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应用文写作复习专项练习一应用文包括的内容很多，有书信（一般书信，求职信、应聘信、自荐信、表扬信、贺信、感谢信、慰问信、邀请信、申请书、倡议书）消息报道、便条、单据、通知、启事、计划、总结、策划、广告、说明书、记录、海报、简报、报告、请示等。
一、一般书信（第一册语文书p162）：书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
1 ．称谓在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。
2 ．问候语第二行开头空两格写问候语。
如写“你好”、“近来身体是否安康”等，独立成段，不直接接下文。
3 ．正文另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
4 ．结尾要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人得一种尊重。
5 ．署名和日期最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×××”、“儿××”等。
根据书信的要求，给你的初中老师写一封汇报学习情况的书信。
二、感谢信的格式与写法1、标题感谢信的标题写法通常有以下几种形式。
只写“感谢信”三个字；也可由感谢对象和文种名称共同组成，如“致某某剧院的感谢信”；由感谢双方和文种名称组成，如“××街道致××剧院的感谢信”。
2、称呼写在开头顶格处，要求写明被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，然后加上冒号。
3、正文（1）.感谢的事由首先准确、具体、生动第叙述对方的帮助，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、过程和结果等基本情况；然后在叙事的基础上对对方的帮助作贴切、诚恳的评价，以揭示其精神实质、肯定对方的行为。
第一章应用文写作概述※同步训练第一节应用文的概念、特点、分类和作用一、填空（1）写作可以分为和两大类。
（2）文体可以为分为和两大类。
（3）从实用的角度可将应用文分为和两大类。
（4）通用应用文包括、、、、、、、、、等。
（5）正式将应用文作为一种文体提出来的是代的。
（6）应用文的特点主要有、、、、、、等。
（7）应用文区别于其它文类的最具个性的特征是。
（8）应用文的时效性主要表现在“三快”上，即要求、、。
（9）从国家管理的过程方面来认识应用文的中介性，可把应用文看成是。
（10）应用文具有很强的针对性，这主要体现在它的、和三个方面。
（11）应用文最基本的作用主要体现在、、、、等几个方面。
第二节应用写作的基本要素一、填空1、一篇应用文是由、、、和五个基本要素组成的。
2、指作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容所表现出来的基本思想和写作意图。
3、主旨的作用，人们通常这样概括：“主旨是是。
”4、一篇文章的主题通常要求是、、、、。
5、指作者用来提炼和表现主旨的事物和观念，表现为文章中的一系列事实、数据或论据。
6、材料的作用，人们常这样概括：材料是是。
7、材料的基本要求是、、、、。
8、材料的获得主要通过和。
9、材料采集方面的基本要求、和。
10、指的是文章的布局安排和组织构造。
11、段落又称，它是组成文章的最基本单位，是体现的外部形式，以为明显标志。
12、层次又叫，是文章中相对独立完整的意义单位，它是文章思想内容的表现次序，反映了作者的思维过程。
13、是指文章在意义差别较大的两个相邻结构单位之间的街接。
14、应用文过渡的方式主要采用、、等。
15、是指文章前后内容上的关照呼应。
16应用文的照应主要有、、等。
17、应用文常用的表达方式有、和，少用和。
18、是对人物出身、经历和事物发生发展变化过程的交代和陈述。
19、叙述一般具备六要素，即、、、、、等。
20、叙述的方式通常有、、、和。
应用文写作中常用的叙述方式有和。
应用文写作练习（近九年真题+模拟）一、（2015·四川省中职单招）某职业中学校刊《成长与成才》拟设置一个栏目“高考故事”，向刚参加高考的同学征稿。
请你写一则征稿启事，100字左右，说明征稿的目的和相关要求。
二、（2016·四川省中职单招）五四青年节即将到来，学校学生会准备举行庆祝活动。
今年活动的内容和形式，需要召开一个各班班长参加的会议来征求意见。
请你为学生会撰写一份会议通知，有关信息采取虚拟的办法，不得透露真实地名、校名、人名。
三、（2017·四川省中职单招）应用文写作光明职业学校高二旅游班张明刚同学暑假到外地开展项目学习活动，第二天就要开学了，还没有完成学习任务，需要请假三天。
请你代他拟写一张请假条给学生处王老师。
要求：请假事项清楚，时间确定，格式正确。
四、（2018·四川省中职单招）应用文写作为了传承中华民族优秀传统文化，三江职高将于2018 年5月20日开展“中华经典诵读大赛”活动，需招聘大赛主持人1名。
请为三江职高学生会写一则招聘启事。
要求：格式完整正确，内容清楚具体,招聘条件符合主持人所需素质的要求。
五、（2019·四川省中职单招）应用文写作兴川职业中学学生社团播音主持协会，准备在2019年“五四”青年节当天，举办全校首届“金话筒”主持人大赛。
该活动须得到校团委的批准方可举行。
为此，需要向校团委提交一份申请书。
请你代该协会拟写这份申请书。
要求：申请理由充分，申请事项清楚，格式正确。
六、（2020·四川省中职单招）应用文写作东川职业中学将于2020年6月6日（星期六）上午举行“东川之韵”服装设计专业学生毕业作品发布会。
学校决定邀请学生家长参加，请你以东川职业中学的名义写封邀请函。
要求：信息清楚（可根据需要添加），措辞讲究，格式正确。
七、（2021·四川省中职单招）应用文写作2021年3月20日，振华职业中学一同学乘坐出租车返校时，不慎将一个黑色背包遗失在车上。
职业技术学院《应用文写作》期末试卷A姓名：班级：成绩：一、单选题（每题1分，共20分）1. 应用文最重要和最本质的特征是（D ）。
A.实用性B.时效性C.规范性D.真实性2. 应用文对材料的要求中，最根本的标准是（A ）。
A.真实B.形象C.典型D.新鲜3. 下列选项中，对“典型材料”理解错误的是（D ）。
A.既有共性特征又有个性特点的事件和材料B.最能表现主题的材料C.有着广泛代表性和强大说服力的事件和材料D.指重大事情或重要材料4. 应用文写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上（B ）。
A.以写人为主B.以记事为主C.以写景为主D.以状物为主5. 应用文写作的叙述大多采用简明扼要的（C ）。
A.目的性叙述B.援引性叙述C.概括性叙述D.总结性叙述6. 发文机关同一年度公文排列的顺序号是（C ）。
A.公文份数序号B.发文机关标识C.发文字号D.标题7. 一份公文的主题词一般不能超过（C ）。
A.三个B.五个C.七个D.九个8. 从公文写作实践看，在事由一项中，公布一般的规章或其他文件一般用（C ）。
A.“颁发”B.“发布”C.“印发”D.“颁布”9. 请示必须在（A ）。
A.事先行文B.事中行文C.事后行文D.事前、事中、事后皆可10. 如需向上级单位请求拨款，应使用的文种是（B ）。
A.报告B.请示C.请示报告D.函11. 在党政公文主要文种中，唯一的一种平行文是（C ）。
A.通知B.条例C.函D.会议纪要12. 为询问事项或请求批准而主动制发的函是（A ）。
A.去函B.来函C.复函D.便函13. 商洽性函惯用的结束语是（C ）。
A.“妥否，请批复”B.“批复”C.“妥否，请函复”D.“请核示”14. 计划的核心部分内容是（B ）。
A.目的和依据B.目标和任务C.措施和步骤D.执行希望15. 规章制度的引言一般要写明制定文件的（A ）。
A.目的依据B.基本内容C.生效时间D.解释权16. 规章制度如果是暂行或试行的，应注明在（ A ）。
职业中专应用文写作期末试题一、选择题（每题1分，共10分）请把选项填在表格中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案1. 应用文是直接用于处理公私事务的实用性文章，其行文的目的是( ） A ．说服阅读者 B. 解决实际问题 C. 与阅读者互通信息 D. 表现作者的文学功底 2．对于材料的选择,应该( ）A 。
越多越好,详细全面B 。
尽力生动形象C 。
以少胜多，以一当十D 。
只选择新近发生的事实 3．下列公文属于上行文的是（ )A.决定 B 。
通知 C.报告 D 。
函4。
“ 以上报告如无不妥，请予批转执行”是( ）的结尾A 。
呈转性报告B 。
呈报性报告 C.转发性通知 D.批复 5. 公函和便函是从( )角度分类的A 。
从内容B 。
从公文处理程序C 。
从行文主体D 。
从行文目的 6．下列属于应用文开头用语的是（ )A 。
收悉B 。
遵照C 。
我(部） D. 暂行 7．决定和意见的基本格式一般由（ )组成A 。
开头、主体、结尾B 。
标题和正文C 。
标题、主体 D. 正文结尾 8．下列公文可以上行、下行、平行的是( ）A 。
函、决定 B. 函、意见 C 。
意见、决定 D 。
函、会议纪要 9．下列公文发文字号书写正确的是（ ）A 。
国办发﹝2012﹞第10号 B. 国办发﹝2012﹞ 10号 C.国办发(2012）第10号 D. 国办发（2012）10号10。
应用文语言要求用词造句要规范,符合现代语法规律，要求语言（ ） A. 生动 B 。
真实 C. 完整 D.准确题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案1. 应用文的宣传、教育作用主要体现在上级党政机关颁发的各类公文中.( ）2. 真实性是应用文最根本的特点，是应用文的生命线.（ )3. 不同文体对主题的提法不同：在新闻和文学作品中一般用“主题” ；在理论文章中通常称为“基本观点"或“中心论点” ；在应用性文章中称为“中心思想”或“中心”。
中职应用文写作试习题及答案（七篇）篇一：中职学校应用文写作考试题中职学校《应用写作》期中考试试题班级: 姓名：学号：评分：一：填空题（30分）1. 应用文具有-------------、----------------二种性质，具有使用广泛、-----------、--------、内容真实、形式稳定、表意确定的特点。
2. 应用文的基本思想或观点称为应用文的----------，它是应用文的灵魂。
3. --------------是应用文的基本要素，是写进文章的事实和观念。
4. 应用文的语言要求---------、----------、-----------、生动、得体。
5. 应用文的写作主要运用-------------、-------------、------------的表述方法。
6. 作为机关的喉舌，-------------可以代表机关发言，具有制定机关的权威。
7. 命令的标题可以由-----------+ -------- + -----------组成。
8. 决定具有------------、-------------、--------------的特点。
9. 批转性通知要在标题中标明“----------”或“----------------”的字样，并要列出原文的起草单位及原文名称。
10. 表彰先进，批评错误可采用-------------的公文形式。
11. 议案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12. 会议纪要记载了会议决定事项，其目的是为了贯彻执行，所以会议纪要具有--------性。
13. -------------是制作方案的根本。
14. 预测的特点有-------------、-------------、--------------。
二：选择题（20分，单选或多选）篇二：中职《应用文写作指导》试卷答案《应用文写作》期末考试答案1、请把阿拉伯数字1—10改写成大写。
中专职业技校《语文》应用文写作361-370第一篇：中专职业技校《语文》应用文写作361-370361.托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一种便条。
（A）362.请假条一般包括称呼、请假事由、希望语、落款和日期。
（B）363.借条是指借用单位或个人钱财、物品时，作为将来偿还的凭证，借用人写给对方的一种字据。
（A）364.收条是发送东西的个人或单位写给收到东西的个人或单位的一种凭证。
（B）365.启事的种类很多，其中最为常见的有这样几类：征招类启事，如开业、停业等。
告知类启事，如更名、遗失、迁址等。
寻找类启事，如寻人、寻物等启事。
（B）366.通知的正文一般包括通知缘由、通知事项和执行要求三部分。
（A）367.书信分为一般书信和专用书信两大类。
感谢信、慰问信、表扬信属于专用书信。
（A）368.通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
（A）369.计划的结尾，或突出重点难点，或强调有关事项，或发出简短号召，当然也可以不写。
（A）370.计划的格式大体分为标题、前言、正文和落款四部分。
（B）第二篇：中专职业技校《语文》应用文常识351-360351.请假条中，请假人必须要向上级单位问好。
（B）352.请假条正文部分结束的时候，应当以“请予批准”或“望批准”结尾。
（A）353.借条中，借款的数据用阿拉伯数字表示即可。
（B）354.借条中，借款的数据必须用大写的汉字表示。
（A）355.通知中，称谓部分可要可不要。
（B）356.计划既可以是对短期的规划，也可以是长期规划。
（A）357.计划不需要落款。
（B）358.总结针对的是已经完成的事项。
（A）359.单据类应用文中，“此据”二字可要可不要。
（B）360.招领启事需要把拾到的物品特征详细写出来。
（B）第三篇：中专职业技校《语文》文字91-10091.下列词语中字形错误的是（C）A.濒临默契跌撞精疲力竭B.沮丧熹微趴窝恍然大悟C.眩耀槲树钦佩强驽之末D.肿胀僵持充沛油尽灯枯92.下列词语中字形错误的是（A）A.茶洞山岨黄麂暧昧B.怜悯敏捷羞惭竖笛C.俨然慷慨怜悯攀引D.屯戍篁竹起卸残忍93.下列词语中字形错误的是（B）A.辉映耸入云天开天辟地B.苛克载人飞船拔地而起C.嫦娥飞天圆梦可供借鉴D.嘟哝咬文嚼字自惭形秽94.下列词语中字形错误的是（B）A.璀璨脍炙人口功名利禄B.渎职无与伦比风搔C.便宜风流倜傥绝望D.袅娜倩影梵阿玲95.下列词语中字形正确的是（A）A.幽静蓊蓊郁郁冷静B.寂寞迷迷糊糊阴森森C.稀疏和谐酣眠D.羞涩没精打彩曲曲折折96.下列词语中字形错误的是（C）A.嘶哑悲愤激怒腐烂酝酿轨道横亘家当鼎力相助偏僻参差不齐西洲曲热闹隐隐药药擅动朗照B.寂寥忧愁彷徨彳亍C.冷莫凄惨凄婉迷茫D.惆怅篱笆温柔悠长97.下列词语中字形正确的是（A）A.厌恶蹲坐便当燠热B.疑惑斩新笨拙油泥C.坚困慎重沉陌耐心D.迟疑退辟污秽灌概98.下列词语中字形正确的是（D）A.寂漠翩然形式休憩B.袖珍宁谧眉黛点掇C.玲珑姿态千陌一望无际D.花蕊绽开清晰燠热99.下列词语中字形错误的是（A）A.攀援眩耀痴情绿阴B.慰藉险峰威仪戟C.霹雳红硕衬托凌霄花D.伟岸坚持雾蔼流岚100.下列词语中字形正确的是（B）A.笑靥惊诧萦绕左顾右判B.份礼幽默刮痧奄奄一息C.殷红绽放虹倪受宠若惊D.懊丧稠蜜废墟常春藤第四篇：中专职业技校《语文》语法230-240231.下列句子中哪些是感叹句：（ABCD）A．你瞧，那儿多热闹啊！B．这天可冷了！C．他对我好凶啊！D．他这么个壮实的男子汉大丈夫，不出做事赚钱，反在家里给老婆孩子做饭，洗衣服，多古怪。
《应用文写作》复习参考一、选题1.商洽性文件的主要文种是( )。
A．请示 B．通知 C．函 D．通报2.用于在一定范围内公布应当遵守或周知的事项的公文是( )。
A．通知 B．通告 C．公告 D．通报3.会议纪要是会议文件的一种，以下关于会议纪要的标题说法正确的是( )。
A.标题需写明会议名称与文种B.标题须写明发文机关名称、事由与文种C.标题需写明会议名称、事由、文种D.可以采用一般文章标题的形式在标题中简要明确地揭示中心思想4.下列叙述中，正确的是（ ）。
A、某大学拟行文与某人才资源市场建立长期合作关系，应该使用的文种是请示B、发函用“盼复”“请函复为盼”等惯用语结束全文，复函用“此复”“专此函复”等惯用语结束全文C、如果不能满足或不能完全满足来函的请求，复函时应当直截了当地表示拒绝，不必赘述拒绝的理由D、某市信访办答复群众来信，应该使用的文种是批复5.某县农业局拟行文请求市农业局邀请一些农业专家到县里进行农业知识培训讲座，要使用的文种是（ ）。
A、请示B、报告C、通告D、申请6.下列结语不属于报告结语的是（ ）。
A、以上报告如无不妥请批转各地区、部门执行B、以上报告，请审阅C、特此报告D、请批示7.某企业向社会告知债务清算时，应使用（ ）文种。
A.通知B.通报C.报告D.公告8.某公司员工为了将捡到的充值卡物归原主，该员工应该写一篇（ ）。
A．失物认领公告 B.失物认领启事C．失物认领启示 C.失物认领通知9.某市劳动局为了加强对城镇待业人员的管理，进一步做好劳动就业工作，经市人民政府同意，决定对全市城镇待业人员统一进行登记，为此，行文告知全市各级劳动管理部门及有关单位。
以下标题拟写恰当的是（ ）。
A.某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的通知B.某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的通告C.某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的通报D．某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的公告10.下列发文字号中，正确的是( )。
中职应用文写作试习题及答案(七篇)中职应用文写作试题及答案（七篇）XXX：中职学校应用文写作考试题XXX《应用写作》期中考试试题班级:姓名：学号：评分：一：填空题（30分）1.应用文具有-------------、----------------二种性质，具有使用广泛、-----------、--------、内容真实、形式稳定、表意确定的特点。
2.应用文的基本思想或观点称为应用文的----------，它是应用文的灵魂。
3.--------------是应用文的基本要素，是写进文章的事实和观念。
4.应用文的语言要求---------、----------、-----------、生动、得体。
5.应用文的写作主要运用-------------、-------------、------------的表述方法。
6.作为机关的喉舌，-------------能够代表机关发言，具有制定机关的权威。
7.命令的标题能够由-----------+ -------- + -----------组成。
8.决定具有------------、-------------、--------------的特点。
19.批转性通知要在标题中标明“----------”或“----------------”的字样，并要列出原文的起草单位及原文名称。
10.表彰先进，批评错误可采用-------------的公文形式。
11.议案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12.会议纪要记载了会议决定事项，其目的是为了贯彻执行，以是会议纪要具有--------性。
13.-------------是制作方案的根本。
14.预测的特点有-------------、-------------、--------------。
二：选择题（20分，单选或多选）XXX：中职《应用文写作指导》试卷答案应用文写作》期末测验答案1、请把阿拉伯数字1—10改写成大写。
职高学生应用文写作练习“五步法”
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职高学生应用文写作练习“五步法”
徐雪亚
浙江省宁波市北仑职业高级中学
摘要：在认识掌握应用文写作重要性的基础上，面临职高学生对应用文写作不感兴趣的现状，提出了培养学生应用文写作兴趣，提高教学效果的应用文写作“五步法”，即仿写练习法、对比写作法、纠错巩固法、实践演习法、文种套练法。
关键词：应用文；写作；“五步法”；
应用文作为一种实用文体，是社会生活及工作中经常碰到的十分重要的交际工具，在当前社会就业竞争日趋激烈的形势下，为提高我们职高学生的职业综合素质，教会学生学好应用文，熟练地掌握和运用应用文，无疑是十分必要的。
虽然我们的学生从小学就开始接触学写应用文了，但应用文写作教学仍然是我们职高语文教学的一个重要组成部分，在我们职高语文一到四册教材中每一册都安排了一个单元应用文。
语文老师都应该知道要让我们的学生真正学会、学好应用文，就必须要他们认真“写”好应用文。
只有“写”好了，才算真正“学”好了。
然而，在教学过程中我们会发现，由于应用文的程式性及其语言的平淡、简要等特点，与记叙文等文体有着很大区别，加之职高学生普遍语文写作基础较差，又缺乏必要的社会实践，在写作练习时往往捉襟见肘，无米下锅，所以总有一部分学生对它不感兴趣。
有些同学不重视写，或者说只有些“体会”，不肯写，怕动笔，这样就很难真正学好应用文。
如何培养学生的应用文写作兴趣，提高教学质量？经过几年的摸索与实践，我总结了一套应用文写作练习“五步法”，实践证明，它对提高应用文教学的确是行之有效的。
一、仿写练习法。
学生初次学写一种应用文，首先要掌握的是它的格式与语言。
应用文语言材料的选择和组织上与其他文体有明显区别，它以务实应用为准则，语言风格平实、得体、精当、准确，重在实用，不追求语言的艺术化，表达方式往往以说明为主。
而学生平时所学的其他文章大部分属文艺语体或议论语体，要学好应用文写作，就需要由原来的只习惯于运用文艺语体过渡到熟练运用应用文语体，所以引导学生学会仿写是练习应用文写作的第一步。
在练习中，我们可以要求学生先认真阅读课文所提供的材料，增强对应用文的感性认识，然后按照课文中的例文进行仿写，仿写的重点当然是仿格式、仿结构、仿语言。
也就是说教师可以先要求学生写与例文同类题材的应用文，比如在教第一册的便条和单据时，教师只在时间、数据、人物对象、地点等条件稍作变化的情况下就让学生仿写，学生有例文可以模仿，就会觉得有章可循，不会感觉有很大难度，所以写起来会感觉比较轻松，而且也有兴趣。
不过在仿写练习过程中，教师还是一定要提醒学生该注意的问题，比如要求写清楚几项要素，先写什么后写什么，语言怎么组织表达，口气上应该怎样，数字大小写的问题，哪部分内容要居中写，哪部分内容要顶格写，哪部分内容要空两格写等等。
一般说来，通过仿写练习，学生能初步熟悉应用文的格式以及语言特点。
二、对比写作法
一般在学生掌握了某种应用文的基本写作要求后，可以使用对比写作法，对学生进行进一步的训练。
即教师先搜集、整理这一种应用文的优秀范文，然后将其转化为基本素材，再把素材交给学生，要求学生根据材料按照教师的写作要求进行写作练习。
等到学生自己写完之后，
教师就可以出示范文，让学生自己对照范文进行对比分析，自己做自己的老师，体会范文长处，寻找自己不足，尤其是语言的使用方面，要求学生通过对比，充分感悟应用文语体的特点，这种做法既教会了学生分析文章，又加深了他们对所学知识的理解，其效果远远超过传统的教师包批包改的方法。
当然教师最后还是应该作些点评，一方面可以对学生有鼓励，另一方面还可以让学生进一步明确自己的差距。
此外还可以采用学生互评的方法，让同学们把自己的应用文习作互相交换进行对比，看看自己怎么写的，别人又是怎么写的。
然后要求同学间互相交流讨论，对存在的问题可以各抒己见，通过学生的交流讨论，不但可以互相学习，而且还能加深记忆。
三、纠错巩固法
教师要善于把学生在应用文写作过程中比较容易出错的问题集中整理出来，然后把比较典型错误的应用文拿出来，让学生进行纠错练习，在纠错练习时教师要辅导学生从应用文的格式、内容要素、结构、语言表述等多方面发现问题，指导学生从这些方面入手进行修改。
比如学生在写通知时总是会漏写一些要素，或者时间、或者地点等等，那么教师就可以把要素不全的通知拿出来让学生进行修改，这样学生下次再写通知的时候就不会再丢三拉四了。
还有比如写合同，正文部分除了要求写明签订合同的目的外，然后还要写全各项条款：双方当事人的权利、义务所共指的对象，如货物、劳务、工程项目等；数量和质量；价格和酬金；履行的期限、地点、方式；违约责任等，可我们学生在写作时常常会遗漏一些条款或有些条款没有写清楚或写具体。
那么教师就可以出示存在这样典型问题的合同，让学生进行纠错修改，通过这样的纠错的练习能帮助学生避免以后犯类似的错误，对这类应用文的写作能力得到进一步巩固。
四、实践模拟法
在校生学应用文最大的拦路虎莫过于缺乏实际生活，在学生有了一定的写作基础后，教师应想方设法给学生寻找机会，把学生置于情景当中，为学生实际运用创造条件。
有时也可以结合学生的生活、学习、工作实际让学生练习写作。
如元旦班级开联欢会，让学生自己写“请柬”邀请学校领导、课任教师等来宾。
还有例如，在教书信这一课时，讲到“求职与应聘”这一社交书信时，教师可以要求学生结合自身实际每人都写出一份求职信，公开展览评比，然后整理所有求职意向，要求学生以招聘者的身份准备好问题，接着组织召开了一次“模拟招聘活动”。
通过模拟招聘活动不仅提高了大家的学习兴趣，深化了对这一文种的印象，而且还能检查职高生的专业知识水平，锻炼了口才和应变能力，使大家找到了自己的不足，明确了努力的方向，真可谓是一举多得。
在学习新闻写作时，先组织学生对报纸上的新闻的标题、导语、主体、结尾等方面进行综合分析评价，以加深了解，总结规律，然后在黑板上开辟了“校园新闻”专栏，分组负责，一天一个报道，定期评比分析。
这样不仅提高了大家的写作能力，熟悉了新闻写作，还有效地培养了学生的观察能力，使他们养成了关心生活，热爱集体的好习惯。
五、文种套练法
这是本人使用的又一种应用文写作练习的方法，她省时节力，还有助于学生了解各文种之间的关系，认清各个文种的特点。
此练习适用于学生学习掌握了多种应用文的写作知识之后。
如期中考试结束后，我要求每个学生都认真总结自己的学习情况，写一份学习总结，然后组织召开全班同学参与的学习经验交流会。
会议由班干部主持，成绩优秀的同学作典型发言，要求大家作好会议记录，会后要求同学及时发布新闻，编发会议简报，编写会议纪要，之后每个学生再根据自己的实际情况，制定出下一步的学习计划。
这样教师就是给学生提供多种应用文的写作素材和写作机会。
不仅写了总结，还有会议记录，会议简报，会议纪要，制订计划等。
这样的活动只要教师鼓动工作做得好学生都能认真参与，而且热情很高，我感觉是既经济又实用，一举多得，能切实促进大家对应用文学习的积极性，提高学生语文实际应用
能力和整体素质。
许多语文老师都有同感，应用文的教学，容易流于形式和枯燥。
怎样激发和调动学生自觉学习的兴趣和积极性，则是需要我们不断努力，不断探索的。
教师平时多寻找些与学生有密切关系的实际问题，精编练习，提高练习的实用性不失为提高应用文教学效果的好办法。
“教学相长”，以上体会是我在教学中的一点浅薄所得，还望各同仁批评斧正。
只要我们大家共同努力，相信应用文教学定能走出“单调、枯燥”的低谷。
