主题生成活动
活动背景：
有一天，萌萌拿来一本书——不是普通的书，是她的亲戚从国外带回的一本可视听结合的书。活动室里一下热闹了起来，大家都围着萌萌问这问那，许多孩子都要求萌萌让他们摸一摸，把书打开来，看一看，听一听。教师看到这一幕，感到幼儿自发生成的有关书的课题很有价值。对于明年即将入小学的大班孩子来讲，书早已走入了他们的世界。但由于家长认识的差异及家庭条件的不同，书在孩子的脑海中位置也不同；再加上现代科技引进的多种媒体，使书的绝对地位受到冲击。而幼儿自发生成的这一课题，教师如能善加运用，则可带领幼儿走入“书”的王国，所以教师有意识把“书”转化为集体的兴趣点，让孩子们与书交朋友。至此，《书是我们的好朋友》的主题就诞生了。
主题—书是我们的好朋友
一、活动生成
二、主体目标：
1、初步了解书的种类与用途，感受书的多样性。
2、学习正确看书的方法，并逐步养成阅读的好习惯。
3、学习从书中查找资料，知道多看书会增长才干。
4、懂得爱护图书，学习简单的修补图书的方法。
三、环境创设
1、主体强饰：我喜欢的书；书的演变过程等。
2、实物展览：各种各样的图书展，如：布艺书、有声书、等；我制的书。
3、区角设置：
语言区：提供各种有特色的书（布艺书、会发声的书、有香味的书等）；正确看书的姿势、方法的图示；提供各种名著的图书或磁带供幼儿欣赏（如白雪公主、丑小鸭等）。
美工区：经典童话人物欣赏；自制借书卡；提供一些废旧的图书供幼儿自制图书；给自编故事画插图；提供一些废旧图书、透明胶、订书机等材料供幼儿修补图书；书签欣赏及制作。
科学区：对不同的图书作数量统计；书的演变过程图；图书分类活动。
表演区：提供童话故事的磁带、道具等供幼儿表演；提供《读书郎》等音乐磁带供幼儿表演。
四、家长工作
1、带孩子去书店或图书馆了解各种各样的书，指导孩子纪录调查表。
2、家里为孩子准备一个小书架或小书柜，鼓励孩子自己整理。
3、每天抽出一些时间与孩子一起阅读图书，培养孩子正确的阅读方法。
4、支持孩子将图书带到班级与同伴共享，并鼓励孩子向班级图书角借书。
5、提供有特色的藏书，支持班级布置书展。
五、活动示例：
1、了解故事的基本结构：时间、地点、人（动）物、情节。
2、自由选择故事素材，创编短小、情节简单的故事。
3、能将自己创编的故事情节，画成几幅主要画面，设计封面、封底，编上页码，并能大胆地将故事讲给同伴听。
活动准备：
1、人物、动物的指偶或头饰等。
2、故事平台、故事小屋。
3、故事书若干、纸笔若干。
活动过程：
一、了解故事结构
教师讲述故事《小红伞》。
提问：故事发生在什么时候？什么地方？故事里有谁？发生了什么事情？
教师小结：故事一般都有时间、地点、动（人）物、情节。
二、创编简单的故事
出示两个动物头饰。
提问：
1、怎样才能编成一个故事？
2、幼儿讨论并自编故事。
3、个别幼儿讲述，师生共同分析故事结构。
4、幼儿自选素材，自己创编故事。
5、请个别幼儿讲述。
三、设计连环画
1、了解连环画的构成，制作一本书要有封面、封底，每页要有页码。
2、讨论封面、封底的设计。
（1）封面应该画些什么/（故事里的主要人物、动物，经常出现的场景）
（2）封底应该画些什么？（简单的装饰、书价、条形码）
四、幼儿自制连环画
五、幼儿交流讲述
活动延伸：
1、布置板块展示：我的连环画。
2、举办：小小故事会。
活动建议：
在本次活动前，可以先丰富幼儿对于连环画的认识，或者已经尝试制作过程，这样在制作中，就会显得轻松简单。
主题二书的分类（数学）
活动目标：
1、能根据书的种类进行分类。
2、师生讨论制定开设少儿图书馆的规则。
3、在游戏中培养幼儿大胆交往，按规则进行借书，并懂得爱惜书。
活动准备；
1、收集各类书籍，篮子数只。
2、水彩笔、白纸。
3、书柜，幼儿制作的借书卡，图书馆借书记录本。
活动过程：
一、引发活动兴趣
1、提问：图书馆；里的书是怎样摆放的？
2、幼儿回忆、讲述。
二、书的分类
1、提问：你买的什么书？他们属于哪一类的书？
引导按科幻类、语言类、历史类、童话类等来分类。
2、设计分类符号，将幼儿认可的符号贴到篮子上。
3、根据书的种类进行分类，请幼儿将书装到篮子里。
4、将分好类的图书开个图书馆，讨论制定开设少儿图书馆的规则。
主题三制作借书卡（科学）
活动延伸：
开设少儿图书馆，进行游戏。
书是我们的好朋友
活动目标；
1、了解书的用途，能按自己定的标准对书进行分类。
2、初步了解书的制作过程，愿意尝试制作图书。
3、知道书是我们的好朋友，懂得爱惜。
活动准备；
1、大小、形状、薄厚精平装等不同的各类书若干。
2、有关印刷程序的录象。
活动过程；
一、猜谜，导入活动
有位老师真神奇，可是从来不开口，样样学问他都有，谁有需要请教他，定能满足你要求。你们猜——这位老师是谁呀？
二、组词，认识汉字“书”
1、认识汉字，“书”
2、提问：你会用“书”说哪些词和句子？
鼓励幼儿大胆组词：书本、图书、书桌、读书、看书等。
三、观察，了解书的多样
1、看看、摸摸、翻翻、比比，了解书的多样性。
重点引导幼儿比较轻重不同、形状不同、薄厚不同、色彩不同和内容不同等。
2、扩展经验。
提问；你还见过什么书？根据幼儿回答出示相应的书，如带玩具的书、珍的书、很大的书、立体书、可拎的书、有香味的书、用布做的书等。
3、鼓励幼儿按自己定标准进行分类、整理。
四、讨论，了解书的作用。
鼓励幼儿大胆讨论说一说书的作用。
五、观看录象，了解书的制作过程
1、观看录象，教师适当讲解帮助幼儿理解。
教师小结：组稿——打印——排版——印刷——发行。
2、教育幼儿要爱惜图书。
活动延伸：
1、鼓励幼儿自己制作图书。
2、在日常生活中，逐步养成爱看书的习惯。
活动建议：
在本次活动开展之前，教师可以有意识地在活动区里投放各种各样的书，丰富孩子对书的认识。
主题四修补图书（社会）
活动目标：
1、掌握修补图书的简单的方法，发展动手操作能力。
2、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜。
3、愿意学习同伴好的方法，学会合作。
活动准备：
