《巧用对称形》教学设计+试讲稿+说课稿

《巧用对称形》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。

2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。

3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。

二、教学重点

利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。

三、教学难点

巧妙的应用对称形，使其具有美感。

四、教学准备

多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。

五、教学过程

（一）激趣导入

教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。”学生们积极参与，顺势引入课题。

（二）讲授新知

1.初步感知——生活中的对称形

教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?

学生活动：观察图片，并回答问题。

教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。

2.深入探究

（1）民间艺术品的美好寓意

教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。也是我们老百姓对美好生活的愿望。像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。

（2）学习制作方法

教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？

学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。

（三）教师示范

教师请学生观看教学视频，提示学生注意观看步骤及方法。

1.首先老师把彩纸对折，画上漂亮的花纹图案；

2.其次剪下图案；

3.最后贴在台灯上并进行调整。在创作过程中提示学生注意颜色搭配，强调折纸的闭合处就是对称轴，一定要沿着闭合处画剪，注意安全！

（四）课堂练习

学生自拟主题自由发挥想象力，可单独完成，也可以小组合作来完成，循环播放其他班同学的作品视频，巡导。

（五）展示评价

设置作品展示会，全体学生的展示自己的作品，并投票选评出造型独特、构思巧妙的“最佳设计师”的作品。

由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法。

学生间相互欣赏作品，交流创作心得。

教师针对学生的课堂表现和作品进行总结性的评价，挖掘学生作品中的闪光点，指出学习过程中的问题。

（六）小结拓展

教师以提问学生的形式回顾本课所学的内容，再次强调重点。希望学生可以在今后的学习中把所学知识运用到生活中。

六、板书设计

《巧用对称形》试讲稿

一、激趣导入

师：上课！同学们好！请坐！

师：欢迎大家来到欢乐的美术课堂，上课之前，我们先来放松一下吧!同学们，我以这条线为界，分两个小组，老师给大家准备了剪刀、胶棒和几张小纸。大家一起来比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。

师：你们都在积极参与了，真棒。

师：时间到，大家整理一下各组的数量，二组的同学们以明显的优势取胜了，他们说找到对称轴很快就可以剪出来啦！第二小组的同学们团结协作，出色的完成任务，大家掌声鼓励一下。

师：那么今天这节课呢，我们就一起来学习《巧用对称形》。

二、讲授新知

（一）初步感知

1.生活中的对称形

师：请同大家来欣赏大屏幕上的这些图片，谁来说说看完这些图片你有什么发现？生活中又有哪些对称形，给你的感受呢？好的同学们图片看完了，可以试着找找对称轴哦?来，你先说。

生：剪纸是对称的、脸谱、风筝、建筑物都是对称的，非常和谐

师：好，请坐，你描述的可真详细，观察的也很认真，请坐！那我们可以试着来找找对称轴哦？同桌你来说。

生：对称轴是横着、竖着、中心对称。篮球就是中心对称的。

师：观察的很认真，是个善于观察生活的好学生，请坐！通过刚才两位同学的回答我们了解在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是。会给我们一种对称与和谐的美感。对称轴不只是有横着的，还有竖着的，还有中心对称的。

2.民间艺术品的美好寓意

师：大家再来一起欣赏巧用对称形制作的民间艺术品，大家觉得怎么样呀?思考一下有什么美好的寓意？

生：我很喜欢古风刺绣，用的是对称形的，像如意纹，就是吉祥如意的意思，民间的刺绣还会有各种植物或者动物，比如青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。

师：哇，请坐，你的语言组织的真完整，课外知识真丰富。我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。也是我们老百姓对美好生活的愿望。

3.学习制作方法

师：同学们我们现在一起来看看一些大艺术家和小艺术家创作的作品吧，大家边欣赏边思考这些作品都是怎么做出来的，有什么特别之处?大家能从中归纳出哪些方法？开始讨论吧！老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第三小组这位小代表你来说说吧！

生：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出自己喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，如果装饰的巧妙作品就会更有艺术性，我们小组就特别喜欢那件花瓶的作品，花瓶上的花纹和外形结合的特别好！

师：这么难的题你回答的很完整，真了不起！你们小组也很棒，即分工明确，又善于合作。好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了，虽然是不同的物品，但方法是基本是一致的，即折、画、剪。

三、教师示范

在你们创作之前，老师课前用花纹对称形装饰了小台灯，并把作画步骤录制成了教学视频，请同学们观看视屏，

1.首先老师把彩纸对折，画上漂亮的花纹图案；

2.其次剪下图案；

3.最后贴在台灯上并进行调整。

老师的这幅作品就完成了，老师还使用了牡丹的纹样，寓意花开富贵的美好寓意。在创作过程中注意颜色搭配，老师强调折纸的闭合处就是对称轴，一定要沿着闭合处画剪，要不然要散掉哦~大家注意安全！

四、课堂练习

师：现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧！可单独完成，也可以小组合作来完成，主题不限，为生活中的小物品装饰设计，在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让作品更加丰富有趣！老师会在大屏幕上循环播放其他班同学的作品供大家创作参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师，伴随着优美的音乐大家开始创造吧！

师：你的这个对称形可真漂亮呀，继续吧！

师：你们设计的是挂袋，设计的很巧妙，继续吧！

五、展示评价

师：同学们是不是已经创作完成，把你们的作品摆放到我们的展示区吧！我们一起来欣赏欣赏这些作品在家在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞！

师：好，通过刚才的投票，这件台灯罩得到的票数最多，请创作者派代表到讲台上来说说你的获奖感言吧！

生：这件台灯罩尝试多次折叠方法，黄色和红色的叠加，把我们的生活装点得更美。纹样是“喜”字，想把它送给新婚的姐姐。

师：这位同学太棒啦！非常贴心，姐姐收到礼物一定会喜欢的，请回！由于时间的关系老师就不对所有的作品进行点评了，老师看大家在练习的过程中都非常的认真仔细，老师为你们感到骄傲！

六、小结拓展

师：愉快的课程马上就要结束了，同学们，通过这节课的学习，我们对对称形更加了解了，建议大家在今后的学习生活中能立用所学的知识来美化、装饰我们的生活！

师：这节课就上到这里，下课。

七、板书设计

《巧用对称形》说课稿

我今天说课的题目是《巧用对称形》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，所以在正式上课之前，我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。

（一）地位和作用

《巧用对称形》属于人民美术出版社版，四年级下册，第6课，属于设计·应用学习领域的教学内容，本课主要内容是学生通过了解对称形，进行对称形的创作和设计，通过之前的剪纸课程学习，简单的图形设计对于学生来说已经不是问题了，最重要的是学生可以巧妙的把自己设计的对称形运用到生活中去。

（二）教学目标

根据课程标准和本课的内容，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形并运用对称形制作精美的生活小物品。

2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。

3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。

（三）教学重难点

依据新课程改革的基本理念和学生认知水平，为了有效达到教学目标，我制定了如下教学重难点：

教学重点是：利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。

教学难点是：巧妙的应用对称形，使其具有美感。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，对学生的情况进行了解和掌握也至关重要，这样才能做到因材施教。接下来我将对学生的情况进行分析：

本节课所教授的对象是四年级的学生，对对称形教学内容并不陌生,在四年级《剪纸中的阴刻和阳刻》中,学生已经掌握了纹样设计方法和技巧,随着年龄的增长,学生的理解能力逐步增强,教材为学生呈现的知识也越来越丰富。在本课教学中,学生对如何巧妙的把对称形运用到生活中会有小困难,需要教师的点拨指导和学生自身的感悟理解。

三、说教法

在教法上，为了更好地架设教材和学生之间的桥梁，本节课我采用欣赏观察法为主，讲授法为辅的教学方法，激发学生的兴趣，从而让学生可以更好地参与课堂，在轻松欢乐的课堂氛围中掌握本课内容。

四、说学法

俗话说：授之以“鱼”，不如授之以“渔”，这在教学上更为重要。通引导学生通过小组合作学习和独立探究学习的方式，发挥学生主观能动性，在合作探究中达到能力的提升。

五、说教学过程

（一）导入新课

首先在导入环节，我将使用竞赛游戏，导入新课，引导学生在竞赛的环境下设计对称的图案。通过这样的导入方式让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。另一方面也激发了学生的兴趣从而可以快速切入本课。在学生积极参与中，我会顺势引出今天的课题《巧用对称形》。

（二）讲授新知

在新授环节我分成以下几个环节进行教学：

首先，初步感知，生活中的对称形。教师学生欣赏图片，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?引导学生通过自主观察，可以发散学生的想象思维，了解到生活中的对称形无处不在，让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。

其次，深入探究，人民间艺术品的美好寓意。顺势我会继续向学生展示具有对称形的民间艺术品，并提出问题“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”，引导学生思考，这个环节这样设计，可以激发学生的探索欲望，为下面的纹样装饰起到铺垫作用。