教育实践研究报告小学数学

- 1 - 小学数学教学行动研究报告

近年来，随着数学科目在中国小学中的重要性越来越高，小学数学教学改革及具体实施方案也受到了越来越多的关注。本文针对小学数学教学改革现状及方案进行行动性研究，旨在为提高小学数学教学质量及深度提供指导。

一、数学教学改革的历史及现状

历史上，小学数学教学在结构上与小学科目有关，而实践中更注重于学生的实践能力和实际应用能力。例如，数学课程发展史中，从蒙古族到小学中认识数量的古代行动，到现代教育中工程性数学教学，再到数学双语教学等，既体现出数学教学改革的客观性，又预示着数学教学改革的发展趋势。

当前，小学数学教学改革已经有所进展，特别是从学校、教师授课到社会教育的多种形式，都有助于提高数学教学的质量与深度。但是，由于数学教育的不统一性，尤其是教师的教学方法和教学理念的不一致性，致使学生的学习效果不断下降。

二、探究小学数学教学改革方案

（一）加强数学教学与学习理念的建设。首先，在数学教学之前，要让学生掌握学习数学所需要的知识和思维方式，以及解决实际问题的思想和方法。其次，在数学教学过程中，要注重注重口头表达、实践活动、团队协作等，提高学生对数学的认识与运用能力。

（二）发展实践性数学活动。要开展实践性数学活动，建立学生的数学体验，促进数学的生活化和实用性，帮助学生能够自发地提出 - 2 - 问题，思考问题，发现问题，尝试解决问题，探究解决问题的方法，促进学生全面发展。

（三）开展多样化的小学数学教学活动。要开展多样化的小学数学教学活动，引入娱乐性的互动数学活动，旨在调动学生的学习积极性，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力。此外，建立数学解决社会问题的能力，丰富学生学习数学的体验，使学生能从中学到更多的数学知识。

三、结论

小学数学教学改革是一项复杂的系统工程，要实现小学数学教学改革带来的教学效果，除了结合实际情况研究改革模式外，还需要加强教学理念建设，开展多样化的实践数学活动，帮助学生更好地了解社会现实，提升和发展数学素养，促进整体智力水平的增强。

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小学数学课题研究报告（精选5篇）

学校数学课题讨论报告 篇1

一、 讨论背景与所要解决的主要问题

（一）讨论背景

1、时代背景

在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞争演化为教育的竞争。教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。只有培育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。

2、数学教学改革进展的背景

（1）数学教学理念已发生了深刻变化。

新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。当前数学课程改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主线，选择和支配教学内容。以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。

（2）传统的数学教学现状需转变。

传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：

（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、创新精神的培。

（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起来。

（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的机会。老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。

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（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、情感及实践力量关注较少。

（二）所要解决的主要问题

1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关性。

行动研究报告：小学数学教师

摘要

本文是一篇行动研究报告，旨在提升小学数学教师的教学效果和学生成绩。通过对我所在学校小学数学课堂的观察和分析，对比多种教学方法和策略，并结合教学实践的反思和调整，最终取得了较为显著的成果。本报告将详细介绍研究背景、目的、方法、结果和结论。

1. 引言

数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着很大的影响。然而，对很多小学生而言，数学常常被视为难以理解和乏味的课程。因此，提升小学数学教学质量是非常重要的任务。

本文选取了我所在学校的小学数学教师作为研究对象，通过观察、分析和实践，探索提升小学数学教学效果和学生学习成绩的策略和方法。

2. 研究目的

本研究的主要目的是寻找更有效的数学教学方法，以期提高小学生的学习兴趣、学习效果和学习成绩。具体目标包括：

• 探索提高小学数学教学效果的有效教学策略；

• 提升学生在数学学习中的自信心和参与度；

• 让学生更深入地理解数学概念和解题思路。

3. 研究方法

本研究采用了行动研究的方法，通过观察、分析和实践，对比多种教学方法，并结合实际教学情况进行反思和调整。研究过程主要分为以下几个步骤：

3.1 观察课堂

首先，我观察了自己所在学校小学数学课堂的教学情况。通过观察教师的教学方式、学生的反应和课堂氛围等方面，了解到现有教学方法存在的问题和不足之处。

3.2 文献研究

在观察的基础上，我进行了相关文献的研究，查找并分析了一些有效的数学教学方法和策略，如探究式学习、游戏化学习、小组合作学习等等。通过这些研究，我提出了一些尝试和改进的方向。 3.3 实验与实践

在经过文献研究后，我开始在自己的课堂中尝试一些新的教学方法和策略。通过设计不同的教学活动和任务，运用探究式学习和游戏化学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动参与。

3.4 反思与调整

在实践过程中，我时刻保持反思的意识。通过观察学生的反应、掌握他们的学习动态以及听取他们的意见，我对自己的教学方法进行了不断的调整和改进。

“小学情趣教育的研究与实践”

开 题 报 告

小学《小学情趣教育的研究与实践》课题组

各位专家、各位领导、兄弟学校的同仁们、老师们: 大家上午好！

首先请让我再次对大家今天牺牲休息时间来参加我们的科研周开幕式暨课题开题论证表示深深的感谢。下面由我代表课题研究组，将本课题的有关情况向大家汇报如下:

一、本课题名称及概念界定：

我们课题的名称是“小学情趣教育的研究与实践”,我们对课题是这样界定的：

情趣：

是一个人对人生、对生活特定的持续的心理指向和感情倾向，是一种心理的内驱力，这种内驱力直接支配着人的外在行为。它来源于对生活的热爱，以增强自己的生活价值为目的。它包括性情、感情、乐趣、兴趣、理趣、志趣等内容，体现为对美好生活的追求和健康的心理。一个学校师生的情趣是师生自觉行为背后的观念与思想，是一种能够反映学校面貌、影响学校未来的内在的精神！一言以蔽之：情趣就是一个人兴味充沛的精神状态。

情趣教育：

教育的过程是培养人的过程，情趣教育就是以提升师生的生命质量为目的，培养师生兴味充沛的精神状态的教育。情趣教育涵盖的内容比较广泛，本研究主要从“情趣课堂、情趣活动”两方面入手，培养情趣教师和情趣学生。

二、本课题的选题依据：

（一）现实的依据

我们认为，现在学校存在的困境和需要迫切解决的问题是：学校教师在苦教、累教而不乐教，更谈不上享受教育，享受教育的幸福，所谓“敬业而不乐业”；学生在苦学累学而不乐学，当然也鲜有享受学习，幸福地学习，所谓“苦学而不乐学”。

聚焦这一问题，我们认为，这一切的根源在于教师对自己的教育教学工作，学生对自己的学习生活缺失了积极的心理需求，缺失了一种支撑精神的重要元素。那么，怎样才能改变师生的这一现状呢？

带着这些疑问，我们对学校几年来的办学过程进行了回顾和总结。我校是一所有着百年历史的学校，在探索素质教育的道路上，学校提出了“人本兴校，艺术育人，创新发展”的办学思路。在主流教育的不断发展中，科技和艺术特色教育呈现出蓬勃发展的态势，成为学校传统特色项目。