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苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案20《美丽的丹顶鹤》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，能主动去了解丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感，感受鹤美人更美！教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。
教学过程：一、听句训练，朗读、背诵第一节整体感受丹顶鹤的美丽。
1、听句训练1）冬天快到了，XXX从北方飞来了。
2）冬天快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。
2、比较体会第二句与第一句相比，有什么不同？第一句简明，但不具体；第二句不仅具体，而且生动。
“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“美丽”、“唱着嘹亮的歌”写出了丹顶鹤样子好看，还会边飞边鸣，声音很好听；“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。
）3、放丹顶鹤起飞的画面。
我们刚才说的，就是课文第一节的内容，也就是这画面的内容。
你能试着读好课文第一节，为画面配音吗？4、学生练读、指名读、齐读。
5、学生齐背第一节。
过渡：冬季快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从XXX的北方飞来了。
从第一小节中，我们晓得了，丹顶鹤是一种美丽的鸟儿，那它到底美在哪儿？下面请小朋友当真地读读第2、3小节，看看课文是从哪几方面来写丹顶鹤的美丽的？二、感受丹顶鹤的美（第二小节：色彩美）1、出示第二小节，指名读第二小节，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？（色彩美）2、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
3、点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”，注意体会丹顶鹤的颜色美。
4、是啊，丹顶鹤有着一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它，让它在阳光下显得那么耀眼！最吸引人的还是那头顶，像嵌着的红宝石。
（点出“嵌”）这里把什么比作了什么？请看！（出示图片）5、欣赏丹顶鹤的一组图片。
6、划出“鲜红鲜红”，问：这里用了两个鲜红，你感受到什么？读。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
《美丽的丹顶鹤》教案设计教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第八单元的一篇课文。
这是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文，图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态，以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。
全文将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写“黑”和“度”2个字，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。
教学重难点：有感情地朗读课文，抓住关键语句感知丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入：1、上节课我们理解了一位新朋友，它的名字叫---丹顶鹤，（出示图片）孩子们丹顶鹤给你留下了什么印象呢？谁来说一说生：高雅、逗人喜爱、美丽师：这节课我们继续走近丹顶鹤，看看它究竟美在哪里。
师：（课件出示）这些词语宝宝，大家还理解吗？男生读第一行的词语；第二行的词语女生来读，第一横排的同学读第三行的词语；第二横排的同学读第四行的词语；师：丹顶鹤最喜欢和学习认真、努力的孩子做朋友，只要你能美美地读出这些词语，丹顶鹤就会和你交朋友，火车火车哪里开？师评：这列小火车开得真是又快又稳二、感悟美（一）颜色美师：丹顶鹤美在哪呢？哪位勇敢的孩子来给大家朗读一下课文的第二自然段？师：孩子们，你从哪句话中感受到丹顶鹤的美？生1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
师：（出示词语卡片）洁白是什么意思？生：像雪一样白师：雪白雪白的，谁来读好这个词？齐读：洁白师：丹顶鹤的羽毛除了白色还有？对了，边儿是黑色，这个白一黑，清清爽爽，同桌二人再来读一读这句话，读出丹顶鹤的美丽。
师：这句话中有一个笔画较多的生字宝宝“黑”（出示黑字）孩子们你有什么好办法来记住这个字？师；播放黑的笔顺，抬起小手来和老师一起书空这个字的笔顺，这个字在书写时要注意什么呢？抬头来看老师写这个字，在语文书上描红这个字，并在生字本上认真地书写3个黑字。
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶
鹤》公开课教学设计
美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：
了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学难点：
体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美，树立保护野生动物的意识。
教学准备：
课件
教与学过程：
一、故事导入
1.老师带着小朋友们去语文王国游玩，配以欢快的音乐，进入语文王国的国王设立几道关卡考考小朋友们。
2.读一读以下诗句，引导小朋友们猜测动物：遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑。
二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1.引导小朋友们回顾课文，了解丹顶鹤的美丽印象。
2.精读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。
比较头顶的红与红宝石的相似之处。
3.引导小朋友们读出诗句“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”并解释“丹”字的意思。
4.提升朗读能力，欣赏录音范读，赞美丹顶鹤的美丽。
5.通过感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
苏教版二年级上册《20美丽的丹顶鹤》课文
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的`头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。
课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。
