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(完整word版)UML大作业-排课系统

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面向对象的系统分析与设计（UML）课程作业自动排课系统第 1 组小组成员1：小组成员2：小组成员3：评分标准班级学号姓名承担工作自我打分教师打分评语自动排课系统一.系统功能分析：系统功能描述：(1). 课程规划人员必须在排课之前规划好本学期各专业的课程，并且要保证各个专业学生学期总学时不高于某个规定值。

(2). 教师可以提前申请教授课程，可以根据自己的代课课程提出对媒体教室的需求。

需要教师填写个人代课意向申请，教师意向将在系统排课时被优先考虑。

(3).系统根据教室的多媒体安装情况、座位数，专业课程设置情况，教师意向，选课学生数量等信息进行排课，使尽可能满足各种用户的要求；支持教师对课表更改进行申请，系统给予微调整。

(4)教室管理员根据对教室设备的更新情况修改教室配置的基本信息。

(5)系统管理员规定一确定时间进行系统自动排课，到这一时间时，系统将自动进行排课，生成课表。

(6).课表生成后，所有用户将有权对课表按班级、教师、教室等不同方式进行的查询。

二．UML图1.活动图(1).课表自动生成活动图(2).教师申请更改课表活动图教师系统班级教室班级课程表[NO][YES][YES][NO]读取教师代课意向是否有代课资格读取课程设备要求读取课程授课时间要求安排课程授课时间为班级分配代课教师查看班级人数查询满足要求的空闲教室安排课程授课教室是否满足所有的条写入班级课程表[YES][YES][NO][NO]班级可调课时查询设置查询课时为不可调课时提交申请可使用教室查询更改课表是否存在班级可调课时是否存在教室可使用2. 用例图安排代课教师(from Usecase)课表生成(from Usecase)申请课表更改(from Usecase)<<include>>安排上课教室及时间(from Usecase)<<include>><<extend>>提交个人意向(from Usecase)<<extend>>课表更改(from Usecase)<<extend>>规划专业课程(from Usecase)<<extend>>学生(from Actor)任课教师(from Actor)系统管理员(from Actor)课程规划人员(from Actor)课表查询(from Usecase)<<extend>><<extend>>教室使用状态设置(from Usecase)教室管理员(from Actor)<<extend>>用例描述文档：用例编号UC001用例名称系统自动排课参与者系统管理员教师课程规划人员过程描述1)收集整理教师的代课意向，教师意向享有优先权。

2)查询空闲时间表数据库，班级课程数据表，教室媒体信息选择第一适合时间。

3)根据教师申请更改课表进行微调整。

4）根据教室多媒体信息变更进微调整。

用例编号UC002用例名称教室时间安排参与者系统管理员教师教室管理员过程描述1）根据教师的个人意向、课程讲授时间需求和教室的多媒体安装情况、座位数安排教室，时间，保证教师的讲授时间不冲突。

2）为已安排教室和时间的课程的代课教师安排其他教学任务的教室和时间。

3）重复1) 2) 操作，直至将所有课程安排完成。

4）对课表进行微调用例编号UC003用例名称申请更改课表参与者教师过程描述1) 当教师对已排好的课表不满时，可向系统管理员提出更改申请，在资源允许的情况下对课表进行修改。

2) 教师用户登录系统后，选择需要更改课表的班级、节次。

选择能满足该班级教学的教室，包括教室座位数，多媒体安装情况等。

3) 提交申请。

3. 概念层次类图1..11..1 1..*1..1*1..*1..*1..*访客教师个人意向学生系统管理员教师班级课程表容器班级课程表课程课程规划人员课程规划教室4.顺序图: 系统管理员 : 管理窗口 : 教师个人意向: 教师 : 教室 : 课程规划人员: 课程规划: 课程表结点1: 课程规划管理( )5: 设置接受个人意向时限(Date)6: 设置个人意向(String, Boolean)8: 接收个人意向填写(教师个人意向)9:10: 读取教师个人意向( )11: 验证代课资格(课程)2: 构造课程规划( )3:4:7: 构造个人意向( )12: 分配教室(班级, Boolean)13:17: 18: 14: 构造课程表结点(班级, Integer, 教室)15: 添加到班级课程表(班级)16:5.状态图(1).班级课程表状态图(2).班级状态图生成前生成后更改使用废弃执行自动课表生成[ 提交申请截止时间起 ]更改课表[ 教师用户成功提交更改课表申请 ]课表适用学期结束班级课程表状态图注册注销正常添加新班级注册操作错误注销班级[ 学生毕业 ]班级状态图(3).教室状态图教室状态图空闲预留专用授课占用更改教室[ 教师成功申请更改课表 ]教室初始设置安排授课[ 自动排课时 ]取消预留设置6．逻辑层次类图1..11..10..10..*1..* 1..*0..10..*访客+++++按照课程查看课表（）按照教室查看课表（）按照教师查看课表（）查看课表生成时间（）登陆（） ()教师个人意向+++意向人代课课程意向上课时间要求: Tea : Les : boo ++读取教师个人意向 构造个人意向 ()学生++++学号姓名专业班级: in : st : st : in+选课 ()系统管理员+管理人姓名: int +++++添加教师 ()注册新班级 ()注销班级 ()注销学生 ()设置排课时间 ()教师+++教师编号教师姓名教师个人意向++++设置个人意向（）验证代课资格（）调课申请提交（）注销（） ()班级++++班级编号专业班级人数班级课程表: int : std : int : Cla++新班级注册 ()班级注销 ()课程表容器++课程表编号使用班级: std:: int班级课程表+++++++上课时间课程任课教师教室上课班级学年学期: in : Le : Te : R : C : in : st课程+++++课程编号课程名称使用限制学分学时: in : st : bo : in : in课程规划人员+课程规划管理 ()课程规划+++专业学期规划课程: st : st : Le ++获取班级规划构造课程规划教室----教室楼号教室号多媒体安装情况座位数: int : int : boo : int++++设备更新 ()设备删除 ()设置教室专用信息 ()分配教室 ()7.设计层次类图1..11..1**1..*1..*0..10..*访客+++++按照课程查看课表（） ()按照教室查看课表（） ()按照教师查看课表（） ()查看课表生成时间（） ()登陆（） (): ClassTimeTable : ClassTimeTable : ClassTimeTable : int : void教师个人意向+++意向人代课课程意向上课时间要求: Teacher : Lesson : bool ++读取教师个人意向 ()构造个人意向 (): void : Lesson学生++++学号姓名专业班级: int: std::string : std::string : int+选课 (): ClassTimeTable系统管理员+管理人姓名: int +++++添加教师 ()注册新班级 ()注销班级 ()注销学生 ()设置排课时间 (): Teacher : Class : void : void : bool教师+++教师编号教师姓名教师个人意向: int : std::string : bool ++++设置个人意向（） ()验证代课资格（） ()调课申请提交（） ()注销（） (): bool : bool : bool : void班级++++班级编号专业班级人数班级课程表: int: std::string : int: ClassTimeTable++新班级注册 ()班级注销 (): int : void课程表容器++课程表编号使用班级: std::string: int班级课程表+++++++上课时间课程任课教师教室上课班级学年学期: int : Lesson : Teacher : Room : Class : int: std::string课程+++++课程编号课程名称使用限制学分学时: int: std::string : bool : int : int课程规划人员+课程规划管理 (): Lesson课程规划+++专业学期课程规划: std::string : std::string : Lesson ++获取班级规划课程 ()构造课程规划 (): void : void教室----教室楼号教室号多媒体安装情况座位数: int : int : bool : int++++设备更新 ()设备删除 ()设置教室专用信息 ()分配教室 (): bool : void : void : void8.组件图9.部署图自动排课系统课表生成收集教师代课意向课表查询课表更改安排代课教师安排授课时间、教室自动排课系统构件图10.持久类类图及关系模型 (1).持久类类图1..*1..11..*0..*学生教师班级班级课程表课程教室(2).对应关系模型教师（教师编号，教师姓名）学生（学号，姓名，专业，班级）班级（班级编号，专业，班级人数，班级课程表）课程（课程编号，课程名称，使用限制，学分，学时）班级课程表（上课时间，课程，任课教师，上课班级，学年，学时）。

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学生信息管理系统《UML大作业》课程设计

学生信息管理系统《UML大作业》课程设计

《UML 大作业》设计报告课程名称： 《UML 大作业》课程设计设计题目： 学生信息管理系统 班 级： 0844131 同组人员： 谢伊豪 王瑛婕 张哲计算机科学与工程学院 2015年12月25日目录一、引言 (2)1.1编写目的 (2)二、总体设计 (3)2.1需求分析 (3)2.2可行性分析 (3)三、系统设计 (5)3.1设计目标 (5)3.2项目规划 (5)3.3系统功能模块描述 (6)3.4功能图 (7)四、基于UML的学生信息管理系统分析设计 (9)4.1UML简介 (9)4.2定义业务流程 (9)4.2.1参与者之间的关系 (9)4.2.2系统用例图 (10)4.3类图 (10)4.4分析业务流程 (14)4.4.1学生登录查询业务流程活动图 (14)4.4.2学生登录查询业务流程时序图 (15)4.5教师录入成绩活动图 (15)4.6添加学生信息活动图 (16)五、程序功能模块描述 (16)5.1登录模块程序流程图 (16)5.2添加信息程序流程图 (17)5.3删除信息程序流程图 (17)5.4修改信息程序流程图 (18)5.5查询信息程序流程图 (18)六、程序类设计及数据库设计 (19)6.1程序类设计 (19)6.2数据库设计原则 (19)6.3数据库设计 (20)6.4数据流图分析 (21)6.5概念结构分析 (23)七、系统测试 (24)7.1测试案例 (24)7.2系统测试情况 (24)八、心得体会 (26)九、参考文献 (29)十、程序测试图 (29)十一、程序主要代码 (32)一、引言1.1 编写目的学生信息管理系统（Student Information Management System）,以下简称SIMS，是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。

它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

(完整word版)UML大作业

(完整word版)UML大作业

课程名称：UML系统分析与设计姓名：班级：软件132班学号：************指导老师：***作业一：绘制q q群的基础用例图QQ群操作主用例图（高层用例图）QQ群用户组成用例图查找添加群用例图进入群空间操作用例图对qq群进行操作的用例图查看QQ群资的用例图QQ群消息设置的用例图qq群内成员管理的用例图作业二：类图及其关系下面是系统分析员和一名篮球教练的谈话，用以建立一个篮球比赛的模型，谈话过程如下：分析员：教练，请大致介绍一下篮球比赛？教练员：比赛的目标是要把篮球投入篮框并且要尽量比对手得更多的分。

每个篮球队由5名队员组成，两名后卫、两名前锋和一名中锋。

每个队要将球推进到篮筐附近，将篮球投中篮筐。

分析员：如何将球推进？教练员：通过传球和运球。

但是某一方必须在规定的进攻时间内投篮。

分析员：进攻的时间是多少呢！？教练员：在某一方获得球权之后，必须在规定的进攻时间内投篮，否则犯规。

美国职业篮球比赛规定的进攻时间是24秒，国际篮球比赛的规定是30秒。

分析员：如果计算篮球比赛得分呢？教练员：在三分线之内没投入篮框一个球得两分，三分线外投入一次得三分，一次罚球得一分。

顺便说一下，罚球是对方犯规之后裁判判罚的投球，如果某个队员犯规了，裁判暂停比赛，由被侵犯的队员在罚球线处罚球分析员：能够详细说一下每个篮球队员在比赛中的情况好吗！？教练员：后卫队员通常主要是运球和传球，他们一般比前锋队员要矮小，前锋队员通常又比中锋矮。

所有队员都必须能够运球、传球、投球和抢篮板球，大部分抢篮板球和中距离投篮的工作都有前锋队员完成，中锋通常距离篮框最近，通常由他来进行篮下进攻分析员：篮球比赛的场地大小是怎么样的呢！？另外，每场比赛的时间是多少？教练员：国际比赛场地是28米长、15米宽。

篮框离地面3.05米高。

在职业篮球比赛中，一场比赛48分钟，分为四节，每节12分钟。

在国际篮联的比赛中，一场比赛40分钟，分为上下半场，各20分钟，有专门的比赛时钟记录比赛的剩余时间还有多少…上述只是部分谈话记录，但是已经涵盖了基本的信息，现在作业要求完成以下内容：•确定你设计的篮球比赛系统模型的类以及它们包含的信息（名称、属性和方法）•分析系统并确定这些类之间的关系（依赖、泛化、实现、关联），如果是关联关系还需要给出关联的属性作业三：顺序图•顾客购买一罐饮料的时序图（投入的钱数不正确）•投钱少•投钱多•顾客购买一罐饮料的时序图（没有所选择类型的商品）作业四：状态建模事件是指在某个时刻发生的事情，如本篮球赛比赛系统中，初始化时间（TimerInit）、开始计时（TimerBegin）、时间暂停（TimerPause）、进球（shot_in）、未进球（shot_out）、犯规（foul）、换人（exchangeplayer）等。

uml系统建模大作业模版

uml系统建模大作业模版

2010 —— 2011 学年第一学期信息技术学院《软件系统建模与UML》综合设计实验***系统的UML建模班级学号姓名任课教师日期2010年12月30日目录第1一章需求分析 (2)1.1 系统的功能需求 (2)1.2 用例模型 (4)1.1．1 识别参与者 (4)1.1.2 识别用例 (4)1.1.3 用例的事件流描述 (4)第2章静态结构模型 (5)2.1 定义系统对象 (5)2.2 定义用户界面类 (5)2.3 建立类图 (5)第3章动态行为模型 (6)3.1 创建系统顺序图（协作图） (6)3.2 创建系统的状态图 (6)3.3 创建系统的活动图 (6)第4章数据库模型 (7)第5章物理模型 (8)5.1 创建系统组件图 (8)5.2 创建系统部署图 (8)第1章需求分析1.1 系统的功能需求图书管理系统的域[1]描述如下：在图书管理系统中，要为每个借阅者建立一个帐户，并给借阅者发放借阅卡(借阅卡可以提供借阅卡号、借阅者名)，帐户中存储借阅者的个人信息、借阅者信息以及预定信息。

持有借阅卡的借阅者可以借阅书刊、返还书刊、查询书刊信息、预定书刊并取消预定，但这些操作都是通过图书管理员进行的，也即借阅者不直接与系统交互，而是图书管理员充当借阅者的代理与系统交互。

在借阅书刊时，需要输入所借阅的书刊名、书刊的ISBN/ISSN[2]号，然后输入借阅者的图书卡号和借阅者名，完成提交所填表格，系统验证借阅者是否有效(在系统中存在帐户)，若有效，借阅请求被接受，系统查询数据库系统，看借阅者所借阅的书刊是否存在，若存在，则借阅者可借出书刊，建立并在系统中存储借阅记录。

借阅者还书后，删除关于所还书刊的借阅记录。

如果借阅者所借的书刊被借出，借阅者还可以预定该书刊，一旦借阅者预定的书刊可以获得，就将书刊直接寄给预订人(为了简化系统，暂时假定预定书刊可获得时就不通知借阅者了；也暂不考虑书刊的最长借阅期限，假设借阅者可以无限期地保存所借阅的书刊)。

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面向对象的系统分析与设计（UML）课程作业自动排课系统第 1 组小组成员1：小组成员2：小组成员3:评分标准自动排课系统一.系统功能分析:系统功能描述：（1）。

课程规划人员必须在排课之前规划好本学期各专业的课程，并且要保证各个专业学生学期总学时不高于某个规定值。

(2). 教师可以提前申请教授课程，可以根据自己的代课课程提出对媒体教室的需求.需要教师填写个人代课意向申请，教师意向将在系统排课时被优先考虑。

（3).系统根据教室的多媒体安装情况、座位数,专业课程设置情况，教师意向，选课学生数量等信息进行排课,使尽可能满足各种用户的要求；支持教师对课表更改进行申请,系统给予微调整。

（4）教室管理员根据对教室设备的更新情况修改教室配置的基本信息。

（5)系统管理员规定一确定时间进行系统自动排课，到这一时间时,系统将自动进行排课，生成课表。

(6)。

课表生成后，所有用户将有权对课表按班级、教师、教室等不同方式进行的查询。

二．UML图1.活动图(1）。

课表自动生成活动图（2).教师申请更改课表活动图2. 用例图安排代课教师(from Usecase)(from Usecase)用例描述文档:用例编号UC001用例名称系统自动排课参与者系统管理员教师课程规划人员过程描述1）收集整理教师的代课意向,教师意向享有优先权。

2)查询空闲时间表数据库，班级课程数据表，教室媒体信息选择第一适合时间。

3)根据教师申请更改课表进行微调整.4）根据教室多媒体信息变更进微调整。

用例编号UC002用例名称教室时间安排参与者系统管理员教师教室管理员过程描1）根据教师的个人意向、课程讲授时间需求和教室的述多媒体安装情况、座位数安排教室，时间，保证教师的讲授时间不冲突。

2）为已安排教室和时间的课程的代课教师安排其他教学任务的教室和时间。

3)重复1）2) 操作，直至将所有课程安排完成。

4）对课表进行微调用例编号UC003用例名称申请更改课表参与者教师过程描述1) 当教师对已排好的课表不满时,可向系统管理员提出更改申请，在资源允许的情况下对课表进行修改。