10分钟时间，完成2与3b 的练习。

）T: You have10 mi nutes to finish 2 and 3b. （教师板书答案。

）2. （1） The woma n is/looks/feels very worried and the boy is/looks/feels sad. （2） Michael is/looks so active/ha ppy.（3） The teacher is/looks/feels angry and the stude nt is/looks/feels afraid. （4） The girl is/looks/feels sad. （5） The man is/looks funny.3b. How do the childre n look? They look happy.How does the music sound? It sounds won derful.How do the people feel? They feel excited.Step5 Sum up 小结1. (1、让学生总结出系动词有哪些写出越多越好Mr. Lee/disa ppoin tedtaste o ）2、让学生总结这一节出现的短语:3.（让学生在1和3a 中圈出系表结构的句型，核对并朗读。

）T: Circle the sentences with finking verb + adj ” and read these sentenc 资料个人收集整理，勿做商业用途Step6・Practice 目标检测 比一比，看谁选得快：)1. — How are you,tha nk you.人收集整理，勿做商业用途A. say hello toB. say tha nks toC. say sorry toD. say goodbye to 资料个人收集整----My mom.One of my friends _______from Fuzhou.Step 7. 1、根据今天所学短语 say thanks to,invite sb. to do sth. one of,造3个句子。

资料个人收集整理，勿 做商业用途2、根据今天所学语法，造5个句子用系表结构。

Step8课后反思：A. going; GoodB. gett ing; BetterC. doing; FineD. feeling; Nicely 资料个)2. Your father helps me a lot. PI easeyour father.资料个人收集整理，勿做商业用途 理, 勿做商业用途 )3.lucy looked sowhe n she heard the n ew 资料个人收集整理，勿做商业用途 )4.A.happyB. sillyC. cruelD. sad 资料个人收集整理，勿做商业用途——Who cooked the chicke n? Itso nice 资料个人收集整理，勿做商业用途A. looksB. feelsC. tastesD. sounds 资料个人收集整理，勿做商业用途)5.A. isB. areC. comeD. am配餐作业。

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Unit1What’sthematter？SectionA1a-2d教案

Unit1What’sthematter？SectionA1a-2d教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和词汇短语的正确使用。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体不适相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用目标语言进行沟通。
在学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。通过讨论，他们不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作、沟通交流。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加关注他们的表现，给予更多的鼓励和支持。
最后，总结回顾环节，学生们能够较好地掌握今天的学习内容，但在实际运用中仍存在一些问题。为了帮助学生们更好地消化吸收所学知识，我计划在课后布置一些相关的练习，巩固他们对词汇和语法的掌握。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《Unit 1 What’s the matter？Section A 1a-2d》这一章节的学习表现出较高的兴趣。他们在学习如何用英语询问和描述身体状况时，积极互动，课堂氛围良好。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，学生们能够迅速进入学习状态，对课程产生好奇心。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述身体状况。这涉及到一般现在时态和相关的词汇短语。它们是进行有效沟通的关键，帮助我们关心他人并表达自己的需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用目标词汇和句型，以及如何根据他人的回答提供适当的帮助。
下USectionA教学设计(1)(1)

下USectionA教学设计(1)(1)

Unit11How was your school trip?教学设计
课程名称
How was your school trip?
课时
第一课时
Section A 1a-2d
学段学科
初中英语
教材版本
人教版新目标
作者
邹欣
学校
哈尔滨市旭东中学校
一、教学目标
Help students grasp theways to describe and show their feelings about trips to improve their listening and speaking skills.
1. Show some pictures about teacher’s trip last weekend and try to get expressions in the past tense according to the pictures.
2. Practice tபைடு நூலகம்e dialogue.
StepFour After-Listening
1. Make the dialogue in pairs or groups to know others’trips.
(1) What did he/she do?
(2) Where did he/she go?
(3) How was his/her trip?
Step FiveSummary
Make a summary about the words and key sentences.
StepSixHomework
Make a survey to ask about more people’s trips.
Unit5SectionA(1a-2c)教案

Unit5SectionA(1a-2c)教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语表达对学校课程的喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课堂总结环节，学生对今天所学内容的掌握情况总体良好。但仍有个别学生提出疑问，说明他们在课堂学习中可能存在注意力不集中或理解不透彻的问题。为此，我打算在课后针对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
最后，我认为在今天的课堂教学中，我需要进一步提高课堂氛围的活跃度，通过设置更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
举例：学生能够说出“My favorite subject is math because it’s interesting.”
（2）句型：学生要熟练使用描述喜好及原因的句型，如“I like...because it's...”，“My favorite subject is...because...”等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语表达对学校课程的喜好。这涉及到一些特定的词汇和句型，比如“favorite”, “because”等。这些表达方式是交流个人喜好时的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看1a-1d部分的对话案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些词汇和句型，以及它：通过学习与学校课程相关的词汇和表达，增强学生对中外教育体制和文化的了解，提高跨文化交际能力。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA(1a2d)听说课教学设计

人教版八年级英语上册Unit5SectionA(1a2d)听说课教学设计

2.听力理解能力：学生在听力活动中需要能够理解并获取关键信息，这对他们的听力理解能力提出了较高要求。
3.口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中需要用英语表达自己的观点，这对他们的口语表达能力构成挑战。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示动物园的图片和视频，为学生提供一个真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本节课涉及的新词汇和句型是教学的重点，学生需要能够熟练运用这些词汇和句型进行动物外貌和特点的描述。
-重点词汇：giraffe、panda、zebra、cute、lazy、funny等。
-重点句型："What does it look like? It looks like a..."，"It's very/pretty..."
2.学生分享自己参观动物园的经历，教师适时引入本节课的话题——野生动物。
3.教师播放一段关于野生动物的短视频，让学生预测视频中会出现哪些动物，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师展示本节课的新词汇和句型，并结合图片、实物等教学资源进行讲解。
-新词汇：giray等。
- How can we raise public awareness of wildlife protection?
4.词汇积累：在本节课所学生词的基础上，自主查找并学习与动物相关的其他词汇，如elephant、tiger、lion等。要求每个词汇配以例句，下节课与同学分享。
5.家庭作业：与家人一起设计一个动物园游览计划，包括参观的动物、活动安排等。用英语列出计划清单，并在下节课进行分享。
2.分层次教学：
-对于基础薄弱的学生，教师可以通过简化语言、重复练习等方式，帮助他们逐步掌握词汇和句型。