新人教版三年级语文上册《五单元 16 金色的草地》公开课教案_11
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《金色的草地》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，透过朗读传达出草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
2、理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，学会善于观察事物，养成留心观察事物的好习惯。
3、进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、（欣赏图片）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑……
定格在蒲公英盛开的草地的图片上。
你看到了什么？（师生交流）
2、看，这是一大片（）的草地，今天这节课我们继续学习《金色的草地》（板书课题）
3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们在朗读的时候要把画面感读出来。
）
二、回顾课文，整体感知
1、师：草地是我小时候的乐园，每天放学，我最喜欢做的事就是在草地上打滚疯跑，采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真，把蒲公英吹得满天飞，让它们跟着风儿去旅行。
通过上节课的学习，草地和蒲公英给你留下了怎样的印象？（生交流）
2、如果让你用文中的话概括，细心的你发现了吗？
出示：多么可爱的草地多么有趣的蒲公英【板书：可爱有趣】
3、指导朗读，整体把握情感基调。
师：给这两个句子加标点，你会加……？（生答）
师：请你读出感叹的语气。
（生读）
师：我听出了你对草地和蒲公英的赞美。
你在试试（指名读）你读出了对他们的喜爱。
三、通读全文，回到整体
师：草地的可爱在哪里？蒲公英的有趣又在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。
（出示学习提醒）学习提醒
想读：一边读一边想象课文描写的场景。
哪些场景让你觉得草地和蒲公英有趣？
选读：选择你最喜欢的段落多读几遍。
四、品味课文，以“趣”贯穿
师：刚才你们在读书时，我边看边听，发现有些孩子读着读着就笑了，一定是读到有趣的文字了，你觉得那个场景最有趣？
（一）生交流相关语句，学习“草地变色”。
1、师：请你来读这段话。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
【板书：变色】
（1）出示生字“钓”，请生读出字音、组词、找出相近字。
出示“钩”字。
（比一比）你用什么方法记住这两个字？（生交流）（2）生总结（出示图片“鱼钩”“雨滴”记忆巩固）
（3）出示儿歌帮学生记忆：爷爷爱钓鱼，平心而静气，千钧一发间，紧把鱼钩提。
2、师：请圈出表示时间的词语。
草地会变色，那你知道草地一天是怎样变色的吗？（一句一交流）从“____________”这句话，我知道了___________________。
（练习说话）出示图片
（1）这是为什么呢？
草地变色的原因：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）师：当一朵又一朵的，一大片，一大片的蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（贴蒲公英图片）
3、师：蒲公英的花瓣张开合拢师短暂的，但却是极美的。
（观看蒲公英视频，师配视频朗读）
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
4、师：把你们的手拿出来，这就叫张开，这就叫合上，用我们的手掌做动作感受一下（师生一起做动作，带着动作读）花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（指名读，男女生接读）引读：蒲公英的花瓣真神奇，可以张开，合上。
____________________________。
蒲公英的花瓣真奇妙，可以张开，合上。
____________________________。
5、完成课后第二题。
把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地，因为蒲公英；
中午，草地，因为蒲公英；
傍晚，草地，因为蒲公英。
6、【汇报交流】师颠倒语序总结，出示句子：
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
7、师：蒲公英就像一个魔术师，我发现了这个秘密，觉得这片草地太（有趣、神奇、美丽）师生合作朗读第一、三段。
（配乐）我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿
色的了。
（二）交流学习：在草地上吹蒲公英玩很有趣
1、师：还有哪个场景很有趣？请你来读这段话？
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
【板书：玩耍】（听你的朗读就是一种享受，不仅读出了声，而且读出了画面感）
（1）出示句子
我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
（2）指名读，交流：“一本正经”是什么意思（形容很规矩，很严肃，一点儿都不开玩笑。
）
（3）仿写：
他做什么事情都一本正经，从不马虎。
考试前，妈妈一本正经地对我说：“”
（4）师：你还能用“一本正经”这个词说一句话吗？（生交流）
2、师：看，我们在草地上玩得多开心，我一本正经地喊谢廖沙，他一回头，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（指名男女生合作朗读）
3、师：此时，你的心情如何？【采访】师：让我们带着愉悦的心情女生再读这段话，男生闭眼想象课文描写的画面。
4、师：我和弟弟常常在草地上玩耍。
想一想他们还会玩什么游戏？讲讲当时的情景。
（指名）
师：此时，整个草地的上空飘满了蒲公英的绒毛，到处是他们的欢笑声，所以作者情不自禁地说
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（三）妙语连珠，学以致用
1、师：蒲公英就像我们的朋友一样，和我一起玩耍，一起成长，一起享受快乐。
出示句子
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
师：此时，作者只是把这片草地这些蒲公英当成没有感情的花草来对待了吗？（当做人，当做朋友来爱）
2、仿照句子说一说，把下面句子中的事物当成人来写。
（1）鸟儿在树上叫。
（2）天上的星星一闪一闪的。
（3）小溪哗哗哗地向东流去。
3、这些并不起眼的蒲公英给我的童年带来了不少快乐。
作者究竟是怎样发现草地的秘密呢？（仔细观察）是的，只有仔细观察才能发现大自然神奇的秘密。
（完善板书）
五、课后延伸，读写结合
1、师：本单元是习作单元，其中一个单元目标就是学会留心观察周围的事物。
（出示含羞草）
2、师：请认真观察这株含羞草，它是什么样子的？（从颜色、大小、形状等方面指导交流）
3、师：含羞草还有一个很特别的现象，就是轻轻一触碰，叶子会合拢。
（观看视频）
4、初试身手（学生小练笔）
仔细观察含羞草的样子、颜色、形状、变化过程及变化后的样子，把你观察到的写下来。
我家阳台上养了一盆含羞草。
六、课后作业，培养观察兴趣
同学们，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如：向日葵会随着太阳转动，小猫的眼睛在白天和夜晚是不同的……观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。
板书设计
16、金色的草地
可爱有趣
玩耍变色。
