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流行歌曲演唱与编排作业指导书第1章歌曲选择与理解 (3)1.1 歌曲风格与类型分析 (4)1.1.1 旋律特点 (4)1.1.2 和声配置 (4)1.1.3 乐器编制 (4)1.1.4 歌词内容 (4)1.2 歌曲情感与内涵解读 (4)1.2.1 主题思想 (4)1.2.2 情感层次 (4)1.2.3 歌词细节 (4)1.2.4 旋律与和声的情感表达 (4)1.3 歌曲演唱技巧要求 (4)1.3.1 呼吸控制 (5)1.3.2 发声技巧 (5)1.3.3 情感传递 (5)1.3.4 节奏与拍子 (5)1.3.5 音色变化 (5)1.3.6 独立演绎 (5)第2章声乐基础训练 (5)2.1 呼吸控制与支持 (5)2.1.1 腹式呼吸 (5)2.1.2 呼吸支持 (5)2.2 发声技巧与运用 (6)2.2.1 喉头放松 (6)2.2.2 声带闭合 (6)2.2.3 共鸣调节 (6)2.3 音域拓展与音色调整 (6)2.3.1 音域拓展 (6)2.3.2 音色调整 (6)第3章歌曲演唱技巧 (7)3.1 技巧性音符演唱 (7)3.1.1 呼吸控制：正确的呼吸方法对演唱技巧性音符。
歌手需运用腹式呼吸，保持气息稳定，使声音具有穿透力。
(7)3.1.2 发声技巧：掌握头声、胸声和混声的发声方法，根据音符的高低、强弱、长短等变化灵活运用。
(7)3.1.3 音准把握：对音准的敏感度是演唱技巧性音符的基础。
歌手需通过练习，提高音准感知能力，保证演唱的准确性。
(7)3.1.4 音色变化：根据歌曲风格和情感需求，运用不同的音色演唱技巧性音符，增加歌曲的层次感和表现力。
(7)3.2 即兴演唱与情感表达 (7)3.2.1 熟悉歌曲结构：掌握歌曲的基本框架，了解旋律、节奏、和声等元素，为即兴演3.2.2 节奏感：培养良好的节奏感，使即兴演唱与歌曲原有节奏相互融合，形成独特的风格。
(7)3.2.3 情感投入：深入理解歌曲内涵，将个人情感与歌曲情感相结合，通过声音传达给听众。
流行歌曲与写作教学流行歌曲与写作教学中国论文下载中心有人曾称流行歌曲为校园“毒瘤”，因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖庚、装腔作势、语言粗俗等现象，而孩子们接触音乐仅仅限于电视、网络，没有受到学校教师专业的培训和引导，只是一味地盲目跟从。
但是学生喜欢流行歌曲，这是不争的事实。
所以作为语文教师的我，在这实行素质教育的今天，到底该如何利用好“流行歌曲”这一另类资源，来达到既减轻学生负担，又提高学习效率的目的呢?为此，我作了一些探索，发现流行歌曲对提高学生的写作能力有不可替代的作用。
一、提高运用规范语言的能力流行歌曲已成为一种青少年生存、成长的文化氛围，这是一种客观存在的社会事实，已经超出了主观选择的范围，不管是否喜欢。
流行歌曲总是萦绕在身边。
我们发现许多流行歌曲中存在语法混乱、不合逻辑、病句百出的现象，会对广大青少年起误导作用。
因此，我首先教给学生识别其优劣的方法。
我要求学生把流行歌曲中一些典型的语言错误加以改正，借此提高学生的综合分析特别是语言辨析和运用的能力，达到纯洁中华民族语言，提高写作水平的目的。
为了帮助学生较好地发现流行歌曲中的问题，我们提供了一些行家们撰写的有关文章，例如田炜发表在《文汇报》上的《歌词污染也该治理》。
此文将流行歌曲的毛病概括为四种，分别为：生编乱造，不知所云。
例如“朝花夕拾杯中酒”《中华民谣》。
半文半白，不伦不类。
例如“唯苦心良在”、“天降仇敌忾”、“疡性暗徘徊”、“生死命注休然早”《胡雪岩》主题歌《去者》。
缺臂断腿，语言残废。
例如“你是那么咄咄，你是那么乖乖”(《康熙大帝》主题歌《千古一爱》)。
内容古怪，荒诞不经。
例如“今天是汪(狗名)的生日，生日蛋糕虽然没有，汪的生日依然快乐，汪的欢乐汪的幸福，出现在朦胧的远方。
”(《狗的生日》)等。
通过引导，学生纠错的能力不断提高，一个个残次词句、垃圾词句被学生无情地挑捡出来。
虽然学生的修改不一定很理想，但通过这一训练，使学生懂得了规范语言的重要性，加强了练字练句功夫。
浅析流行歌曲对语文教学的影响作者：黄岱森来源：《语文天地·高中版》2010年第05期流行音乐随着时代的变迁应运而生并不断发展，青年学生成为了流行音乐的受众主体。
因此流行音乐对学生的影响尤其是在语文学习方面的影响也是非常大的。
在新课程改革这个大形势的前提下，如何去利用流行歌曲的影响力帮助学生学好语文，如何利用流行歌曲的影响来教好语文是我们作为语文教师应该去探索的。
在此浅析一下流行歌曲在与语文教学结合时起到的积极作用。
一、拓展学生视野，提高学生学习语文的能力1，流行歌曲与诗歌鉴赏优秀的流行歌曲歌词也是一首好诗。
从语、音、意层面进行感受可以培养学生敏锐的感知力、独特的想象力、深刻的理解力：还能够传承传统文化。
有些流行歌曲借鉴古典诗词，激活古典文化，降低了古典文化的门槛。
流行歌曲与古典诗词的比较鉴赏阅读，更是可以激发学生学习古典诗词的兴趣，对古典诗词偶更深层次的理解。
早年较为流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》中有几句：“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧，抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。
这首歌的歌词与李白的诗《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“弃我去者，昨日之日不可留：乱我心者，今日之日多烦忧”有异曲同工之妙。
曾一度热播的电视剧《情深深雨蒙蒙》中有一首由赵薇演唱的《离别的车站》，歌词中有这么几句：“当你紧紧把着我的手，再三说着珍重珍重；当你深深看着我的眼。
再三说着别送别送”。
这种送别时的此情此景与柳永的《雨霖铃》中的“执手相看泪眼。
竟无语凝噎”相比，二者同是双手紧握，依依惜别。
但后者却更加含蓄委婉。
少了前者那种“不停的呼唤呼唤”和泪水的“泛滥泛滥”。
二者相比较之下也更见《雨霖铃》的无声胜有声，情感也更加内敛深沉。
同样在学习其他古典诗词时，流行歌曲也能派上用场。
网上《月满西楼》《虞美人》《浪淘沙》《别亦难》等配有动人画面的歌曲，可以利用多媒体教学生唱，比起干巴巴的死记硬背学生学得也会更投入、更专注。
流行歌词与作文运用的教案流行歌词与作文运用的教案流行歌词与作文运用的教案一、教学内容分析：《新课标》要求：语文写作教学应贴近学生实际，让学生易于执笔，乐于表达。
应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
流行歌曲是学生喜欢和关注的，贴近学生实际生活，但很多学生都是盲从、赶时髦，很少思考歌词的内涵，更谈不上能思考其与作文的关系了。
因此，在作文教学中，我们何不投其所好，寓教于乐。
学生写作时能借鉴与引用流行歌曲中的语言精华，定能为作文增添色彩。
二、教学对象分析：理科班很多学生缺乏写作热情，甚至将写作当“债务”（需要语文老师软硬兼施甚至“威逼利诱”）。
大部分作文中没有青少年应有的风华正茂，也没有真切的生活感受和体验，常常是言之无物、平庸无聊、形式呆板、无病呻吟，既没有思想，也没有情感，不少更是废话连篇，人云亦云，随波逐流；或是找几篇同一主题的范文，经过组装拼凑成为“自己的文章”；甚至还有不少是完整抄袭文。
作文教学的最终理想是使每位学生都能作一手好文章，但这毕竟是完美化了的。
我认为在普通理科班实施作文教学应该着重培养学生的作文兴趣，提高写作的积极性和主动性。
这一点应该是实际可操作的，绝不会是天方夜谭。
三、教学理念分析：把流行歌歌词引入到高中作文教学，这样既可以为高中作文教学开发新的教学资源，拓宽教学资源渠道，促进教学资源的开放化和动态化，又能丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。
同时也能为学生创造一个新的写作环境，又能为学生开发一个积累多元化动态化写作素材资源宝库。
在轻松愉快的作文教学环境下，让高中生在涌动的感情旋律中，快乐地作文，改变学生苦于写的困难境地，促进高中作文教学走向人性化、多元化的发展之路。
四、教学目标：1、学习感悟歌词中含蓄委婉，优美精妙，富有哲理，具有时代气息的语言。
2、教会学生把歌词恰当地运用到作文中。
3、引导学生热爱生活，关注心灵体验。
五、教学重点：如何将歌词运用到作文中。
课时：2课时年级：八年级教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 知识与技能：了解流行歌曲的基本特点，掌握流行歌曲创作的步骤和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践创作，提高学生的音乐创作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 流行歌曲的基本特点。
2. 流行歌曲创作的步骤和方法。
教学难点：1. 如何将情感融入歌曲创作中。
2. 如何在创作过程中进行有效的团队协作。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首流行歌曲，引导学生回顾歌曲的基本特点。
2. 提问：你们认为流行歌曲有哪些特点？为什么这些特点会让人喜欢？二、新课讲授1. 介绍流行歌曲的基本特点：旋律简单易唱、节奏明快、歌词贴近生活等。
2. 讲解流行歌曲创作的步骤：a. 确定歌曲主题：根据歌曲的题材和风格，确定歌曲的主题。
b. 创作歌词：围绕主题，创作富有创意的歌词。
c. 创作旋律：根据歌词的节奏和情感，创作旋律。
d. 编曲：为歌曲添加和声、乐器等元素，丰富歌曲的表现力。
三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行流行歌曲创作。
2. 各小组按照创作步骤，进行歌词、旋律和编曲的创作。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 总结流行歌曲创作的基本步骤和方法。
2. 鼓励学生在课后继续创作，提高自己的音乐创作能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的流行歌曲创作步骤。
2. 提问：在上节课的创作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？二、展示作品1. 各小组展示自己的流行歌曲作品。
2. 小组之间进行互相评价，提出改进意见。
三、点评与指导1. 教师对各组作品进行点评，指出优点和不足。
2. 针对不足之处，进行针对性的指导，帮助学生提高创作水平。
四、拓展延伸1. 引导学生思考：如何将流行歌曲与传统文化相结合？2. 鼓励学生在课后进行创作尝试，创作具有文化内涵的流行歌曲。
教学目标：1. 了解流行歌曲的基本构成和创作流程。
2. 培养学生的音乐创作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
教学对象：初中、高中音乐兴趣班学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件（包括流行歌曲创作的基本知识、案例分析等）2. 音频播放设备3. 音乐创作软件（如GarageBand、FL Studio等）4. 乐器（吉他、钢琴等，根据实际情况准备）教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首流行歌曲，引导学生分享对这首歌曲的感受和评价。
2. 引导学生思考：一首流行歌曲是如何创作出来的？二、基本知识讲解1. 流行歌曲的构成：旋律、歌词、编曲、演唱等。
2. 流行歌曲的创作流程：灵感来源、歌词创作、旋律创作、编曲、演唱等。
三、案例分析1. 播放几首经典流行歌曲，分析其创作特点和成功之处。
2. 学生分组讨论，总结流行歌曲创作的技巧和要点。
四、实践操作1. 分组进行流行歌曲创作，每组确定一个主题，进行歌词、旋律的创作。
2. 指导学生使用音乐创作软件进行编曲，尝试加入不同的乐器和效果。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上节课所学内容，引导学生复述流行歌曲的构成和创作流程。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得和体会。
二、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
三、总结与反思1. 总结流行歌曲创作的重要性和技巧。
2. 引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对流行歌曲创作的了解程度。
2. 学生在创作过程中的参与度和积极性。
3. 学生作品的完成质量和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续创作流行歌曲，提高自己的音乐创作能力。
2. 组织学生参加音乐创作比赛，展示自己的作品。
3. 邀请专业音乐人进行讲座，分享流行歌曲创作的经验和技巧。
如何在写作中化用流行歌曲作者：陈阳君来源：《语文天地·高中版》2014年第06期流行歌曲作为一种大众文化，不仅受广大中学生的喜爱，而且越来越受到教育界的关注。
2005年，周杰伦的励志歌曲《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，2006年，《听妈妈的话》入选我国台湾地区小学一年级教材，2008年，北京大学将《青花瓷》的歌词作为其自主招生的考题，张韶涵《隐形的翅膀》又成为2009年北京市高考语文作文题……把流行歌曲引入作文教学，将课内和课外衔接起来，可以拓展学生的生活视野和写作空间。
因为一首好的流行歌曲，就是一首优美的抒情诗，学生可以在这首优美的抒情诗中得到美的熏陶，可以借鉴其富有文采、朗朗上口的歌词，也可以找到鲜活的现成素材，那么，学生写作过程中出现的“语言干巴”、“无米之炊”、“思想不深刻”等问题不就解决了吗？流行歌曲与作文教学的整合可从以下几个方面着手。
一、借歌名或歌词拟题俗语说：“题好一半文。
”一个好的题目，常常对作文有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。
题目好比作文的眼睛。
特别是在考场作文中，由于阅卷教师工作强度较大、时间紧、任务重，好的题目不仅吸引阅卷教师的眼球，使其带着悬念读完全文，还能缓解阅卷教师的疲劳，增加印象分，一举多得。
高考作文形式多样，有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等，除去命题作文，其他形式的作文题目都要求考生拟题，“题目自拟”成了近几年高考作文的一道风景线。
于是，不少学生把“话题”当“标题”，以为这样做就会万无一失，其实大错特错。
一来，有些话题并不能代表其文章的观点或中心；二来，毫无新意可言，给人留下不好的印象。
也有一些学生看到“题目自拟”便内心发毛，不知如何是好，于是便把拟题这头等大事搁置一边，先把文章写完再“挤”一个题目出来。
这样的学生不在少数，尽管有些学生能在作文完篇后想到一个题目，但其作文内容与题目要么相差十万八千里，要么就是词不达意，更有甚者，在考场那种紧张的氛围下，先写文章再写题目的学生，往往在考试结束要交卷时，作文题目还是空的，何解？因为文章写到最后时有些学生已经写“晕”了，已经把拟作文题目这回事抛诸脑后了。
流行歌曲写作教程流行歌曲写作教程1. 引言•介绍流行歌曲写作的重要性和流行歌曲的特点。
2. 歌曲创作思路•灵感来源：从生活中获取灵感的方法。
•主题选择：如何选择引人入胜的主题。
•情感表达：有效传达情感的技巧。
3. 歌曲结构•介绍典型的流行歌曲结构：诗歌结构、曲式等。
•讲解如何运用这些结构来编写流行歌曲。
4. 歌词创作技巧•使用富有表现力的词汇和修辞手法。
•创造独特的歌词主题和内容。
•引用、隐喻和对比等技巧。
5. 曲调和旋律创作•讲解流行音乐的基本理论知识。
•编写旋律和和弦进行的技巧。
•运用节奏和速度来增强曲调的流行感。
6. 编曲和制作•简要介绍编曲和制作流程。
•探讨使用不同乐器和音效来增强流行感。
7. 歌曲演唱技巧•如何根据歌曲的风格和情感来演唱。
•演唱技巧和练习方法。
8. 完善和推广歌曲•如何在写作完成后完善和提升歌曲。
•推广渠道和策略。
9. 结语•总结流行歌曲写作的重点和要点。
•鼓励读者勇于创作和表达自己的音乐。
注意：本文仅为虚拟助手生成的示例，仅供参考。
实际创作请遵循相关法律法规。
10. 掌握流行歌曲写作的技巧和要领表达真实感受•流行歌曲需要打动人心，因此要坦率地表达自己的情感和经历。
•通过将个人经历转化为普遍的情感来吸引听众。
创造有吸引力的歌词•使用简单、易懂的词汇和句子来传达歌曲的主题。
•避免使用庸俗或老套的词汇，选择更具有文学性和个人特色的描写方式。
捕捉时下热点和流行趋势•关注社会时事和流行文化，将其融入歌曲内容中。
•利用时尚词汇和流行元素来使歌曲更具吸引力。
构建富有张力的曲调和旋律•使用起伏和变化的音乐元素来营造紧张感和高潮。
•结合歌曲主题和情感选择适合的节奏和速度。
引人入胜的编曲和制作•使用各种乐器、音效和音乐技巧来打造丰富多样的音乐背景。
•通过音乐编排和混音等制作技巧来增强歌曲的吸引力。
稳定自信的演唱技巧•通过日常练习和舞台经验来提升自己的歌唱技巧。
•要保持自信地传达歌曲的情感和意义。
教你如何写出流行歌曲音乐是一种美妙的艺术形式，这种艺术以歌曲的形式表现出来，而流行歌曲则是高度受欢迎的一种音乐类型。
如果你想写一首流行歌曲，你需要了解一些基本原则和技巧。
第一步：寻找观众在创作一首流行歌曲时，了解你的听众非常重要。
你需要针对目标听众来创作歌曲，以确保它有吸引力，符合他们的口味。
要了解你的目标听众，你需要考虑他们的年龄，性别，文化背景和音乐偏好。
这些信息能够在你的歌曲中体现出来，并最终使他们感受到歌曲的共鸣。
第二步：选择合适的歌曲主题要写出一首流行歌曲，你不能选择一个过于狭窄或不相关的主题。
选择主题应该是由你的观众特点以及你自己的感受印象推动，歌曲主题要具有人们普遍接受和能够共鸣的特点。
例如：恋爱，生活，友情，家庭等，这些主题通常是流行歌曲中反复出现的主题。
第三步：编写歌词好的歌词是一首歌曲吸引听众的基础。
你需要将你自己的情感和想法融入在歌词里，以表现出歌曲主题的感情共鸣。
关键在于用方式和词汇选择相匹配的格式来表现出歌曲主题。
同时，使用有影响力的，有节奏感的歌词，能引起听众的共鸣。
第四步：作曲作曲过程与歌词编写过程类似，你需要根据主题，选择有节奏和激动人心的乐曲元素。
通常情况下，你应该根据歌曲主题选择适合的调性和旋律。
为了制作无论是合成乐器还是钢琴乐器的流行歌曲，你需要深入了解音乐理论。
第五步：编曲和录音编曲和录音环节旨在将你的乐曲元素混合在一起，以创造一首丰富而复杂的歌曲。
你可以使用各种音乐软件来执行一些高级技术，比如使用电脑进行采样和失真效果处理等。
至于录音环节，可以使用专业的声音录制工具来进行演唱部分制作。
总结：创作一首流行歌曲需要很多步骤，但每一步都至关重要。
了解你的听众，选择正确的主题，编写好的歌词，创作优秀的音乐组成部分和完美的制作技巧，都对于你开始写作流行音乐部分都有重要的贡献，你可以先尝试着寻找一些流行歌曲，学习它们的音乐结构，然后将这些学习体会应用到你的创新中。
只有保持不断的持续性创作，才能为以后编写更多出色的流行歌曲做准备。
流行歌词创作技巧青春总是充满了感动，每当这时很多人都有一种想歌唱的冲动。
很多年轻的朋友，他们有着出色的文采，有着对生活独到的见解，又或有着一段刻骨铭心的感情经历，他们不再满足于只是听别人的歌，唱别人的歌，他们更想写自己的歌，唱自己的歌。
写一首流行歌曲不外于两种途径：一是依照写好的歌词谱曲，二是依照已有的曲子填词；这两种方法现在都经常使用。
对于许多音乐基础不足的朋友而言，作词(或填词)相对容易一些。
然而，要想写一首内容好、好唱又好听的流行歌词却也要下一番苦功夫才行。
许多热心而有才华的朋友将他们的歌词作品向我们投稿。
可遗憾的是，我们发现其中的大部分要么是语言表达的功力还不够，要么虽然写得不错却很难谱上曲子来唱。
为什么会这样呢？主要是因为这些朋友没有掌握创作歌词的方法和技巧，空有才华，却难以充分发挥。
那么，怎样才能创作出一首好的歌词呢？首先，我们要明白，歌词不等于诗歌。
很多朋友寄来的作品，其实只是一首现代诗，而不是歌词。
有些朋友也曾问过：究竟诗和歌词有什么不同？是啊，要想写一首好的歌词，我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。
现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处，二者都从很多方面突破了传统格律的限制，形式和内容都更自由。
从本质上讲，歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法和情感特征，但它和诗之间还是有着很大的区别。
最主要的原因在于，歌词为了能够配上曲子唱，在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约，同时它又反过来制约和影响着旋律。
所以，流行歌词相对于现代诗歌而言，自由度要小很多，不能随心所欲，海阔天空地写。
而且语言要求通俗易懂，尽量避免谐音产生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是‘吗’)”，那种感觉要多别扭有多别扭。
本来一首很好的歌，却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。
话又说回来，流行歌词与现代诗歌同出一源，所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。
诗歌创作的经验也能给歌词创作以很大的帮助，其中最显著的就是成功诗歌的创作能使一个人的文笔更精练、更准确、更富表现力，这些对歌词创作都会有极大的促进作用。
唱着流行歌曲，学习记叙文的写作技巧摘要：流行歌曲的歌词作为流行歌曲传播的载体，其语言简练明了，符合青少年学生欢快活泼的天性，容易被学生接受和掌握。
一些优秀的流行歌曲歌词构思精巧、结构严谨、语言凝炼，既可以从不同的角度为学生提供丰富的写作素材，又可以让学生在作文的内容选材、结构思路等方面得到启发。
利用流行歌曲来学习记叙文的写作技巧，是一种轻松愉快的学习方式。
关键词：流行歌曲歌词记叙文写作技巧2018年高考结束了，华南师范大学文学院院长、教授、语文学科评卷组长陈少华建议“作文教学，还是要具体落实到表达与交流的相关要求，在这个基础上，学生要学会突出自己写作上的特点与亮点。
”他还提到，高考作文的关键是文体特征，“到底写记叙文、议论文还是散文？写什么文章就要像什么文章，还要语言通顺，最好有文采”。
而《高考作文评分标准解读》中说明，记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”；能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考。
因此，我们高考作文的复习备考，特别是记叙文的训练，也要在以上方面下功夫。
高三的学生学习任务重，学习压力大，阅读课外文章的时间很少，因而写作思维僵硬,写作素材匮乏。
学生一听说要写作文就叫苦连天，到了不得不交作文时，就胡乱写几段或者东拼西凑一篇。
这样的作文质量差，学生的写作水平难以提高。
但我们发现即使是学习基础最差的学生，一听到流行歌曲，他们都会沉浸其中，并且哼上几句。
笔者阅读了2014年高考广东省考生的优秀作文《阿锦的黑白记忆》和《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》后发现，文章中所运用的写作技巧在我们一些流行歌曲的歌词中可以找到影子。
《阿锦的黑白记忆》中，作者以黑白全家福照片为线索，叙述阿锦年幼时的几段温馨生活记忆。
另一篇优秀作文《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》记叙了奶奶和一张照片的故事，文中以灿若云霞的紫藤花为线索，记叙了奶奶对美好的往昔的回忆，赞颂了人世间永恒的真情。
高考语文学习方法：如何将流行歌曲与语文作文结合将流行歌曲与语文作文结合一、利用流行歌曲，酝酿亢奋情感，激发作文兴趣兴趣和热爱是学习的内驱力和催化剂，兴趣的激发和情感的勃动，是改变学生笔端滞涩，文章苦涩乏味这一窘况的必由之路。
作文教学中，利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌曲这一时代的“活水”刺激引发学生的亢奋情感，将学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而诱发学生的作文冲动与激情。
在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生形成作文兴奋状态，“忘我地投入一次”。
如学生在吟唱品味《生活需要七色阳光》、《再回首》、《长大后我就成了你》等歌曲时，情绪高昴，心中的情感波澜被掀起，变本能的喜爱到有意味的理性思考，自觉地从更高的层次上审视歌曲带给人们的启迪，去感悟歌曲的情愫，心中涌动的非吐不快的作文欲望在文章中幻化出一张张心灵呼唤的底片：“学习不是高考指挥棒下的苦行僧生活，我们需要快乐地学习，我们需要感受七色阳光的温暖，我们应该追寻七彩生活的绚丽。
”“再回首，我心依旧，三年高中学习使我们学会了生活，学会了做人。
……”将流行歌曲与语文作文结合二、利用流行歌曲，优化情感，提高审美趣味优秀流行歌曲都是高尚情感的产物，融注了优美感人、积极向上、崇高壮阔、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想潜流，动人心弦，是不可多得的情操品德教育的良好教材。
比如，《爱的奉献》传达出了：只要有爱存在，温暖将被传送到地球村的每一个角落，只因有了爱，生活才丰富多彩。
《说句心里话》表达了牺牲小我，戍关保国的无私奉献的皓月般高洁情怀。
《真心英雄》则表达了“不经历风雨，怎么见彩虹”的高尚哲理。
利用优秀流行歌曲这种孕风裹雨夹电挟雷的撼人情怀，抒发学生的情感共鸣，入耳入脑，情化、净化学生的心灵，启迪学生的自省意识，为他们自我育美育德开通一条新路。
学生置身在优秀歌曲这一面镜子中，必然会情不自禁地进入角色，汲取其中的精神营养，并不断审视自我，调整自我，努力提高自己的责任感、意志力、奋发向上的精神，塑造一个更新、更完美的“我”。
流行歌曲与写作教学
有人曾称流行歌曲为校园“毒瘤”，因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖庚、装腔作势、语言粗俗等现象，而孩子们接触音乐仅仅限于电视、网络，没有受到学校教师专业的培训和引导，只是一味地盲目跟从。
但是学生喜欢流行歌曲，这是不争的事实。
所以作为语文教师的我，在这实行素质教育的今天，到底该如何利用好“流行歌曲”这一另类资源，来达到既减轻学生负担，又提高学习效率的目的呢?为此，我作了一些探索，发现流行歌曲对提高学生的写作能力有不可替代的作用。
一、提高运用规范语言的能力
流行歌曲已成为一种青少年生存、成长的文化氛围，这是一种客观存在的社会事实，已经超出了主观选择的范围，不管是否喜欢。
流行歌曲总是萦绕在身边。
我们发现许多流行歌曲中存在语法混乱、不合逻辑、病句百
出的现象，会对广大青少年起误导作用。
因此，我首先教给学生识别其优劣的方法。
我要求学生把流行歌曲中一些典型的语言错
误加以改正，借此提高学生的综合分析特别是语言辨析和运用的能力，达到纯洁中华民族语言，提高写作水平的目的。
为了帮助学生较好地发现流行歌曲中
的问题，我们提供了一些行家们撰写的有关文章，例如田炜发表在《文汇报》上的《歌词污染也该治理》。
此文将流行歌曲的毛病概括为四种，分别为：①生编乱造，不知所云。
例如“朝花夕拾杯中酒”《中华民谣》。
②半文半白，不伦不类。
例如“唯苦心良在”、“天降仇敌忾”、“疡性暗徘徊”、“生死命注休然早”《胡雪岩》主题歌《去者》。
③缺臂断腿，语言残废。
例如“你是那么咄咄，你是那么乖乖”(《康熙大帝》主题歌《千古一爱》)。
④内容古怪，荒诞不经。
例如“今天是汪(狗名)的生日，生日蛋糕虽然没有，汪的生日依然快乐，汪的欢乐汪的幸福，出现在朦胧的远方。
”(《狗的生日》)等。
通过引导，学生的能力不断
提高，一个个残次词句、垃圾词句被学生无情地挑捡出来。
虽然学生的修改不一定很理想，但通过这一训练，使学生懂得了规范语言的重要性，加强了练字练句功夫。
一定程度上掌握了语言运用的基本规律。
二、积累了妙语警句
流行歌曲中有许多妙语警句，这些妙语警句内容几乎包括了生活的方方面面。
有爱国、立志、友情、孝悌、健身、诚信等等，这与当前考试的话题作文有着相一致的地方。
而且流行歌曲的妙语警句伴着曲中的主旋律，易记，易唱、易用，是积累好句的一条重要途径。
所以让流行歌曲中的妙语警句走人语文课堂，是利多弊少。
有些成功的例文，如2000年高考满分
作文《问世间情为何物》，本文的作者大胆
引用台湾歌星姜育恒的《梅花三弄》主题曲的精美歌词，塑造了新形——四大美女形象，注入新内涵——各有其怨，对“情”字的理解丰富多彩，使文章既有时代气息，又有古典韵律之美。
2001年高考优秀作文《一句话，一辈子》，引自周华健主唱的《朋友》的歌
词，赞美了朋友之间的“一诺千金”式的诚信可贵。
又如山东考生当年满分作文《明明白白我的心》，也是取自人们非常熟悉的歌词，这里的含义就是坦荡、诚信，拒绝欺诈诓骗。
这样引用，言简意丰，通俗而不失含蓄。
2001年高考作文还有《我的未来不是梦》、《人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》，一看标题就知道是求助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。
由于流行歌曲产生了强烈的社会“轰动效应”，歌名及歌词有“知名度”，容易产生共鸣，况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富，富含哲理，荡气回肠，魅力十足，如能善借巧化，定能妙笔生花，写出创新之文。
三、提高了语言的迁移能力
1．仿句
流行歌词中排比、拟人、对偶、设问等修辞技巧的运用，也值得借鉴学习。
例如费翔演唱的着名美国歌曲《冬天里的一把火》：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖了我的心窝。
”这句话运用比喻的修辞手法，颂扬了爱情力量的伟大。
有位学生把它仿写
成了励志的话：“知识就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我的前程。
”这一改立意与主题完全变了调，由对爱情的讴歌变成了对知识的赞颂，运用到作文中去，既意蕴深刻，又朗朗上口，不愧为提高写作的好途径。
2．填词
填词就是保持歌曲原来的旋律不变，选自己喜欢的语文课本上的诗词填上去，或把贴近自己生活的内容写下来，填上去。
如一个学生就用《爱的初体验》的调子(如果说你要离开我，请诚实点来告诉我。
不要偷偷摸摸的走，像上次一样等半年。
什么天长地久，只是随便说说，你爱我那一点，你也说不出口。
想要买酒来浇忧愁，却懒不想出去走，想要来一包长寿烟，发现我未满十八岁。
)来吟唱我们语文课本中的一首诗《假如生活欺骗了你》(假如生活欺骗了你，请不要悲伤和心急，忧郁的日子里须要镇静，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去。
而那过去了的，就会成为亲切的回。
