幼儿教育“小学化”之思70页PPT

以教师为中心，忽视幼儿主体地 位，限制幼儿想象力和创造力发
展。
忽视环境创设
教学环境单一，缺乏丰富的教育资 源和情境模拟。
缺乏家园共育意识
家长参与度低，幼儿园教育与家庭 教育脱节。
师资力量及培训缺口
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教师专业素养参差不齐
部分教师缺乏幼儿教育专业知识和实践经验。
培训机制不完善
缺乏系统的教师培训体系，教师职业发展受限。
政策导向
国家出台相关政策，强调幼儿园去小学化，促进幼 儿身心健康发展。
教育改革趋势
幼儿园去小学化是教育改革的重要趋势，旨在减轻 幼儿学习负担，提高教育质量。
幼儿园去小学化必要性
遵循幼儿成长规律
幼儿园去小学化有利于遵循幼儿身心 发展规律，保障幼儿健康成长。
减轻学习压力
避免过早接触小学知识，减轻幼儿学 习压力，促进其全面发展。
3
对新理念、新方法接受度低
部分教师固守传统教育观念，难以适应教育变革 。
PART 03
小学化倾向带来负面影响
孩子身心发展受阻
过早接触小学知识，增加孩子 学习负担，影响身心发展。
幼儿园阶段应以游戏和活动为 主，培养孩子综合能力，而非 单一知识灌输。
忽视孩子个体差异，一刀切的 教学方式可能导致部分孩子无 法适应。
持续改进方向和目标
深化对去小学化教育理念的理解和实践
通过持续的学习和实践，不断深化对去小学化教育理念的理解，提高教育实践能力。
完善去小学化教育的课程体系和教学方式
根据幼儿的发展需求和个体差异，不断完善去小学化教育的课程体系和教学方式，提高教育质量。
加强教师培训和团队建设
通过定期的教师培训和团队建设活动，提高教师的专业素养和团队合作能力，为去小学化教育的实施提供更 好的师资保障。

幼儿教育小学化倾向可能导致孩子在进入小学后对学习内容失去新鲜感，影响学习效果 和兴趣。
未来发展趋势预测
回归幼儿教育本质
未来的幼儿教育将更加注重孩子的身心发展规律，以游戏为基本 活动，促进孩子在快乐中学习和成长。
家园共育模式
未来的幼儿教育将更加注重家庭教育和幼儿园教育的紧密结合， 形成家园共育的良好局面。
教育模式创新
未来幼儿教育将更加注重教育模式创 新，通过游戏、活动等方式激发幼儿 学习兴趣和创造力，促进幼儿全面发 展。
03 幼儿教育小学化 危害
对幼儿身心发展的影响
01
02
03
过早承担学习压力
幼儿教育小学化使幼儿过 早面临学习压力，可能导 致其产生厌学、焦虑等情 绪。
剥夺游戏时间
幼儿期是游戏和探索的时 期，小学化教育剥夺了幼 儿的游戏时间，不利于其 身心发展。
家长如何参与和支持幼儿教育
积极参与幼儿园 活动
家长可以积极参加幼儿园组 织的各种活动，如家长会、 亲子活动等，了解孩子在幼 儿园的表现和进步，与教师 和其他家长交流教育经验。
配合幼儿园的教 育要求
家长需要了解并配合幼儿园 的教育要求，如作息时间、 课程设置等，确保家庭教育 与幼儿园教育保持一致。
在家庭中延伸幼 儿园教育内容
幼儿教育小学化ppt课件
目 录
• 引言 • 幼儿教育小学化现状 • 幼儿教育小学化危害 • 幼儿教育小学化原因分析 • 幼儿教育去小学化策略 • 家庭教育在幼儿教育中的作用 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
应对当前幼儿教育小学化趋势 促进幼儿身心健康发展
提高幼儿教育质量
汇报范围
幼儿教育小学化现状 幼儿教育小学化的危害
家长层面

开展幼小衔接课程 在幼儿园大班阶段开设幼小衔接 课程，包括参观小学、模拟小学 课堂、学习基础知识等，让幼儿 提前适应小学环境。
04
幼儿园教育去小学 化的对策
明确幼儿园教育目标，回归教育本真
确立正确的教育理念
幼儿园教育应以儿童为中心，注重培 养其自主性、创造性和社交能力，而 非单纯追求知识灌输。
遵循幼儿身心发展规律
幼儿园ppt课件幼儿 园小学化
目录
CONTENTS
• 引言 • 幼儿园小学化现象分析 • 幼儿园与小学的衔接问题 • 幼儿园教育去小学化的对策 • 幼儿园教育去小学化的实践探索 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
适应幼儿园小学化趋势
为小学学习打下基础
随着教育改革的深入，幼儿园教育逐 渐与小学教育接轨，课件内容需要相 应调整，以适应这一趋势。
幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律 ，避免过度强调认知能力和学习成绩 ，注重幼儿在游戏和活动中的体验和 学习。
加强教师队伍建设，提高教师专业素养
提高教师入职门槛
加强对幼儿园教师入职标准的制 定和执行，确保教师具备相应的 专业素养和教育能力。
加强教师培训
定期开展幼儿园教师培训，提高 其教育理念、教学方法和幼儿身 心发展等方面的认识和理解。
估方式和时间安排等。
03
家园合作共育
加强幼儿园与小学、家长之间的沟通和合作，共同为幼儿顺利过渡做好
准备。通过家长会、家访、校园开放日等活动，增进彼此了解，共同促
进幼儿的发展。
06
总结与展望
对本次课件的总结
课件内容设计
本次幼儿园ppt课件在内容设计上注重知识性与趣味性的 结合，通过生动有趣的动画、图片和互动环节，激发幼儿 的学习兴趣。

• 幼儿教育呈现出不均衡性。根据教育部公布的数据统计，2017 年全国在园幼儿4600.14万人，教职工419.29万人，专任教师 243.21万人，按照国家规定的1:9的比例计算，保教人员缺口大 （桌椅板凳没有床，讲台黑板四面墙）（一师一桌一凳，屋里 坐一天）
• 幼儿教师的能力欠缺，存有大量非专业、转岗教师。 • 来自于国人根深蒂固的就业观。 • 来自于家长之间的互相攀比。
• “数的运算”：要求结合具体情境理解加减法 的含义、学习10以内加减法为教学起点，强调 “不要过分追求计算速度，不提倡过早组织口 算比赛，不要求学生以背诵的方式提高计算速 度”。
多方发力 综合治理
• 幼儿教师加强《指南》培训及使用； • 通过家长培训、家长会，宣传教育理念，转变
育儿观念； • 强化行政执行力； • 整顿和规范校外培训机构； • 答疑解惑，正视幼小衔接
专项治理4个阶段
• 第一阶段：全面部署（2018年8月底前完成） • 第二阶段：自查与摸排（ 2018年12月底前完成) • 第三阶段：全面整改（ 2019年4月底前完成） • 第四阶段：专项督查（ 2019年6月底前完成）
幼儿园“小学化”危害（一）
• 把孩子变成“书呆子” • 0-7岁是幼儿大脑神经系统快速发育时期，比
• 在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的 通知》中，一方面明确禁止幼儿园教育“小学化 ”倾向，另一方面，也十分明确要求小学在招生 入学中禁止面向幼儿园组织测试，并将视具体情 节追究校长和有关教师的责任，力求实现小学“ 零起点”教学；
• “严格执行义务教育招生政策——各区县教育局要加强对 所辖区城公办、民办小学招生工作监管，依法坚持就近免 试入学制度组织开展小学招生情况大排査，坚决禁止围绕 小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考 试、铲除学前教育“小学化”的土壤；

2024/1/26
家长期望
家长希望孩子在幼儿园快乐成长， 培养良好的生活习惯和学习兴趣， 为未来发展打下基础。
社会期望
社会希望幼儿园能够提供优质的教 育服务，促进幼儿全面发展，培养 健康、快乐、有创造力的新一代。
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03
幼儿园杜绝小学化的必要性
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符合幼儿身心发展规律
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幼儿园杜绝小学化的实践探索
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以游戏为基本活动
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创设丰富多彩的游戏环境 提供多样化的游戏材料和玩具，打造富有吸引力 的游戏空间，激发幼儿的游戏兴趣。
制定科学合理的游戏计划 根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定符合其发 展需要的游戏计划，确保游戏的趣味性和教育性。
引导幼儿主动参与游戏
01
贯彻落实国家教育方针，遵循儿童 身心发展规律和教育规律，防止和 纠正幼儿园“小学化”倾向。
02
促进幼儿身心健康发展，为幼儿后 续学习和终身发展奠定良好基础。
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讲座内容概述
2024/1/26
分析幼儿园“小学化”倾向的现状及危害。 探讨幼儿园“小学化”倾向的成因。 提出防止和纠正幼儿园“小学化”倾向的 策略和建议。 分享成功案例和经验，鼓励教师积极实践。
谢谢您的聆听
THANKS
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五大领域均衡发展
幼儿园教育应涵盖健康、 语言、社会、科学、艺术 五大领域，促进幼儿全面
和谐发展。
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培养良好学习习惯
通过游戏化教学，让孩子 在轻松愉快的氛围中养成 良好的学习习惯和自主学
习能力。
提升综合素质

11.11.2律019性和规矩，还有集体生活带给孩子们自律的自觉意识，都为 9 他将来的学校生活奠定了重要的基础。
5、学会遵守规则
在幼儿园快乐轻松的气氛中，其实贯穿着许多规 则，日常的事物也都有自己的程序：上课的时候， 孩子们会找到自己的座位等待；手工课结束了， 会把画笔收到架子上，把废纸或垃圾扔到垃圾桶； 做操时，他们自动就排好队；该午睡的时候就不 能任性乱吵，因为那样会影响其他小朋友……同时， 集体生活也会加强孩子的自制力，当老师讲故事 的时候，他不会随便插嘴，因为那样会影响其他 小朋友；也不会像平时在家里听妈妈讲故事的时 候一样，一会儿走神儿想吃东西，一会儿又不专 心要玩儿汽车，孩子多少都会克制自己的那些任 性的冲动，更多从一个大环境去考量自己的行为。
可能有很多家长会说，这和孩子的性格有关系的。是的，这与孩子的 性格是有一定的关系，但他们通过培养、锻炼是可以增强这方面的能 力。尽管在那些比较外向又会要求关爱或关注的孩子中间，想得到更 多的注意会比较不容易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的 困难的同时，其实是在挖掘和发展着自己内心的强力和自信，这是有 助于孩子的情商的发育的。
11.11.2019
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6.学会对自己负责
幼儿园里的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、 滑滑梯、攀登和球类游戏，在这些活动中，孩子 的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。
操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力 和社交能力。怎样蜷起腿钻过那个圈圈，怎样找 小朋友同自己一起玩跷跷板，操场上的自由活动 同跟爸爸妈妈去公园玩可不一样，在公园里，爸 爸妈妈的眼睛老盯着孩子，会告诉孩子每一个项 目怎么玩，为孩子的每一点进步喝彩。而幼儿园 操场上的活动是完完全全由孩子自主的，他们学 会了真正对自己负责。

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促进幼儿身心健康发 展，避免过早承担学 业压力。
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汇报范围
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幼儿教育小学化现象的 现状分析。
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幼儿教育小学化的危害 及影响。
解决幼儿教育小学化的 策略与建议。
案例分析与实践经验分 享。
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幼儿教育小学化现状
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国内外现状对比
国内现状
失败案例
某幼儿园过早引入小学课程，导致孩子们过早承受学习压力， 出现厌学情绪。同时，由于教学方法不当，孩子们的学习效果 并不理想。
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幼儿教育小学化问题剖析
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教育理念偏差
忽视幼儿身心发展规律
过度强调知识传授
将小学教育理念和目标过早地引入幼儿教育中， 忽视幼儿身心发展特点和规律。
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加强师幼互动 建立良好的师幼关系，鼓励教师与幼儿进行积极 互动，关注每个幼儿的发展需求和个性特点。
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完善评价体系，促进幼儿全面发展
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建立科学的评价标准
制定全面、科学的幼儿发展评价标准，关注幼儿认知、情感、态 度、技能等多方面的发展。
实施多元化评价方式
采用观察记录、作品展示、家长参与等多元化评价方式，全面客 观地了解幼儿的发展状况。
增加幼儿学习压力，可能导致焦虑、 抑郁等心理问题，影响心理健康。
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对小学教育体系的冲击
教育目标偏离
幼儿教育小学化倾向，可能导致 小学教育目标偏离，忽视学生全
面发展。
教育内容重复
幼儿阶段已接触小学知识，可能 导致小学阶段教育内容重复，浪

教师应具备良好的职业素养，如爱 心、耐心、责任心等，真诚关爱每 一位幼儿，为他们提供优质的教育 服务。
建立教师交流平台
鼓励教师之间建立交流平台，分享 教育教学经验和心得，共同提高教 育教学水平。
家长参与与教育指导
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加强家园沟通
幼儿园应积极与家长沟通，及时反馈幼儿的学习 和生活情况，帮助家长了解幼儿的成长需求。
探讨幼儿身心发展的特 点与规律，为科学教育 提供依据。
介绍以游戏与活动为主 导的幼儿园教学方法与 策略。
分享优秀的幼儿园教育 实践案例，以供借鉴与 参考。
通过以上内容的学习与 探讨，我们希望广大幼 儿园教师能够树立正确 的教育观念，关注幼儿 的身心发展，为幼儿提 供一个快乐、健康的成 长环境。
02 幼儿园与小学教育的区别
每个孩子的身心发展速度是不同的，幼儿园教育应尊重孩子的个体差异，不盲 目追求知识传授的速度和数量。
游戏为主
幼儿阶段的孩子通过游戏来探索世界、学习知识，过分强调学科知识会剥夺孩 子游戏的权利，影响他们的身心发展。
防止过早的知识灌
兴趣导向
过早的知识灌输可能让孩子对知识产生厌恶感，影响他们未 来的学习兴趣。
总结
杜绝幼儿园小学化不仅遵循了幼儿的身心发展规律，防止 过早的知识灌输，更有利于促进幼儿的全面发展，帮助他 们更好地适应未来社会。
04 如何杜绝幼儿园小学化
转变教育观念
重视幼儿全面发展
幼儿园教育的目标应是促进幼儿全面发展，包括身体、智力、情 感和社会性等方面，而不仅仅是知识的传授。
尊重幼儿成长规律
家园共育，共创美好未来
家园共育理念：强调家庭与幼儿园之间的紧 密合作与沟通。
• 家园共育理念强调家庭与幼儿园应建立 积极的互动关系，双方在孩子的教育过 程中保持密切沟通与合作，共同为孩子 的成长提供支持与引导。这将有助于营 造良好的教育氛围，促进孩子健康快乐 地成长。

幼儿教育小学化通常表现为在幼儿园 阶段教授小学课程、采用小学的教学 方式、使用小学的教学评价等。
幼儿教育小学化的表现
幼儿教育小学化表现在课程内容上，如教授拼音、汉字、算术等小学低年级的内容 。
幼儿教育小学化表现在教学方式上，如让幼儿进行大量书写、计算等练习，忽视游 戏、实践等幼儿适宜的活动方式。
幼儿教育小学化还表现在教学评价上，如用小学生的标准来评价幼儿的学习成果， 强调幼儿的成绩和排名。
推进课程改革
未来的幼儿教育将积极推进课程改革，完善课程设置和教 学内容，注重课程的科学性和系统性，提高幼儿园教育的 质量。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
幼儿教育小学化的表现
幼儿教育小学化通常表现为在幼儿园阶段教授小学的知识 ，如拼音、认字、算术等，以及采用小学的教学方式，如 课堂讲授、布置作业等。
幼儿教育小学化的原因
幼儿教育小学化的原因是多方面的，包括家长对教育的过 度期望、幼儿园的生存压力、教育机构的不合理竞争等。
对未来幼儿教育的展望
强调个性发展
幼儿教育小学化PPT课件
目录
• 幼儿教育小学化的概念 • 幼儿教育小学化的原因 • 幼儿教育小学化的解决策略 • 幼儿教育小学化的案例分析 • 总结与展望
01 幼儿教育小学化的概念
定义与含义
幼儿教育小学化指的是在幼儿教育阶 段，将小学的教育内容、教育方式、 教育评价等引入到幼儿教育中，使得 幼儿教育呈现出小学教育的特点。
幼儿在该幼儿园中得到了全面的发展 ，不仅在知识技能方面有所提高，还 在情感、社会性等方面得到了很好的 培养。家长对该幼儿园的教育质量也 给予了高度评价。
05 总结与展望
对幼儿教育小学化的认识

25、学习是劳动，是充满思小学化”之思考【ppt】
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚