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最新高考作文辅导《文章写作与修改——文章的修改与完善》ppt课件(98页)

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高中语文 4.0《文章的修改与完善》课件 新人教版选修《文章写作与修改》

高中语文 4.0《文章的修改与完善》课件 新人教版选修《文章写作与修改》
精选课件
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。

高中语文 第4章 文章的修改与完善 2 局部的完善课件 新人教版选修《文章的写作与修改》

高中语文 第4章 文章的修改与完善 2 局部的完善课件 新人教版选修《文章的写作与修改》

4 新考点·技法指津 考点一 针对中心模糊或偏离的失误增加点题的语句或语段，反 复扣题。 1.开头点明题意。 例如，《语言是沟通的钥匙》一文的开头： “假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的 门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月 当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那 么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的 另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便是引领着你从险滩恶水 驶向碧水蓝天的灯塔。语言在沟通中是多么重要！它是一把闪光的钥 匙，使沟通直接到达人的心坎上。”
4.为文章设置文眼。 写文章要讲究“文眼”，“文眼”指一篇文章中含义最丰富、表 达文章主题最集中、最深刻的一些句子和词，它是情感和主题的凝聚 点。文眼有“通体之眼，数句之眼”的说法，说的是有全文之“眼”， 也有一段甚至几段的“眼”。我们既要设置全文的眼，也要会设置语 段或层次的“眼”，即在文中的适当位置镶进能表达感情，揭示主题 的句子或关键词语。这些句子或词语必须是概括的、精练的，能升华 意旨的，即把从材料中得来的思想认识加以集中和深化，进而形成一 篇文章所要表达的更高层次的中心思想。
3．《北京火车站》如何修改？
提示：①讲北京火车站的地理位置应是第一句。②讲正面包括几 个部分，属于整体介绍，放在第二句。④介绍中间有钟楼，应承接着 第二句来说。④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再 按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。⑥讲两侧， 应放在描述钟楼的句子后面。③是对这座建筑物的评价，放在最后。
正确合理的介绍顺序是：①②④⑤⑦⑩⑨⑧⑥③
3 新课堂·例文借鉴 一、阅读教材第பைடு நூலகம்71 页“例文借鉴”例文一。结合下文的提示，说 说可以从哪些方面提升我们的作文能力。 例文评析 (原文) 优点：1.举例从古到今，从周边现象到身边生活，视野开阔。 2.由对待他人的态度到自身内心世界的解剖，有一定的深度。 缺点：1.第四、五段陈述的角度发生了偏差。 2.中心论点有些错位。

2019_2020版高中语文第四章文章的修改与完善第一节整体的调整课件新人教版选修《文章写作与修改》

2019_2020版高中语文第四章文章的修改与完善第一节整体的调整课件新人教版选修《文章写作与修改》

本章共有三节： 《整体的调整》的主要内容包括观点的发展、内容的添加、顺序方 面的调整以及角度的转换等。 《局部的完善》主要讲述了完篇之后的修改，除了在内容和文字Байду номын сангаас 面进一步完善外，特别要注意局部性失误的修改。包括中心的明确、材 料的选择以及局部思路的条理化等内容。 《语言的锤炼》主要从整齐与变化、句子的松和紧、衔接与呼应等 方面讲述语言的锤炼。目的是引导我们了解语言锤炼的技巧和方法。对 写作实践中提升运用语言的能力有很大帮助。
2.观点的发展还是对原有观点的补充和增添。事物是多侧面的，但 在写作初期我们未必能够全部把握。随着分析的深入，我们常常会发现 还有一些方面没有想到，于是，文章就开辟了新的空间。针对观点型题 目的作文，初写时容易犯理解偏差或不够全面的毛病，修改时需要对观 点进行补充和增添。
例如2008年天津卷命题作文“人之常情”，乍看挺俗，挺容易写； 细细琢磨，会发现这个题目隐含的信息非常丰富，要写出好作文就必须 在“解题”上下功夫。“人之常情”有两种基本的理解：一指人们通常 的心态、情感或情绪，二指人们所认可或共同遵守的为人处世的一些规 则、礼仪，以及世人所崇尚的品质、精神等。这样一来，作文的思路就 会豁然开朗，可对它在具体分析的基础上作深层解读，可对它作比较分 析，可对它作因果追问，还可反向立意等等。
第一节 整体的调整
情境引入 曹雪芹五次删改《红楼梦》
《红楼梦》是在国内家喻户晓、在世界上享有盛 誉的伟大小说名著。曹雪芹早年受过很好的教育，具有 很高的文学修养和艺术才能。《红楼梦》是他晚年的著 作。这部不朽之作是他在极端凄凉困苦的情况下，花了 10年时间完成的。曹雪芹“于悼红轩中，披阅十载，增 删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。
2.内容的删减 许多同学以为内容丰富就是材料多，写文章容易犯“堆砌”材料的 毛病。写议论文，为凑够字数，同一个角度，同一个层面的材料不厌其 烦地罗列，显得重复啰嗦，还可能有些材料证明不了中心；写记叙文， 不知详略安排，只知内容的平铺繁琐而无构思。针对以上问题，修改时 要懂得删繁就简，合理地安排材料。

【高中语文】文章写作与修改ppt精品课件

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2．根据对象选择措辞
例如，在2007年4月18日播出的《艺术人生》
中，请出的嘉宾是毛泽东的孙子毛新宇研究员。
当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“不久前，
毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。 ”其中的“家父”运用不准确，“家父”应为
毛新宇自称其父，而朱军恰是忽略了适用对象
而出现纰漏。
3．根据语境，选择恰当的语言表达 例如： 亲爱的朋友们：当我们站在这个广场上，同千千万 万的尼泊尔人民站在一起的时候，过去时代的珍贵的 回忆就又涌现在我的跟前，虽然在我们的两国之间横 隔着边界上最险阻的喜马拉雅山，然而我们的人民却 自古以来就保持着友好的来往，他们交换了彼此在文 化上的创造和在农业和工艺上的成就。 …… 在我要结束我的讲话的时候，我祝中国和尼泊尔的 友谊象联结着我们两国的喜马拉雅山那样巍然永存。 ——（周恩来《在加德满都市民欢迎会上的讲话》）
在一次研究创造的会议上，日本的创造学家村上俊雄走 上主席台，拿出一把曲别针，同时提出一个问题：“这 些曲别针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有 300多种。大家热烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条 子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲 别针可以有亿万种用途。
这人叫许国泰。他提出这个方案后来被称为“魔球现象”。
②在联想中学会联想，在想象中学会想象， 养成良好习惯。借助支点，生发开去，特别
是在作文中，这样做也很重要。先开动脑筋，
让思维活跃起来，然后再择优、择精、选新 而为之。例如，以“风”为支点，联想开去。 自然界的四季风的特点不同，可以喻人；从 自然界的风，可以联想到社会的“风”；还
可以联想到风的作用，或风给人带来的危害；
单元式设计体例
每一次写作均以单元式训练形式进行。包含：

文章的修改与完善第一节整体的调整ppt 人教课标版

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例文点评
• 点评：“生活是我的老师”这个题目可写的事 情很多，因为生活无时无刻不在对我们进行教 育，甚至可以说人类的一切知识，都是生活所 赐。我们都是在生活的教育中懂事明理而逐步 成熟起来的。材料如此丰富，该如何选材切入 呢？此文只写了一件下棋的小事，叙议结合， 为我们阐释了要勇于面对失败和挫折的人生道 理。如果选择许多件事，恐怕会杂乱，造成中 心不明；如果不写事件，只讲理论，又恐怕会 空洞无物，缺乏感染力。此文在切入角度和材 料的选择上可做典范。
（见例文）
例文点评
• 比较原稿与修改稿，我们会发现原稿存在观点空洞、 言之无物、分析不透彻的问题。大学生为什么常会出 现失恋现象？有的同学“唉声叹气”能代表所有吗？ 大学生恋爱为什么会给人带来精力的巨大损失？这些 问题作者并未展开说明，而是凭简单的主观臆断， “妄下断言”。而修改时作者注意到要充实内涵，深 化认识，从而发展了自己的观点强加于读者，而是用 事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害 的时候，作者又分两种情况来说明 ，“坚强的人” 和“脆弱的人”，兼顾了不同情况就不存在观点片面 的问题了；最后，作者又从“如何做”的角度给读者 指明了方向。修改语段符合提出问题、分析问题、解 决问题的思维模式，丰富了文章观点。
• 2、服从中心的需要。怎样布局最有利于中心的表达，就选择 怎样的布局。如果结构影响了中心，就要合理调整。
• 3、符合文体特点。文章体裁不同，结构原则也不同。议论文 以“提出问题－分析问题－解决问题”的内在逻辑层次来布局， 讲究“起承转合”的论证顺序。“起”就是提出观点，“承” 即论述自己的观点，“转”就是转向问题的反面，再虽一层论 述，“合”是总结、综合，结束论证。记叙文多用“连贯式” 结构，按照事物发展和情感的变化来布局，通常顺序为“发生 －发展－变化－结局”；有时，采用倒叙手法，也还是属于 “连贯”的范畴。

初中作文指导：文章写作与修改——文章的修改与完善优秀课件

初中作文指导：文章写作与修改——文章的修改与完善优秀课件
——鲁迅
写作还有一个过程，就是修改过程。修改 时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上 去吹毛求疵，冷静地修改。
——艾芜
《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删 五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻 常”。
学习目标
掌握文章整体修改的方法，注意文章局 部容易出错的方面，学习锤炼语言，能独立 修改自己的作文。
例文一点评：
例文借鉴
1. 题目的修改。俗话说“好题一半文”，好 的文章题目既要与文章内容协调一致，又要耐人 寻味，内涵丰富。
例文原题目是“眼睛”，修改稿为“她有一 双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！这篇文章塑 造了一位乐观的盲女形象，题目却反其义而为之！ 她的眼睛的确看不见，但心理却是“明亮”的， 这样的题目增强了文章的内涵，值人深思。
知识导引
修改，有小修改和大修改之分。小修改指文 章的局部完善，大修改指文章的整体调整。今天 我们共同探讨“大修改”的问题。
所谓“大修改”，就是指改变文章的结构， 增删文章的材料，改变文章的主题，有时甚至另 起炉灶。
契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不 好的地方的本领。”所谓修改，就是认真地把已 经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言 文字等多方面进行增、删、改，使文章更完美， 更周密，更充分地表情达意。
单元简介
文章质量如何，能否升华提高，修改是必不 可少的环节。 修改是写作的一个不可缺少的重要 步骤，是提高文章质量的有效途径。俗话说： “文章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明 修改与写作之间的密切关系。从这个意义上说一 篇好的文章不是“写” 出来的而是“改” 出来 的。本文介绍了修改文章时应注意的问题和方法。 学习本单元，要注重理论和实践的结合，使文章 质量得到提升。
叙述角度的改变与文章的“中心”相 关，或者换句话说，文章的“中心”决 定着文字的叙述角度。

文章的修改与完善第二节局部的完善ppt 人教课标版


字，这样的文章给人感觉思路缜密、严谨，不会有松散的感觉。
那么，作者想要表达的中心自然明确突出。其实这也就是一种
重复的点题。字面重复点题法：在行文过程中，在某些段落或
每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子重复标题或者中心，
反复点题，从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心
从思维深处浮现于视觉表面，作者更便于紧扣中心作文，读者
5、论点：不要轻视小事
引言：荀子说，“不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。” 明确：不准确。荀子的话说的是积累的问题，与“ 不要轻视小事无关”。
6、论点：挫折是一种财富 引言：罗素说过，“累累的创伤就是生命给你的最好 的东西。人生应当做点错事，做错事就是长见识”。
明确：张冠李戴。这句话是法国作家罗曼·罗兰说的。
选材上存在的主要问题
• 四、杂乱无章法。在叙事类文章中表现为叙述事件中的违情悖 理；议论类文章中表现为论据排列无序化。
•
如2005年高考吉林考生写的《只为明天更好》中的一段：
•
明天是希望，花儿一定会开放；
•
明天是硕果，理想一定会实现。
•
勤奋学习的爱因斯坦，不怕失败的爱迪生，鞠躬尽瘁的周
恩来。淡泊名利的居里夫人，废寝忘食的牛顿，助人为乐的雷
• 有一次，我爸让我砍木头。他说把木头竖起来砍， 我不相信。我就把木头横着放。结果，十分钟过 了，我把吃奶的力气都用出来，还是没有砍出一 块木头。还有一次，大冬天的去上学，我家离学 校比较远，爸爸就让我戴上手套。我感到太麻烦 了，就匆匆忙忙地跑向了学校，晚上睡在被窝里， 两只手出奇地发痒，第二天手就肿了起来。其实 这样的例子，你经过也很多，只是你没有注意， 今天我写出来，你有同感吗？反正我是感觉到了 意义了。

二轮复习高三语文《文章写作与修改》课件(34张PPT)

本讲对应选修教材《文章写作与修改》， 主要的考点要求是：
鉴赏评价 D 品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵 及语言艺术。 评价文本的基本观点和情感态度。
对文本某些特色作深入思考，形成看法 并作出判断。
表达应用 E 以负责任的态度陈述看法、表达情感， 有创意地设计文本；在人际交往中恰当、得 体地表达、修改文章。
四、文章的修改与完善
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
2．是“局部的完善”， 侧重片段练习。
③
；
④
。
青海湟中县部分幼教点，孩子靠墙午睡；湖南 乡村孩子爬天梯上学， 从上往下接近90度垂直。
⑤
；
⑥
。
云南代课教师因25年教龄不被认定，无 法领到代课补助，跳50米高瀑布自杀身亡。
参考答案： ①教育公平 ②农村教育 ③北京学生享有如此优厚的待遇 ④而青海和湖南则望尘莫及 ⑤不仅农村孩子求学之路如此艰辛 ⑥农村学校的师资问题也令人揪心
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
二、材料的使用与处理
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
(三)湖南：乡村孩子爬天梯上学 从上往下 接近90度垂直

高中语文 第4章 文章的修改与完善 第1节 整体的调整课件 新人教版选修《文章写作与修改》


休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体
D．开头：由一事例引出论点“生于忧患，死于安乐”。 正文：从正反两方面论证观点。 结尾：总结全文，重申论点。 解析：C C 项最全面、深刻。
3．阅读下面的原稿和修改稿，分析原稿的缺点。 原稿：(恋爱)浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋 或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神 不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是 给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的 真谛，就得多一份理性的思索——以理智战胜感情！
5．人文关怀、人性渗透是企业发展的根本。 6．创业要注意界领军者和担当者。 ……
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油。
对于以上种种情况，你肯定有自己的思考和感悟，作为一 个旁观者，请你根据自己对时代、社会、国家、民族、审美、 文化、经济、环境及消费等方面的理解，从如何走出困境或创 业成功的角度，尝试向中国茶叶企业或进行茶店创业的年轻人 进言，说说你的看法或设想。
要求：1.以进言的方式来表达，要有对象感。2.要有真知灼 见，真情实感，不得套作。3.文题自拟，文体自选，800 字以上。
复习课件
高中语文 第4章 文章的修改与完善 第1节 整体的调整课件 新人教版选修《 文章写作与修改》
第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
要点梳理
基础过关
课后知能提升
要点梳理
一、何谓修改？ 所谓修改，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、 篇章结构、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完善、 更周密，更充分地表情达意。

高中语文第4章文章的修改与完善第1节整体的调整课件新人教版选修《文章写作与修改》


【修改稿】 举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手、 一投足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好效果。在现实生活中， 坐公交给特需的人让座，看到老人跌倒顺手把其扶起来，公共场所顺手关灯、 关闭水龙头等并不少见。举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心观察， 举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。
【评析】 原稿从举手之劳的代价说起，指出举手之劳是一种美德，并对 这种美德做出了高度的赞美。但由于作者并没有进行由浅入深的分析，也没有 多角度地对其进行阐述，使文章的内容显得较为肤浅。修改稿首先将举手之劳 与惊天动地的奇迹对比，说明举手之劳有时虽微不足道，但却从中见精神。接 着作者引用古人的言语，阐述细节的重要性。最后作者从人和社会的角度对细 节的作用进行了阐述。修改稿由浅入深地对举手之劳的精神实质做出探究，多 角度地对“举手之劳是一种美德”这一观点做出了论证，论说有力，观点鲜明 而又有深度。
2．文章的整体展常见有哪两种情况？
【答案】 (1)沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力。 (2)对观点的补充和增添。
4．结合文本中的例文，说说安排文章顺序、结构文章应注意哪些方面？
【答案】 (1)符合人们认识事物的规律。 (2)服从中心的需要。怎样布局最有利于中心表达，就选择怎样布局。 (3)符合文体特点。议论文一般以“提出问题—分析问题—解决问题”的内 在逻辑布局。而记叙文通常顺序是“发生—发展—变化—结局”。
5．阅读“写作实践”中的《水》，看看有何问题，如何修改？
【答案】
问题
修改
1.材料安排太“散”，重点不突出。 1.材料安排上可采用水的“构成⇒性
2.结构混乱，文章有“首先”，却没 质⇒水态变化⇒水的用途”顺序来写。
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第一节
整体的调整
学习目的
• 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
知识点讲解
第一节 整体的调整
话题探究
比较修改稿与原稿的不同，修改稿好在哪
里？ 1．开头由具体的事例引出，吸引读者。 2．增加了事例分析，增强了说服力。
3．观点分析深刻透彻。
2. 内容的修改。修改稿丰富了内容：如第 二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解 她”概括写出自己的感受，过于笼统；修改稿 则不惜笔墨，“一连串惯性思维信号在我脑际 闪现……”，作者连用8个问句，问出了自己的 疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者想去了 解这个人。
写作实践
一、阅读下面的文章，看看应该如何修改
三、顺序的调整 1．符合人们认识事物的规律。
2．服从中心的需要。
3．符合文体特点。
四、角度的转换 1．议论文开头可以是开门见山提出观点， 也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见 大的目的。 2．写人记事的文章切入角度最为关键。成 功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材 上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主 题的材料，合理安排。
话题探究
介绍描写景物可以按空间顺序，也可以 采用移步换景法，即不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的不同景物依次描写 下来。游记一般都采用这种写法。
知识导引
局部失误的表现
局部性失误需要注意以下几点：
一、中心模糊或偏离 二、选材失当与不足
典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质 新颖性：新颖是与陈旧相对而言 现实感：立足于现实的材料更有说服力
写作还有一个过程，就是修改过程。修 改时，把作品当成不是自己的，从别人的角 度上去吹毛求疵，冷静地修改。 ——艾芜 《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增 删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不 寻常”。
学习目标
掌握文章整体修改的方法，注意文章局 部容易出错的方面，学习锤炼语言，能独立 修改自己的作文。
本文的主要毛病是没有按一定的中心组织材料、 安排顺序，只是东抓一点，西抓一点，结果是哪 一方面都没有说明白 。 写作此文，要通过说明使人们不仅了解水的性 状、特征、功用，而且知道水的存在、水和人类 的关系以及水是什么样的东西，进而能够更好地 利用水来为之服务。
第二节 局部的完善
第二节 局部的完善
三、局部思路的紊乱与重叠
①句间缺乏明晰的逻辑顺序 ②内容前后重叠 两种情况有时并存且相互影响
例文借鉴
例文二
请仔细阅读原稿和修改稿中的开头 三段，这三段主要叙述了一个怎样的故 事？
森林突遇黑熊（面对险情）
迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）
机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）
叙述角度的改变与文章的“中 心”相关，或者换句话说，文章的 “中心”决定着文字的叙述角度。
2015最新高考作文辅导
文章写作与修改
第四章 文章的修改与完善
导入新课
不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同 一篇东西改写十遍，二十遍。 —— 列夫·托尔斯泰
作家最大的本领是善于删改。谁善于和有 能力删改自己的东西，他就前程远大。 ——陀斯妥耶夫斯基
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的 字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅
例文借鉴 例文一点评： 1. 题目的修改。俗话说“好题一半文”，好 的文章题目既要与文章内容协调一致，又要耐人 寻味，内涵丰富。 例文原题目是“眼睛”，修改稿为“她有一 双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！这篇文章塑 造了一位乐观的盲女形象，题目却反其义而为之！ 她的眼睛的确看不见，但心理却是“明亮”的， 这样的题目增强了文章的内涵，值人深思。
修改稿举王安石的例子，强调了他“严谨治 学，强调创见，忌雷同”的修养，很典型，也相 对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠 缺的一些事实，这就使文章有了强烈的现实感、 针对性。
对于文章内容或思想上存在的 毛病，我们应该如何改呢？
①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪 混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之 列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆 合，脉络分明，详略得当。
知识导引
修改，有小修改和大修改之分。小修改指文 章的局部完善，大修改指文章的整体调整。今天 我们共同探讨“大修改”的问题。 所谓“大修改”，就是指改变文章的结构， 增删文章的材料，改变文章的主题，有时甚至另 起炉灶。
契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不 好的地方的本领。”所谓修改，就是认真地把已 经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言 文字等多方面进行增、删、改，使文章更完美， 更周密，更充分地表情达意。 文章整体调整包括以下四大层面：
一、观点的发展
①沿原有思路的深化 ②对观点的补充和增添 ③从不同立场、观点、角度上展开
④从运动发展、转化的观点出发进行展开
⑤运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大， 由此及彼，由表及里展开
二、内容的增加
不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着 略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程 中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性 思维的深化。
单元简介
文章质量如何，能否升华提高，修改是必不 可少的环节。 修改是写作的一个不可缺少的重要 步骤，是提高文章质量的有效途径。俗话说： “文章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明 修改与写作之间的密切关系。从这个意义上说一 篇好的文章不是“写” 出来的而是“改” 出来 的。本文介绍了修改文章时应注意的问题和方法。 学习本单元，要注重理论和实践的结合，使文章 质量得到提升。
叙述角度的改变与文章的“中心”相 关，或者换句话说，文章的“中心”决 定着文字的叙述角度。
森林突遇黑熊（面对险情）
迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）
机智装死、躲过一劫的人（认清相当于建立了人生的一 座丰碑”，是观点句，全文都应围绕这一句来写， 举例论证时，应能证明这一观点的正确性。原稿 第一段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅 却很长，喧宾夺主。“博望坡一战他彻底征服了 张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服”， 这一句不能证明中心论点，因为，诸葛亮征服他 们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非 个人修养。所以这个例子缺乏典型性。