16.桥教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情。感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇
献身的崇高精神。
3.领悟课文在表达上的特点。
教学重难点：
重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
难点：理解题目所蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入。
1.复习词语引出洪水和老汉。
2.观看视频感受洪水。进入学习。
出示课件：自学提示：
（1）熟读课文，请用“﹏﹏”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；
（2）请用“——”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人
二、走近洪水，感悟洪水可怕
1.将找到的描写洪水的句子读读，并感受这是场怎样可怕的洪水。
2.出示课件：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
3．反复读句子，进一步感受洪水。
4．村民们怎么做的
出示件：村庄惊醒了。人翻身下床，却一脚水里。是惊慌地喊了一嗓子，
一百多号人你我地往南跑。⋯⋯人又了似的折回来。
5.你出了什么他找到生路了是一座普通的，但它的身躯上将承整个村庄的生命。急于求生的人跌跌撞撞地向那木去⋯⋯
三、聚焦老，体会老的党大山形象。
1.：如果大家就乱七八糟、毫无秩序地向窄窄的木，会是怎么的果
2.在危急关，年的村支没有因惊慌而失去理智。他是怎么做的呢同学快速文，找出描写老的句子。
3.从哪个作你感到此的老像一座山有感情地两段。
4.戴是什么意思老什么受到村民的戴呢
5.位老在村民生死攸关之作出了怎的抉呢
出示件：老沙地喊：“ 窄！排成一，不要！党排在后！”
6.好一句“党排在后” ，排前面（群众）从里看出老是个怎的人
7.在个危刻，老会如何下道命令呢哪一个点引起了你的注意再段！
8.在洪水面前，老作一名党，一名党支部，他就像一座山巍然屹立，然不。从句
中你感受到了什么
9.急着逃生的人有没有听从他的指文中是怎写的
出示件：“竟没人再喊。一百多人很快排成，依次从老身奔上木。”（理解
“竟”从里可以看出老在人的心中就是一座靠山。）（出种出乎意料）
情况怎洪水已到哪了（“水上来，放肆地舔着人的腰。”）
四、置矛盾，体会老父的大山形象。
1.在危急刻，文中又出了一个人，快速文，找出描写老与小伙子的句子，做上。
2.学生。
出示件：老突然冲上前，从伍里揪出一个小伙子，吼道：“你算是个党
排到后面去！”老凶得像只豹子。
小伙子瞪了老一眼，站到了后面。
小伙子推了老一把，：“你先走。”
老吼道：“少，快走。”他用力把小伙子推上木。
3.找找句中的动词，前后对照看看能不能发现矛盾的地方。
4.老汉和小伙子互相推让着，可是，一切都晚了。
出示课件 10：突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
5.找找矛盾出现的原因。
出示课件 11：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她
来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
6.怀着沉痛的心情读读这段话。你读懂了什么这是这篇课文真正的结尾 , 一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩的关系呢这样写的目的是什么
7．谈谈你心里的老汉又是个怎样的人（板书：先人后己、父爱如山）
五、拓展文本，升华情感
1．学完这课，你觉得这是座什么桥
2.此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！
3.出示小诗结尾。
六、板书设计：16、桥
洪水村民生命桥
老汉（老支书）
（如魔）（惊慌）(镇定、如山、先人后己 )
