小学生作文指导(写人作文)

学生作文指导
小学生作文有几类文章必须要掌握的，如写人，写景，记事，状
物，想象作文等，我们必须知道怎么写？写什么？这就需要我们老师去指导，学生去构思。

教给写作的方法很是重要。

首先解决写什么问题？
其次解决怎么写问题？
最后解决写得好问题？
解决好这三个问题，学生写作文就不在是大事，写好作文就不在是难事，学生爱写作，才能写得精彩，这是最高的境界，也是我们教
师追求教师的期盼。

一、写人作文
❖如何写人？语文教师必须要有清晰的思路，有指导的方法。

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质
写人作文的基本写法：
❖先构思：
一是想清楚：为什么写这个人？主要是让学生明白：这个人“人物品质”高尚，值得自己去写。

写正能量，写阳光，写有好事，写好人。

保证了文章的主题正确。

二是说清楚：他（她）“人物品质”是什么？写他（她）什么？
保证了文章的表达顺利。

三是写清楚：如何写出他（她）的“人物品质”？先写什么？再写什么？保证了文章的脉络清楚。

❖再下笔：
1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

（作文的第一段）
例1：“说到印象深刻，莫过于自己的父母，尤其是我的父亲（点明写谁？）。

我的爸爸是个牙医，今年40了，个子不低但很瘦，高高的颧骨衬托出凹陷的脸颊，经常写满疲惫的脸上有几道皱纹若隐若现（写出人物外貌），初次相见你一定不相信他竟然是个幽默的男人（点明要写的主题）。

”
例2：“一张瘦瘦的脸蛋上长着一对不大又不小的眼睛。

一个樱桃般的小嘴，加一个挺挺的鼻子，鼻子上带了一个又200度深的“啤酒盖”，她高高的、瘦瘦的（写出人物外貌）。

别看他瘦，她可爱助人了！有什么困难，她总能帮助你（点明要写的主题）。

她就是我最铁的姐妹——顾迦艺（点明写谁？）。

”
2、围绕文章要写的主题（“人物的品质”），写出文字。

注意：要按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）（作文的第二段、第三段）
例3：（接例1）“有时我急匆匆回家准备吃饭时，爸爸会突然冒出一句：“怎么啦，着急上W.C？”弄得你会扑哧一下笑出声来；有时我满面春风地回到家，他会问：“天上掉钱包了，这么开心呢！”幽默的爸爸是勤奋的。

（围绕主题：“勤奋”写事）出自农村的他不能讲好听的普通话，却会讲流利的英语，再忙再累，每天的英语学习也不会忘记，他会利用一切机会学习英语，英文书报、电视英语栏目、英语CD一个也不落下，我们很难破坏他的英语学习计划。

他最常说，学无止境，技不压身，没有更多的努力哪来更多的收获呢？勤奋的爸爸也是非常有责任心的（围绕主题：“有责任心”写事）。

每天起得最早的是他，去单位最早的是他，看病人最多的是他，回家最晚的是他，读书最多的是他，睡觉最晚的还是他。

对工作，他任劳任怨；对
学习，他精益求精；对家庭，他也付出了很多：每天都碗是他刷的，菜是他买的，连水果也是他削好了递到我们手上……”
例4：（接例2）“记得有一次中午，我有一道数学题不会（围绕主题：“可爱助人”写事）。

我径直走到她跟前，问：“嗨！小顾，有事吗？能教我第三道数学应用题吗？”在一旁的小顾直冒汗，因为我根本是在自问自答，她也知道，这就是我的性格！她说：“好吧，我教你，我只说一遍，我作业还没订正完呢！”
我喜出望外：“小顾最好了，好了，讲吧！”
“……轿车的总路程等于货车的第一段路程加上休息的时间加上第二……懂了吗？”
“NO！没懂，您老速度太快了，再讲一遍吧！求你了，拜托！”我死缠烂打地求她，她也只好答应了。

小顾又接着讲了一遍，便问道：“大小姐，懂了吗？我可是还有作业呢！超过12：30没有订正完，可要翻一翻呐！”她边说边写手中的作业，看来她真的没心思赔本人闹了；看来，她错的不少呀！我看看身后的表，才12：05分，早呢！我便拉住小顾的胳膊，拼命地摇晃，：
“哎呀！还有25分钟呢，教教我呀！算我求你啦，好嘛？”小顾为了把我这个小麻烦赶走，只好答应了，她用不紧不慢的语速对我讲：
“说简单点儿，轿车总等于货车一加休息加货车二，懂吗？”她用手指着题目，仿佛就是一个小老师，“对了，休息是‘X－’哦！别搞错了。

”我开玩笑地说：
“嗯，小顾很有潜力当老师哟！以后干这行，学生百分百喜欢你，哈哈！”说完，两人都笑了。

我“啪”地一声合上了本子，回到了自己的座位。

”
在这环节，我们还要着重考虑：如何把事写具体写生动？说说事情的起因、经过、结果怎么样？一定要有故事、有对话、有过程、有
结果。

把心理活动写出来，把故事讲清楚，把事情写具体。

应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

❖最后“总结”：
这样写，有头有尾，文章很有完整性。

①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

例5：（接例3）“爸爸却是不善表达的人，他总会默默地站在你身后，在最需要的时候给你最大的支持。

我知道，爸爸爱我们，就像我们爱他”。

例6：（接例4）“这就是顾迦艺乐于助人的性格，有她当朋友，不管怎样也幸福！”
❖加强描写：
加强对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写
❖例7：《印象深的一个人》
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。

（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）
看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流了下来。

王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得我学习的榜样了。

每当别人问我最敬佩的人是谁，我会不假思索地说：“是传达室的王爷爷！”
（结尾写出了所感，表明了观点照应开头的“敬佩”）
一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停了。

“空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我有些懊恼。

这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。

我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！王爷爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着，出来干什么？”我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。

王爷爷决定去看一看。

到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。

天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。

终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。

（语言、动作、外貌、神态描写）
一、开篇
①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物品质。

二、典型事例
①通过一件事来反映人物的精神品质
②事情发展的顺序写具体
③描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理
三、结尾
①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

描写人物神态的词语：
将信将疑含情脉脉坐卧不安没精打采迟疑不决局促不安哑然失笑幸灾乐祸若无其事若有所失若有所思和颜悦色和蔼
可亲垂头丧气眉开眼笑怒气冲天怒火中烧破涕为笑热泪盈眶
唉声叹气哭笑不得笑逐颜开谈笑自若冥思苦想捧腹大笑悠然自得得意忘形得意洋洋惊恐万状
惊慌失措喜上眉梢慌手慌脚聚精会神愁眉不展愁眉苦脸
精神恍惚精神焕发嫣然一笑。