运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地...精选版

第三章地球上的水第一节水循环必备知识·自主学习一、水循环的过程及类型1．水循环的概念________的水在水圈、________圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2．类型及主要环节【判断】(1)外流河只参与海陆间循环，不参与陆地内循环。

( )(2)水循环中参与水量最大的是海上内循环。

( )(3)人类活动最容易影响的水循环环节是地表径流。

( )【学法指导】简图表示水循环的类型(1)图中①②③④为海陆间循环环节。

(2)图中③⑤为陆地内循环环节。

(3)图中①⑥为海上内循环环节。

【易错辨析1】外流区域只有海陆间循环一种类型这种说法是错误的。

外流区域以海陆间循环为主，也存在陆地内循环。

二、水循环的地理意义1．维持全球水量的____________。

2．促进水资源的更新3．不断塑造着____________。

4．________联系的主要纽带。

5．通过吸收、转化和传输地表的____________，缓解不同纬度地区________收支不平衡的矛盾。

6.影响全球的________和________，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。

【判断】(1)江河水与浅层地下水更新周期长。

( )(2)黄河三角洲的形成，是水循环促进海陆物质迁移的具体体现。

( )(3)水循环可以缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。

( )【易错辨析2】水循环可以使陆地上的水资源得以更新，因而水资源是取之不尽、用之不竭的这种说法是错误的。

水循环使水资源不断更新，但水资源是有限的，如果人类用水过多，超过水体更新的速度，或者水资源遭到污染，就会导致水资源短缺。

【知识链接】水循环的地理意义示意归纳·助学助记33速记·认知清单1．水循环指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程。

2．水循环环节主要有蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等。

3．水循环的意义(1)水循环是地球上物质迁移的重要载体。

水循环的原理和应用示意图概述水循环是指地球上水资源不断在大气、陆地和海洋之间进行循环的过程，它是维持地球上水资源平衡的重要机制。

本文将介绍水循环的原理和应用示意图，并通过列点方式详细阐述水循环的各个环节和应用领域。

水循环的原理1.蒸发：太阳能使地球水面上的水蒸发，形成水蒸气。

2.对流：水蒸气上升到大气中，由于不同地区的气温和气压差异，形成气流进行对流运动。

3.凝结：随着水蒸气上升到高空，遇冷遇压缩，形成云层。

4.降水：云层中的水蒸气凝结成雨滴，在重力作用下下落到地面，形成降水。

5.地表径流：地面上的降水通过河流、湖泊等水系回归到海洋。

6.渗漏和地下水：部分降水渗透到地下，形成地下水，并逐渐流入河流或直接进入海洋。

水循环的应用示意图1.农业利用：–农田灌溉：将地下水或河流水引入农田，提供水分供植物生长。

–水稻种植：利用农田灌溉，创造湿润环境，提供适宜的生长条件。

–农业排水：通过排水系统将农田中过剩的水排除，防止农作物水浸。

2.生活用水：–自来水供应：抽取地下水或河流水进行处理，提供具备安全卫生要求的自来水。

–污水处理：将生活用水经过处理设施的处理，使之符合排放标准。

–水资源管理：对城市供水进行调度和调控，确保水资源的平衡供应。

3.工业用水：–冷却：工业生产过程中，将水用来对冷却设备和工作场所进行降温。

–制造：一些工业生产过程需要水作为原材料或反应介质。

–污水处理：处理工业废水，减少对环境的污染。

4.能源开发：–水力发电：利用大坝拦截河流水，通过水流驱动涡轮机发电。

–潮汐能：利用海洋潮汐运动，通过装置将潮汐能转换成电能。

–温泉能：利用地热资源的热能，进行能源开发和利用。

5.生态保护：–湿地保护：维护湿地的生态系统，提供栖息地和保持生物多样性。

–水生生物保护：保护水中的鱼类和其他水生动物，维持水体生态平衡。

–河流湖泊治理：将污染的河流、湖泊进行治理和恢复，改善水生态环境。

结论水循环是地球上水资源循环利用的重要机制，涵盖了蒸发、对流、凝结、降水、地表径流、渗漏和地下水等环节。

2.4《水循环》教学设计【素养目标】综合思维：绘制并运用水循环的示意图，说明水循环的过程和主要环节；说明水循环的地理意义。

人地协调观：正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与环境的和谐发展。

区域认知：认知地理现象在不同时空尺度上的表现。

地理实践力：培养野外调查和室内实验的地理实践能力;学会运用所学知识指导生产，服务生活。

【教材内容及分析】课程标准对学习本节内容的要求：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

”本条标准旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

根据标准的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。

重点：以地理实验、微课教学为主，深化三种水循环的过程和环节，使同学综合把握水循环。

能理解并说明水循环的地理意义。

难点：用城市内涝的案例理解人类活动与水循环的关系。

【教学思路】以学案为学习的载体、多媒体、教材图表、板书、探究活动等手段为辅助，用“观察现象—探究过程—知识梳理—学以致用”为设计【教学过程及策略】一、设疑导入，关注社会问题 二、观测实验，形成直观感受[教师引入]：同学们，前面我们学习了地球的宇宙环境，八大行星中，正是由于水的存在和运动，是我们的世界充满了神奇，但是也给我们带来了一些列的问题，比如说......[展示视频]：“城市病”——城市内涝师：对症下药，方为良策。

今天就让我们一起学习一下第二章第4 节《水循环》，运用其原理，为“城市病”开出一剂良药。

（创设问题情景，从当下时事热点问题出发，引起学生兴趣，为之后 合作探究埋下问题。

）师：水在地理环境中以气态、液态和固态的形式相互转化，共同构成了一个连续但不规则的圈层。

在水的三态中，气态水的数量最少但分布最广，液态水数量最大，固态水分布在高山和高纬度地区。

从空间位置上，又可以分生物水、陆地水、大气水和海洋水。

提问：这些水体是孤立存在的吗？生：不是。

水循环使自然界的水体不断地运动、转化，使地球各种水体处于不断地更新状态。

第二章自然地理环境中的物质循环和能量交换第二节水的运动第1课时水循环◆课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义◆课标解读：本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。

本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。

“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。

根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。

水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。

水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。

其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。

对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和水圈联系起来；水是自然最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。

从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。

因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。

◆教学目标1.通过绘制水循环示意图，理解并掌握三类水循环的主要环节和特点，能够运用所学知识解释生活中有关于水的运动地理现象，形成宏观的水循环过程的概念。

2.通过运用水循环示意图，能够说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响，树立水资源的保护意识。

水循环示意图水循环的意义：首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。

其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。

对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。

有兴趣的同学继续看下去1.定义定义1：水循环是指水由地球不同的地方透过吸收太阳带来的能量转变存在的模式到地球另一些地方，例如：地面的水份被太阳蒸发成为空气中的水蒸汽。

而水在地球的存在模式包括有固态、液态和气态。

而地球的水多数存在于大气层中、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。

水会透过一些物理作用，例如：蒸发、降水、渗透、表面的流动和表底下流动等，由一个地方移动至另一个地方。

如水由河川流动至海洋。

定义2 ：在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成为水蒸气，进入大气。

水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。

定义3 ：水循环是指大自然的水通过蒸发，植物蒸腾，水汽输送，降水，地表径流，下渗，地下径流等环节，在水圈，大气圈，岩石圈，生物圈中进行连续运动的过程。

2.主要作用水是一切生命机体的组成物质，也是生命代谢活动所必需的物质，又是人类进行生产活动的重要资源。

地球上的水分布在海洋、湖泊、沼泽、河流、冰川、雪山，以及大气、生物体、土壤和地层。

水的总量约为1.4×1013 m3，其中96.5%在海洋中，约覆盖地球总面积的70%。

陆地上、大气和生物体中的水只占很少一部分。

水循环的主要作用表现在三个方面：① 水是所有营养物质的介质，营养物质的循环和水循化不可分割地联系在一起；② 水对物质是很好的溶剂，在生态系统中起着能量传递和利用的作用；③ 水是地质变化的动因之一，一个地方矿质元素的流失，而另一个地方矿质元素的沉积往往要通过水循环来完成。

《水循环》教案（精选4篇）《水循环》教案篇一一、教学目标1.能绘制示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，理解水循环的地理意义。

2.通过绘、说、析等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息。

3.通过对水循环的过程及意义的学习，能够正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的观念。

二、教学重难点【重点】水循环的过程和意义。

【难点】水循环对地理环境的影响。

三、教学过程环节一：导入新课通过提问学生和地理相关的古诗词，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等，之后引用李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”设置悬念“黄河的水真的回不来了么”来导入新课。

环节二：新课讲授1.水循环的概念、类型教师引导学生阅读教材，找到水循环的概念和类型。

【问题】(1)什么是水循环？(2)水循环发生的领域都有哪些？水循环类型可以总结为哪些？【学生回答】水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

水循环发生的领域有海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。

2.水循环的过程、主要环节教师播放水循环动画，引导学生用自己的话描述海陆间水循环的具体过程？思考海陆间水循环包括哪些主要环节？与海陆间的循环相比，海上循环和陆地内循环有哪些主要环节呢？【学生回答】水循环的过程：海洋表面的水被蒸发上升到空中，水汽被输送到陆地上空，凝结，形成降水降落到地面，一部分下渗到地下，汇成地下径流，另一部分沿地面流动，形成地表径流，二者最后汇集到海洋，形成海陆大循环。

主要环节包括：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流。

海上循环的主要环节有蒸发和降水；陆地内循环的主要环节包括蒸发(植物蒸腾)、降水。

【教师总结】水循环最基本的环节是蒸发和降水，其中海陆间循环是参与环节最多的，海上内循环是参与水量最多的。