现代大学的突破德国大学的理念与制度共30页

中国特色现代大学制度建设目标、特征、内容及推进策略一、本文概述随着中国经济社会的快速发展，高等教育事业也迎来了前所未有的发展机遇。

作为高等教育体系的核心组成部分，现代大学制度的建设对于提升国家创新能力和国际竞争力具有举足轻重的地位。

本文旨在探讨中国特色现代大学制度建设的目标、特征、内容及其推进策略，以期为我国现代大学制度的完善和发展提供理论支持和实践指导。

本文将明确中国特色现代大学制度建设的总体目标，即构建符合中国国情、适应经济社会发展需要、具有国际影响力的现代大学制度。

在此基础上，进一步分析现代大学制度的特征，包括自主性、开放性、创新性、多元性等方面。

本文将详细阐述中国特色现代大学制度的主要内容，包括治理结构、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面。

在治理结构方面，强调大学自主办学、教授治学、民主管理的重要性在人才培养方面，注重提高学生的综合素质和创新能力在科学研究方面，鼓励原创性研究和跨学科合作在社会服务方面，发挥大学在解决国家重大战略问题中的重要作用在文化传承创新方面，推动大学成为文化传承和创新的重要基地。

本文将提出中国特色现代大学制度建设的推进策略，包括加强顶层设计、完善法律法规、优化资源配置、强化评估监督等方面。

通过这些策略的实施，可以有效推动中国特色现代大学制度建设的不断深入和发展。

本文旨在通过深入研究和系统分析，为构建具有中国特色的现代大学制度提供理论支持和实践指导，为推动高等教育事业的健康发展贡献力量。

二、中国特色现代大学制度建设的目标是建立科学有效的大学治理体系。

这一体系应当以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持和完善党委领导下的校长负责制，确保党的教育方针在大学得到全面贯彻。

同时，应充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，实现学术权力的有效配置和运行。

是完善大学内部管理机制。

通过优化内部管理流程，提高管理效率，实现大学内部各项工作的规范化、制度化。

收稿日期：2023-11-13作者简介：徐纯（1983），女，天津市人，副研究员，硕士，研究方向为德国职业教育研究。

本文为2021年天津市教育科学规划课题“行业组织参与现代学徒制治理模式的德国经验与中国路径研究”（项目编号：CJE210223；主持人：徐纯）的研究成果。

德国行会组织在现代学徒制中的功能、特点与启示徐纯（天津中德应用技术大学，天津300350）摘要：德国行会组织的历史演进与现代学徒制的缘起与发展是相伴共生的。

德国长期以来处于分裂中的政治环境、行会组织对德国城市发展独特的功能作用以及职业精神文化等要素共同孕育了德国现代学徒制的模式，并对社会经济发挥着积极的作用。

分析德国行会组织对现代学徒制服务的功能与特点，结合我国现代学徒制的建设瓶颈提出建议：从出台专门的行会法律制度、搭建行会服务现代学徒制的平台、探索产教融合新结构、从全社会范围内共同营造浓厚的职业精神文化等方面探讨我国现代学徒制的推进策略。

关键词：德国；行会组织；现代学徒制；功能中图分类号：G719.3/.7文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2023）06-046-06现代学徒制概念的提出起源于英国，后来在不同的国家具有不同的表现形式。

其中德国是现代学徒制功能发挥最为出色的国家之一，它实现了企业学徒制与学校职业教育的紧密结合，通过建立协调性的劳动力市场赋予行业组织技能资格认证与监管的准公共权力，为企业、学徒、师傅等各方主体提供制度保障，使得劳动力市场保持稳定和相对透明，也使现代学徒制在德国被很好地保留并不断完善，而这种模式在拥有相近地理位置、文化基础的其他欧洲国家却没有建立起来，与德国重视行业组织在职业教育中的地位和作用密不可分。

德国现代学徒制是一个值得借鉴的范本，虽然它的成功有其自身的技术文化根源，但它的经验阐释了将产品市场与劳动力市场分开是可能的，为我们从行业组织对现代学徒制治理模式所发挥的功能与作用提供了新的研究视角。

现代大学制度一、现代大学制度的内涵分析现代大学制度包括理论研究以及实际运作两个层面的内容。

( 1) 从理论研究上讲, 现代大学制度是一种理念, 是对于高校既保持自身的学术自由同时与社会发展相协调的模式的探索。

有研究者认为理想的大学制度本质在于能够妥善地处理大学发展需要与社会发展需要的平衡、大学与政府的关系、大学与学术发展的关系和大学与学生发展的关系。

关于现代大学制度的本质,袁贵仁认为现代大学制度的核心是在政府的宏观调控下, 大学面向社会, 依法自主办学, 行民主管理。

别敦荣认为我们今天所要建立的现代大学制度是针对我国大学所承担的现实使命, 在解决数十年来大学制度存在积弊的基础上, 建立起来的新大学制度。

我国的现代大学制度是在大学发展的外部条件社会主义市场经济制度基本建立, 社会主义政治建设正在进行中逐渐成熟的一种与经济、社会相适应的文化的一部分。

它的发展完善都刻上了社会主义特色的烙印。

( 2) 从实践上讲, 我国现行大学制度就是一种现代大学制度。

一般认为现代大学的开端是以19 世纪洪堡主持的与社会和科技发展建立联系的柏林大学为标志的。

洪堡第一次把科学研究作为大学的重要功能, 并且形成了一些基本价值和制度特征, 如学术自由这样的价值和传统。

概念在公立高校所有权与管理权相分离这一根本性原则下的大学制度研究,方可称之为“现代大学制度”二、要探析现代大学制度的本质，必须深入其“制度内核”———权力和利益。

1. 现代大学制度的权力本质制度作为影响人类行为的规则体系和权利关系，它的形成及其影响程度是由权力所决定的。

，权力结构决定着制度结构，权力直接影响制度供给，权力运行的表现形式便是制度。

权力不仅决定着制度的形成及其约束强度，而且成为经济增长的核心要素。

因为权力主体决定着资源配置，从而决定着经济增长的生产要素的组合。

现代大学制度作为关于大学的规则体系和权利关系，它的形成及其影响程度是由权力决定的。

康宁认为，“高等教育资源是三种力量相互作用的结果：政府、市场和学术力量”。

洪堡的大学思想及其对现代大学制度的意义摘要：威廉·冯·洪堡是19世纪初期德国著名的教育家、语言学家和政治家，被誉为德国“现代大学之父”，其在19世纪初期提出并逐渐形成的独具特色的大学理念，在德国以至整个世界的大学发展史上留下了光辉的印记，对现代大学制度有着及其重要的指导意义。

关键词：洪堡大学思想现代大学制度教学原则中图分类号：g512文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0017-01 洪堡是当时德国很有地位、十分有影响的政治家和语言学家。

他和施莱尔玛赫、费希特一起，根据新人文主义观念对普鲁士初等、中等和高等教育进行了全面改革，拟制了创办大学的详细计划，是世界上有名的柏林大学的缔造者，在创办大学的过程中充分展现了其独特的大学思想，并产生了深远的影响。

1 洪堡的大学思想的内容洪堡的大学思想主要体现在，他提出的关于高校办学原则、制度理念以及对大学与国家关系的论述中，并且这些原则之间是相通的。

1.1 学术自由的原则学术自由有两层涵义，一是教学自由，一是学习自由。

洪堡指出：“国家不应把大学看成是高等古典语文学校或高等专科学校。

总的来说，国家决不应指望大学同政府的眼前利益直接联系起来，却应相信大学若能完成他们的真正使命，则不仅能为政府眼前的任务服务，还会使大学在学术上不断地提高，并且使人力物力得以发挥更大的功用。

”在大学与国家的关系角度层面，洪堡一方面认为，国家的职能仅在于保护国人、抵御外侮，国家唯一的职能是提供对外安全和保障国内安全；另一方面他又指出：“个人的发展是重要的，但个人不仅有权而且有义务在改造周围世界方面有所作为。

”“个人教育要求必须与社会结合起来，与整个社会保持密切的联系。

”1.2 教学与研究相结合的原则洪堡认为：“大学教授的主要任务并不是‘教’，大学学生的主要任务也不是‘学’，大学生须要独立地去从事‘研究’，至于大学教授的工作，则在于引导学生‘研究’的兴趣，再进一步去指导、帮助学生去做‘研究’工作”。

现代化大学管理制度体系随着社会的不断发展和进步，大学作为高等教育的主要组织形式，承担着培养人才、科研创新、社会服务等重要使命。

随着大学规模的不断扩大，管理工作也变得更加繁重和复杂。

因此，建立和完善现代化大学管理制度体系，成为大学管理工作的重要任务之一。

一、现代化大学管理制度体系的意义1. 提高管理效率。

现代化大学管理制度体系可以为管理者提供明确的管理流程和规范化的管理程序，减少决策的盲目性和主观性，提高管理效率和管理水平。

2. 保障规范管理。

现代化大学管理制度体系可以明确管理人员的职责和权限，建立健全的管理程序和机制，确保管理工作的规范、有序和稳定进行。

3. 提高服务能力。

现代化大学管理制度体系可以建立健全的服务体系和服务流程，提高管理服务质量，满足师生和社会的各种需求。

4. 促进创新发展。

现代化大学管理制度体系可以为大学的发展提供保障，为大学的改革和创新提供基础和支持，促进大学的健康发展。

二、现代化大学管理制度体系的构建现代化大学管理制度体系包括大学章程、管理条例、管理办法、管理规范等多个方面的内容。

1. 大学章程。

大学章程是大学最高管理制度，包括大学性质、目标、任务、组织结构、管理体制、管理职责、管理权限、管理程序等方面的内容。

大学章程是大学管理的基本法规，对大学的管理工作具有重要的指导和约束作用。

2. 管理条例。

管理条例是对大学管理某一方面的规定和制度，包括教学管理条例、科研管理条例、学生管理条例、财务管理条例、人事管理条例等。

各个管理条例具体规定了管理的具体内容、程序和要求，为大学管理工作提供了明确的指导和依据。

3. 管理办法。

管理办法是对大学管理某一工作环节的规定和制度，包括教学管理办法、科研管理办法、学生管理办法、财务管理办法、人事管理办法等。

管理办法对管理的具体操作程序、执行标准和管理要求进行了细化和规定，并提供管理实施的具体指导和操作方法。

4. 管理规范。

管理规范是对大学管理行为的规范和标准，包括管理行为规范、管理工作规范、管理责任规范、管理纪律规范等。

“春风化雨”与中国现代大学制度一、概述“春风化雨”源自古语，形容教育如同春风和细雨般，能够潜移默化地滋养人的心灵，促进人的成长。

在中国现代大学制度的语境下，这一理念更是被赋予了深厚的时代内涵和现实意义。

中国现代大学制度，是在继承传统教育智慧的基础上，吸收借鉴国际先进教育理念，结合中国国情和社会发展需求，逐步建立和发展起来的。

它旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，推动科技进步和社会发展。

在这一过程中，“春风化雨”的教育理念发挥着不可或缺的作用。

“春风化雨”理念强调教育的温润与细腻，注重因材施教、循循善诱。

在现代大学制度中，这一理念体现在教学方式的创新、课程设置的多样化以及师生关系的和谐等方面。

通过构建以学生为中心的教学环境，提供丰富多样的学习资源和实践机会，现代大学制度使得每一位学生都能够在春风般的关爱和雨露般的滋养中茁壮成长。

“春风化雨”也代表着一种润物无声的教育力量。

在现代大学制度中，这种力量体现在校园文化建设、学术氛围营造以及社会责任担当等方面。

通过构建积极向上的校园文化氛围，引导师生树立正确的价值观和人生观通过推动学术交流和合作，促进知识创新和科技进步通过积极履行社会责任，服务国家和社会发展。

“春风化雨”与中国现代大学制度紧密相连，既体现了教育的本质要求，也展现了现代大学制度的独特魅力。

在未来的发展中，我们更应深入理解和践行“春风化雨”的教育理念，推动中国现代大学制度不断完善和发展。

1. “春风化雨”的寓意及其在教育领域的意义“春风化雨”源于《孟子尽心上》中的“有如时雨化之者”，形容教化如春风和细雨般，潜移默化地影响着万物。

在教育领域，它更是被赋予了深厚的意义，象征着教育者们用智慧与爱心，像春风和细雨一样，滋润着学生的心田，引领他们茁壮成长。

在现代大学教育中，“春风化雨”的寓意更为深远。

它不仅仅是指教育者们对学生的知识传授，更在于对学生思想、品格、情感等方面的全面熏陶与培养。

大学作为培养高素质人才的重要基地，肩负着为社会输送优秀人才的重任。

浅析大学自治与学术自由周宇豪【摘要】大学自治与学术自由作为现代大学的基本精神,需要制度性的规定进行保障.学术自由是一个相对的概念,没有超然于现实政治之外的学术绝对自由.问题的关键在于:如何将学术自由与政治保持在适当的距离？而这个适当的距离又如何衡量？很显然,以纯粹探求知识为目的、在动机上排除政治性的功利主义动机是将学术研究与政治保持距离的基本要求.但是,另一方面,正如洪堡所提出的那样,政府及国家的作用不应限制教授治校的原则与学术研究的内容及方向,更不能影响知识的传承.【期刊名称】《华北水利水电学院学报（社科版）》【年(卷),期】2013(029)006【总页数】3页(P92-94)【关键词】大学;学术;自治;自由【作者】周宇豪【作者单位】郑州大学新闻与传播学院,河南郑州450001【正文语种】中文【中图分类】G521近年来，大学自治与学术自由问题成为我国高等教育有关大学本质和精神研究中关注的热点。

其主要原因就在于，有相当一部分人认为我国高等教育领域中的大学自治与学术自由主要涉及到有关政治的问题。

实际上，自现代意义大学创办以来，这个问题就一直成为国外高等教育发展研究中不断探讨的主题之一。

但是，对此问题的回答却从来未有一个完全一致的定论。

在我国由于政治制度的特殊性，党委领导下的校长负责制一直成为指导大学办学的基本原则和方针。

因此，有人错误地认为中国由于党的一元化领导，所以大学自治和学术自由不可能实现，这是中国没有学术自由和大学不可能自治的最根本原因。

这种仅仅将大学自治与学术自由简单同政治挂钩的逻辑，其实是对我国高等教育中大学本质特性的误解，也是对大学理念和精神的片面理解。

一、大学自治与学术自由的内涵(一)大学自治的概念及起源大学自治与学术自由是现代大学精神和学术价值观的基石，二者相辅相成，形成了现代高等教育的核心理念，反映了大学与社会、政府以及大学内部管理者与教授、教授与学生之间的关系。

结合一些学者的理解，大学自治可以从以下几个层次体现出来。