一年级下册语文教案-作文与阅读：写作课-小兔运南瓜 全国通用

阅读课课题：小兔运南瓜教学目标：1.通过阅读提高学生拼读音节的速度，认识和巩固常用汉字，扩大识字量。

2.通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。

教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学准备：PPT课件、奖分、字典授课方案：(可根据实际需要选取授课次数)课前提前15分钟进教室课前沟通：1、与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2、沟通在家阅读情况课前预习：引导学生阅读两篇短文，使用字典查找生字、扩大学生识字量。

教学流程：第一课时（30分钟）第一环节：阅读篇目一（PPT3）一、初读，扫清阅读障碍（10分钟）师:同学们去过菜园子么?去过的同学,你都在菜园子里看见过哪些蔬菜生：萝卜、白菜、番茄、茄子。

师：老师也非常喜欢吃蔬菜，蔬菜蔬菜含有丰富的维生素和纤维质，可以帮助我们补充营养。

大家看下面这张图片中的蔬菜，你认识么？这些蔬菜大家都吃过么？（出示蔬菜图片）（ppt4）师：老师发现，白菜、生菜我们吃的是叶子；白萝卜、胡萝卜……我们吃的是它们的根；菜花，我们吃的是花；像番茄、辣椒，我们吃的是果实。

（引导学生观察图片）师：当然，有一些蔬菜全身都是宝，例如番薯，番薯的茎和叶都可以吃。

师：但是小羊，它第一次跟着妈妈去收菜，看，它闹出笑话来了。

（ppt5）（要求学生翻开课本——《羊妈妈收菜》）师：请大家认真朗读这篇短文，遇到不认识的字词用△在下面做一下标注。

遇到精彩的语句，请用曲线画下来。

（引导学生巧用字典，将生字词查出来。

）师：下面，我们分两个小组来pk。

（将班上学生分成两个小组，开火车进行朗读并比一比，哪个小组读得好。

读得好的小组，全班以掌声作为鼓励）二、再读，理解文章大意（10分钟）师：同学们，现在老师给大家提几个小问题，大家带着这些问题阅读短文。

（引导学生阅读短文后回答问题。

）（ppt6—ppt8）1.短文有几个自然段？（一个自然段）(引导学生给各段加上序号)2.羊妈妈带着小羊到菜地里干什么呢？（答：羊妈妈带着小羊到菜地里收菜。

教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的角色和事件。

2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。

3. 培养学生想象力，能够创造性地续编故事。

4. 培养学生合作意识，学会与人分享和合作。

教学重点：1. 故事情节的掌握和角色理解。

2. 口语表达能力的提升。

教学难点：1. 故事情节的复述。

2. 想象力的发展和故事续编。

教学准备：1. 小兔运南瓜的故事课件或图片。

2. 故事角色头饰。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片，引导学生观察并说出小兔运南瓜的故事情节。

2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜的故事的了解，如从前有一个小兔，它非常喜欢吃南瓜，有一天它发现了一个大大的南瓜，它决定把南瓜运回家。

二、故事欣赏（10分钟）1. 教师完整地讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

2. 在讲述过程中，邀请学生参与故事角色扮演，使用头饰扮演小兔、南瓜等角色。

3. 教师与学生一起讨论故事情节，引导学生理解故事中的冲突和解决冲突的方法。

三、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生复述小兔运南瓜的故事情节，鼓励学生用自己的语言表达。

2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜故事的理解和感受，鼓励学生提出问题并与其他同学交流。

四、想象力发展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生想象小兔运南瓜故事后续的情节发展，如小兔把南瓜运回家后会发生什么？2. 邀请学生分享他们的想法，鼓励其他同学对于续编的情节提出建议和意见。

五、合作分享（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同创作一个关于小兔运南瓜的故事续编。

2. 每组学生将自己的故事续编分享给其他小组，大家共同讨论和评价。

教学反思：本节课通过故事欣赏、口语表达、想象力发展和合作分享等活动，帮助学生掌握小兔运南瓜的故事情节，提升学生的口语表达能力和想象力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过小组合作，学生学会了与人分享和合作，培养了合作意识。

小兔运南瓜的教案8篇小兔运南瓜的教案篇1〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

〖教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

〖教学思路1、激趣引入开故事会。

设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。

同时为孩子开来一列“故事小火车”。

2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。

②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。

③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。

④接力火车，完整叙述故事。

4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。

〖教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。

“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。

小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。

修改课课题：小兔运南瓜教学目标：训练学生使用规范语言、标点，能清晰修改的符号及文章修改的重点。

教学重难点：教会学生能独立修改文章，并记住修改的符号。

引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。

教学准备：奖分、ppt课件课前沟通：课前提前15分钟进教室1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。

备注：个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。

（按完成情况给予学生相应奖分）教学流程：第一课时：初稿点评（40分钟）第一环节:入课戏（10分钟）——拼音复习（ppt3）声调与标调师:同学们，在前几节课的修改课中，我们复习了声母、韵母和整体认读音节。

我们韵母和声母不同，它们还能变调，帮它们变调的是谁呢?板书：四声调（ppt4）（出示声调图片）（ppt5）板书：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（教师引导学生背四声儿歌）师：我们来判断这些韵母是几声的？（ppt6）认读：ài ēn òng ún iěíng èr ǘn师：同学们发现了么？声调都是标在韵母上面，那如果遇到复韵母，我们要把声调标在谁的身上呢？（ppt7）复习标调儿歌：板书：标调儿歌有a先找a，没a找o、e，iu在一起，谁在后面谁标调。

（教师引读并引导学生背诵）（ppt8）练习标调：ang(第二声) üe(第一声) ui(第二声) ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声）iu（第一声）师：ü与j q x拼读时，ü上的两个小点要省去，拼读后小ü仍然读“ü”的音，不能读“u”。

我们一起来看看小ü与j q x的拼读规则吧！（ppt9）板书：（出示相拼规则）★ j q x 不能和u相拼。

★ j q x与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

《语文教案－小兔运南瓜》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情节讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过故事情节，推理判断人物的内心情感和动机。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。

（2）通过故事，让学生理解团结合作、勇于尝试的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解故事中人物的内心情感和动机。

2. 引导学生推理判断，培养观察力和想象力。

三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示小兔子和南瓜的图片，引导学生观察。

（2）问题引导：引导学生思考，小兔子为什么需要运输南瓜？2. 课文朗读与理解：（1）分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）故事梗概：教师简要复述故事情节，引导学生回顾。

（3）细节讨论：教师提出问题，引导学生关注故事中的细节，如小兔子是如何运输南瓜的？其他动物为什么没有帮助小兔子？3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、解释。

（2）情景运用：教师创设情景，让学生运用生字词。

四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 课堂作业：根据故事情节，画出小兔子运输南瓜的图片。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，培养学生的语文素养。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考能力和表达能力。

2. 情境教学：利用图片、角色扮演等手段，创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的观察力和想象力。

语文教案设计：小兔运南瓜第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握故事的主要情节，理解小兔运南瓜的故事寓意。

1.2 能力目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的想象力和创造力。

1.3 情感目标培养学生关爱他人、团结合作的品质，激发学生热爱生活、勇于尝试的热情。

第二章：教学内容2.1 故事梗概讲述了一只小兔在菜地里运南瓜的故事。

小兔遇到了困难，想到了各种方法尝试运输南瓜，在朋友的帮助下成功将南瓜运回家。

2.2 教学重点引导学生理解故事情节，体会故事中的道理。

2.3 教学难点培养学生运用想象力，创造性地表达故事情节。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样解决问题的？3.2 讲述故事教师生动讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的细节。

3.3 讨论故事教师组织学生分组讨论：小兔为什么运南瓜困难？小兔是如何尝试解决问题的？结果如何？3.4 分析故事教师引导学生思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？怎样才能更好地面对困难和挑战？第四章：课堂练习4.1 写作练习让学生以小兔的角色写一篇日记，记录运南瓜的过程和感受。

4.2 口语表达学生分组表演故事，锻炼口语表达能力。

第五章：课后作业5.1 家庭作业让学生回家后和家长分享故事，谈谈自己的感受和收获。

5.2 拓展作业学生可以画一幅小兔运南瓜的画，展示自己的创造力。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对故事情节的理解、情感态度的培养和语言表达能力的提升。

6.2 评价方法通过课堂参与、写作练习和口语表达等方式进行评价。

6.3 评价内容评价学生在讨论、写作和表演中的表现，以及对故事主题的理解和应用。

第七章：教学资源7.1 教学材料故事书籍、《小兔运南瓜》相关图片、写作纸张等。

7.2 教学设备投影仪、音响设备、白板等。

7.3 教学环境安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。

第八章：教学建议8.1 教学指导教师应生动讲述故事，引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达自己的想法。

小兔运南瓜的教案一年级语文教案教学目标:1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。

2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

4.讲故事时态度大方,声音响亮。

教学重点:1.会按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。

2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

3.讲故事时态度大方,声音响亮。

教学难点:1.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。

教学过程:一、谈话导入,板书课题。

同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们上一节练习讲故事的课,故事的名字就是“小兔运南瓜”。

教师板书。

小兔运的是什么样的南瓜?用什么好办法运的呢?我们看图后讲给大家听。

●二、观察3幅图,初步了解故事内容。

1.电脑出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图,想想:这三幅图告诉我们一件什么事?3.同桌同学互相说一说。

4.指名说一说。

●三、分图观察,说说每幅图的内容。

1.电脑出示第一幅图:(1)自己观察第一幅图:思考:小兔看见了什么?(南瓜)心里想了什么?两个大问号什么意思?(2)同桌互相说一说这幅图的图意。

(3)指名说一说,其他同学认真听,可做补充。

①小兔看见了什么?看到了什么样的南瓜?板书:大南瓜②如果把大南瓜和小兔子进行比较,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔运南瓜的确不容易。

)③如果你是这只小兔子,你会怎么想?板书怎么运走。

④说图意。

小兔会用什么样的办法运回家呢?启发学生想象。

(小兔子看见……心里怎么?……想了什么?)2.电脑出示第二幅图。

(1)自己观察这幅图,小兔想出办法了吗?(2)指名说一说,小兔想出办法了吗?想出了什么办法?(3)它是怎样想出办法的?组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。

板书:看见受启发(5)教师展示实物南瓜,让学生看形状。

(6)你认为小兔是一只什么样的小兔?3.把两幅图的内容连起来说一说。

(1)先自己练习说。

(2)同桌互相说。

《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。

本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。

小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。

2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。

3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。

(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。

师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。

2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。

小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。

今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。

获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。

2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。

《[小学一年级语文教案——小兔运南瓜教案]新一年级语文下册教案》摘要：（南瓜）心里想了什么，（）桌相说说这幅图图，（3）指名说给听教学目标．学习按顺序观察几幅连续图画培养观察能力．相试说和讨论培养口语交际能力3．能用普通话讲兔运南瓜故事．讲故事态方声音响亮教学重．会按顺序观察几幅连续图画培养观察能力．能用普通话讲兔运南瓜故事3．讲故事态方声音响亮教学难看懂每幅图图把几幅图容系起学习兔善动脑筋勤思考问题品质教学程、谈话导入板课题学们你们喜欢听故事吗？今天我们上节练习讲故事课故事名就是“兔运南瓜”教师板兔运是什么样南瓜？用什么办法运呢？我们看图讲给听二、观察3幅图初步了故事容．电脑出示3幅图．学生己观察这3幅图想想这三幅图告诉我们件什么事？3．桌学相说说．指名说说三、分图观察说说每幅图容．电脑出示幅图（）己观察幅图思考兔看见了什么？（南瓜）心里想了什么？两问什么思？（）桌相说说这幅图图（3）指名说说其他学认真听可做补充①兔看见了什么？看到了什么样南瓜？板南瓜②如把南瓜和兔子进行比较你知道了什么？（兔子、南瓜兔运南瓜确不容易）③如你是这只兔子你会怎么想？板怎么运走④说图兔会用什么样办法运回呢？启发学生想象（兔子看见……心里怎么？……想了什么？）．电脑出示二幅图（）己观察这幅图兔想出办法了吗？（）指名说说兔想出办法了吗？想出了什么办法？（3）它是怎样想出办法？组织学生讨论引导学生对比观察行车和南瓜有什么关系板看见受启发（）指名说说讨论结其他学认真听敢发表不见（5）教师展示实物南瓜让学生看形状（6）你认兔是只什么样兔？3．把两幅图容连起说说（）先己练习说（）桌相说（3）指名说给听．电脑出示三幅图（）你能看懂这幅图吗？请学说说（）兔妈妈什么表情？板妈妈奇怪兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？5．把三幅图容系起讲兔运南瓜故事？四、整体观察讲故事．电脑出示三幅图己看图练习讲故事．组每人讲遍讲故事态要方声音响亮每组选名佳选手参加班比赛3．开展故事赛评选佳讲故事员被评佳讲故事员组被评优秀讲故事组五、你认兔想办法怎样？你懂得了什么？板兔运南瓜南瓜怎么运走？看见受启发想妈妈奇怪。

《小兔运南瓜》教案（精选17篇）《小兔运南瓜》篇1一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

二、教材说明本课有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

三、教学过程1、激趣导入孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。

他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。

他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。

师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。

其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。

学生：对着手机说出自己的办法。

师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。

小兔运南瓜优秀教案设计师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？生：……师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。

我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。

生：小组讨论。

要说说哪种办法最好，为什么？组长汇报，讨论的结果。

4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?什么是好办法要根据不同的情况来判定。

如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。

在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。

5、小结小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。

《语文教案－小兔运南瓜》一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《小兔运南瓜》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 通过学习故事中的词语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 培养学生想象力和创造力，鼓励学生发表自己的看法和想法。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小兔种南瓜、收获南瓜、运输南瓜的过程。

2. 生字词：南瓜、种、收、运、难题、办法、高兴、辛苦等。

3. 重点句子：小兔想了很多办法，终于把南瓜运回家。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力；学习生字词和重点句子。

2. 教学难点：理解故事情节，运用想象力描绘画面；运用词语和句子表达自己的观点。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画等媒体展示，让学生直观地感受故事情节。

2. 互动教学法：引导学生参与讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。

3. 任务型教学法：分组进行任务，培养学生合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入：展示南瓜图片，引导学生猜测故事内容。

2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事情节。

3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词义。

4. 重点句子学习：分析重点句子，让学生体会句子表达的意思。

5. 小组讨论：分组讨论小兔运输南瓜的办法，引导学生发挥想象力。

6. 总结：教师总结故事情节，强调故事中的道理。

7. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事内容，并发挥想象力，画出小兔运输南瓜的画面。

六、教学延伸：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解和记忆。

2. 故事续编：鼓励学生发挥想象力，为故事续编结尾，分享给大家。

3. 亲子活动：家长和学生一起制作南瓜相关的手工或美食，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对故事内容和生字词的掌握程度。

《小兔运南瓜》教案《小兔运南瓜》教案1教材分析：“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。

本次口语交际有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。

这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

教学目标：1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

课前准备：课文图;多媒体课件。

(教师)教学过程：一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。

喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。

设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。

学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。

你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 15篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小兔运南瓜》教学设计 1《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元的一堂口语交际课。

本课是一次看图想象性的口语交际训练。

教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢?第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的?小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。

第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还要相互讨论：哪种办法好?为什么?教学目标1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好?培养学生的合作意识和评价意识。

教具准备多媒体课件、录音带、小兔头饰、南瓜模型、兔妈妈图片教学时间一课时教学过程教师活动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教具学生活动一、表演导入师：(戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。

(表情苦恼)师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是……(抱南瓜模型，做出抱不动状)这可怎么办呢?你们愿意帮我吗?(很着急样)(板书课题：小兔运南瓜)二、整体看图，感知大意。

(师抱大南瓜模型表演)交际：南瓜兔子师：小朋友们，别看我刚才那么发愁，但最后怎么样了?是的，我还是把南瓜运回了家，妈妈还表扬我了呢。

当然，这还得感谢大家给我想办法，谢谢大家了!(鞠躬感谢)三、启发思维，展开想象。

1.观察图三，激发学生说话的欲望。

回到家，妈妈问我是怎么把南瓜运回家的，我告诉妈妈，是你们帮我出主意，想办法的。

妈妈表扬了我，还夸你们是聪明的小朋友呢。

一、教案1. 课程名称：语文2. 课时安排：1课时3. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解故事内容，体会小兔的聪明才智。

（3）培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

4. 教学重点：生字词的学习和故事内容的理解。

5. 教学难点：生字词的书写和故事的深层含义。

6. 教学准备：多媒体课件、故事卡片、生字词卡片。

7. 教学过程：（1）导入：利用多媒体课件播放《小兔运南瓜》的故事动画，吸引学生的注意力。

（2）新课导入：讲解故事的背景，引导学生进入学习状态。

（3）生字词学习：出示生字词卡片，让学生跟读，组内互相交流学习。

（4）故事讲解：分段讲解故事内容，引导学生理解小兔的聪明才智。

（5）课堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。

（6）总结：强调故事中的道理，引导学生爱护动物、热爱大自然。

（7）作业布置：让学生课后复述故事，并书写生字词。

二、说课1. 说教材：本课选自人教版一年级上册语文教材，通过讲述小兔运南瓜的故事，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

2. 说学情：一年级学生具有较强的形象思维，对故事类课文感兴趣，但生字词学习能力和故事深层含义的理解尚需引导。

3. 说教学目标：结合教材内容和学情，制定本节课的教学目标。

4. 说教学重难点：根据学生的学习情况，确定生字词的学习和故事深层含义的理解为教学重点和难点。

5. 说教学方法：采用多媒体辅助教学、情境教学法和互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6. 说教学过程：详细介绍教学过程中的各个环节，以及如何引导学生掌握生字词、理解故事内容和总结道理。

三、反思1. 教学效果：课后对学生进行访谈和作业检查，了解学生对生字词的掌握情况和故事的理解程度，发现大部分学生能够达到教学目标，但在故事深层含义的理解上还有待提高。

2. 教学改进：针对学生对故事深层含义理解不足的问题，计划在今后的教学中增加小组讨论环节，让学生在交流中深化对故事道理的认识。

《小兔运南瓜》优秀教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第11课《小兔运南瓜》，主要讲述了一只小兔在丰收的季节里，运用聪明才智和勤劳的双手，将一个大南瓜运回家的故事。

通过这个故事，让学生感受到劳动的喜悦，培养他们热爱劳动、自立自强的品质。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“运、个、谁、也、不、白、一起”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。

3. 理解课文内容，懂得劳动的意义，培养热爱劳动、自立自强的意识。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。

难点：理解课文内容，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示丰收的田野，引导学生观察画面，激发他们对课文的兴趣。

教师提问：“你们看到了什么？小兔在做什么？”从而引出本节课的内容。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义，让学生正确认读。

3. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导朗读语气、情感。

要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文（10分钟）教师提问：“小兔为什么能将南瓜运回家？”引导学生讨论，让学生理解小兔的聪明才智和勤劳品质。

5. 实践环节（5分钟）学生分角色扮演小兔，模拟运南瓜的过程。

教师引导学生动手操作，体会劳动的喜悦。

六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜丰收聪明勤劳七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容，家长签字。

3. 观察身边的勤劳的小动物，写一写它们的故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小兔运南瓜的故事，让学生感受到劳动的喜悦，培养他们热爱劳动、自立自强的品质。

在教学过程中，注意引导学生朗读课文，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。

同时，通过实践环节，让学生动手操作，进一步体验劳动的乐趣。

小学一年级小兔运南瓜优秀优质教案设计一、教学内容本节课，我们将在教材第三章第一节中，探索小兔运南瓜问题。

详细内容包括理解基本重量单位，学会如何使用天平来比较物体重量，并通过有趣故事情景，让孩子们掌握加法和减法基本概念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解重量单位，运用天平比较物体重量，掌握加法和减法运算。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题能力，激发学生想象力。

3. 情感目标：通过小兔运南瓜故事，引导学生学会合作与分享。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用重量单位，进行加法和减法运算。

教学重点：培养学生观察、思考、解决问题能力，以及合作与分享精神。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔运南瓜故事卡片，天平，重量不同南瓜模型。

2. 学具：学生用天平，重量卡片，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔运南瓜故事卡片，讲述小兔子如何将南瓜从田里运回家故事。

引导孩子们观察故事中南瓜，激发他们兴趣。

2. 新课导入（10分钟）结合故事，向学生介绍重量单位，并使用天平和南瓜模型进行演示，让学生亲自操作，感受重量差异。

3. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会如何使用天平来比较物体重量，并引导他们运用加法和减法进行计算。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行随堂练习，互相合作，共同解决问题。

六、板书设计1. 板书左侧：小兔运南瓜故事情景图，标出重量单位。

2. 板书右侧：例题解答过程，加法和减法运算步骤。

七、作业设计1. 作业题目：小兔运南瓜回家，一共运5个南瓜，每个南瓜重量分别是2kg、3kg、1kg、2kg和1kg。

请问小兔一共运多少千克南瓜？2. 答案：小兔一共运9kg南瓜。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小兔运南瓜故事，让学生们掌握重量单位和加、减法运算。

课后，教师应反思教学过程中优缺点，针对学生掌握程度进行拓展延伸，如设计更多有趣重量比较和计算题目，提高学生实践操作能力。