苏教版小学语文二年级上册课文20美丽的丹顶鹤

苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案20《美丽的丹顶鹤》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，能主动去了解丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感，感受鹤美人更美！教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。

教学过程：一、听句训练，朗读、背诵第一节整体感受丹顶鹤的美丽。

1、听句训练1）冬天快到了，XXX从北方飞来了。

2）冬天快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。

2、比较体会第二句与第一句相比，有什么不同？第一句简明，但不具体；第二句不仅具体，而且生动。

“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“美丽”、“唱着嘹亮的歌”写出了丹顶鹤样子好看，还会边飞边鸣，声音很好听；“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。

）3、放丹顶鹤起飞的画面。

我们刚才说的，就是课文第一节的内容，也就是这画面的内容。

你能试着读好课文第一节，为画面配音吗？4、学生练读、指名读、齐读。

5、学生齐背第一节。

过渡：冬季快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从XXX的北方飞来了。

从第一小节中，我们晓得了，丹顶鹤是一种美丽的鸟儿，那它到底美在哪儿？下面请小朋友当真地读读第2、3小节，看看课文是从哪几方面来写丹顶鹤的美丽的？二、感受丹顶鹤的美（第二小节：色彩美）1、出示第二小节，指名读第二小节，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？（色彩美）2、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

3、点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”，注意体会丹顶鹤的颜色美。

4、是啊，丹顶鹤有着一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它，让它在阳光下显得那么耀眼！最吸引人的还是那头顶，像嵌着的红宝石。

（点出“嵌”）这里把什么比作了什么？请看！（出示图片）5、欣赏丹顶鹤的一组图片。

6、划出“鲜红鲜红”，问：这里用了两个鲜红，你感受到什么？读。

苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌互相读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

（引背第二自然段）4、学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。

《美丽的丹顶鹤》教案设计教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第八单元的一篇课文。

这是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文，图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态，以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。

全文将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写“黑”和“度”2个字，理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点：有感情地朗读课文，抓住关键语句感知丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。

教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入：1、上节课我们理解了一位新朋友，它的名字叫---丹顶鹤，（出示图片）孩子们丹顶鹤给你留下了什么印象呢？谁来说一说生：高雅、逗人喜爱、美丽师：这节课我们继续走近丹顶鹤，看看它究竟美在哪里。

师：（课件出示）这些词语宝宝，大家还理解吗？男生读第一行的词语；第二行的词语女生来读，第一横排的同学读第三行的词语；第二横排的同学读第四行的词语；师：丹顶鹤最喜欢和学习认真、努力的孩子做朋友，只要你能美美地读出这些词语，丹顶鹤就会和你交朋友，火车火车哪里开？师评：这列小火车开得真是又快又稳二、感悟美（一）颜色美师：丹顶鹤美在哪呢？哪位勇敢的孩子来给大家朗读一下课文的第二自然段？师：孩子们，你从哪句话中感受到丹顶鹤的美？生1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

师：（出示词语卡片）洁白是什么意思？生：像雪一样白师：雪白雪白的，谁来读好这个词？齐读：洁白师：丹顶鹤的羽毛除了白色还有？对了，边儿是黑色，这个白一黑，清清爽爽，同桌二人再来读一读这句话，读出丹顶鹤的美丽。

师：这句话中有一个笔画较多的生字宝宝“黑”（出示黑字）孩子们你有什么好办法来记住这个字？师；播放黑的笔顺，抬起小手来和老师一起书空这个字的笔顺，这个字在书写时要注意什么呢？抬头来看老师写这个字，在语文书上描红这个字，并在生字本上认真地书写3个黑字。

苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶
鹤》公开课教学设计
美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：
了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学难点：
体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美，树立保护野生动物的意识。

教学准备：
课件
教与学过程：
一、故事导入
1.老师带着小朋友们去语文王国游玩，配以欢快的音乐，进入语文王国的国王设立几道关卡考考小朋友们。

2.读一读以下诗句，引导小朋友们猜测动物：遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑。

二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1.引导小朋友们回顾课文，了解丹顶鹤的美丽印象。

2.精读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。

比较头顶的红与红宝石的相似之处。

3.引导小朋友们读出诗句“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

”并解释“丹”字的意思。

4.提升朗读能力，欣赏录音范读，赞美丹顶鹤的美丽。

5.通过感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

苏教版二年级上册《20美丽的丹顶鹤》课文
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的`头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。

课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。

20、美丽的丹顶鹤一、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。

课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。

课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。

二、设计思路：《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。

本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。

本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象或联系实际，使语言、画面、情感交融，激发学生热爱美。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

四、教学重点、难点：1、理解、有感情地朗读有关描写丹顶鹤美丽的词句。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。

五、教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图（生每人一幅未涂色）六、教学过程：（一）导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来，瞧，她们来了！（播放课件）1．看了这一幅幅的画面，你喜欢丹顶鹤吗？你觉得这是一群群怎样的丹顶鹤？是呀！从你们的回答中，我听出来了：丹顶鹤长得非常美丽！（板书：美丽）今天老师就和小朋友们一同去领略丹顶鹤那与众不同的美！一起学习课文《美丽的丹顶鹤》。

（二）学习课文第二小节1、课文是怎样描写这群美丽的丹顶鹤呢？请大家自由地朗读课文第二小节，想一想：丹顶鹤美在哪儿？A洁白：是呀，美得纯洁，让人想起美丽的白雪公主！B黑的：丹顶鹤的脖子上围着一条黑色的纱巾，白纱裙上还有黑色的镶边呢！显得那么端庄、典雅！（指导朗读）C红宝石：（1）你觉得红宝石是什么样的呢？（指图）你们看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，怪不得人们都叫她“丹顶鹤”，“丹”在这儿就是“红”的意思！（2）课文中用了两个“鲜红”，让人觉得红得更深更美了，你还能说出这种表示颜色的词语吗？（粉红、通红、碧绿、雪白、乌黑、金黄、火红、瓦蓝）（3）老师这儿有这样一段话，请你们用上颜色的叠词填一填。

苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【导语】《美丽的丹顶鹤》课文图文并茂，栩栩如生地描画了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿势，使人读了如临其境，顿生爱好之心。

以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗诵课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿势美。

3、知道丹顶鹤是一种珍爱禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗诵课文。

2、初步知道保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、豪情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌相互读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗诵课文，其他同学认真听，想一想，通过朗诵课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种色彩搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗诵）师范读，再指名读。

指名评判：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

苏教小学语文二年级上册《 20 美丽的丹顶鹤》教案 0苏教小学语文二年级上册《20美丽的丹顶鹤》教案-0美丽丹顶鹤的教学设计教学目标：1.准确、流利、情绪化地阅读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生阅读和理解丹顶鹤的特点，感受丹顶鹤的美。

教学过程：一、复习与介绍1、这节课，我们继续学习课文――美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1.谁来给大家读课文的第一段？其他孩子听了想：你似乎看到了什么？你听到什么了？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？是的，当冬天来临时，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬。

5.我们去看看，听听！（播放视频）（老师说：看一群丹顶鹤，听他们多么大声，多么高兴！）6.一起读课文。

三、创设情境，学习2―3段。

（一）、过渡：这时，一只小丹顶鹤和它的母亲分开了。

多么焦虑啊！他甚至不记得他妈妈长什么样。

我能做什么？谁能帮忙？2、你能协助它吗？那你们打算怎样协助它？3.孩子们真的很热情，但我们对他们的母亲了解不多。

我们该怎么办？（阅读）4。

孩子们真聪明。

现在请阅读课文的第二段，稍后再讲？（2）学习第二段1、学生自由读第二段。

2.你觉得丹顶鹤怎么样？（美丽）丹顶鹤在哪里美丽？3.结合学生对相机说明（1）第一句的回答，姓名（2），谁能再读一遍？（老师指红色：白色和黑色）（3）老师展示图片：是的，丹顶鹤有白色的羽毛，黑色的脖子和翅膀。

多么吸引眼球，多么美丽！（地图）（4）、让我们再一起美美地读一读。

4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶――鲜红鲜红的。

（4）现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗？（是的，猩红色是丹的意思。

【篇一】教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，並背誦課文的2、3自然段。

2、引導學生體會丹頂鶴的色彩美和姿態美。

3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發學生對珍稀動物的保護意識。

教學重點：1、有感情地朗讀課文。

2、初步懂得保護野生動物的意義。

教學手段：多媒體課件教學流程：一、激情導入（出示課件）春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。

誰知道這種鳥叫什麼？（丹頂鶴）你對丹頂鶴有哪些瞭解嗎？這節課，我們就來學習16課：美麗的丹頂鶴。

（板書課題）看到課題，你想知道哪些問題？（學生自由質疑）二、初讀感知1、請同學們自由讀文，讀准字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、同學們讀得可真認真，老師要考考大家。

（出示詞語）同桌互相讀一讀這些詞語。

指名領讀，齊讀。

3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什麼？4、指名彙報。

三、精讀感悟1、同學們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？（指名回答：美麗、漂亮等）2、（貼圖）這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什麼樣？（指名說）3、同學們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢？（1）請同學們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美？（2）指名彙報。

（羽毛——翅膀——脖子——頭頂）［板書：色彩美］（3）出示練習：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀邊兒（）的頭頂（4）紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊！誰能把這種美讀出來？（指導朗讀）師範讀，再指名讀。

指名評價：他們兩個誰讀的美？那你們想不想試試？讀給你的同桌聽。

齊讀（5）師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊！真是一群“美麗的丹頂鶴”。

讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海裏。

（引背第二自然段）4、學習第三自然段。

（1）同學們，丹頂鶴的顏色這麼美，你們喜歡它嗎？（喜歡）丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢！請同學們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點？找到之後同桌互相說一說。