部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》课时练习(带答案)
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1 / 4 部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》课时练习（带答案）
一、 看拼音，写词语。
zhú jiàn jiāng yìng jià shǐ cháo xué
táo tuō xiōng huái kuì bài guàn gài
二、 用“√”给加点字选择正确的读音。
保姆．（mǒ mǔ） 谜．语（mí mǐ） 嘴唇．（chún chén） 恍惚．（hǔ hū）
嘱．咐（zhǔ shǔ） 沮．丧（jǔ jù） 嘹．亮（láo liáo） 轮廓．（kuò guò）
三、 辨字组词。
炕（_________） 铅（_________） 扒（_________） 晋（_________）
吭（_________） 沿（_________） 趴（_________） 恶（_________）
四、 将下列四字词语补充完整，并按要求写词语。
（____）眸皓（____） 百发（____）（____） 眉（____）目（____）
鹤发（____）（____） （____）（____）焕发 膀（____）腰（____）
1．我能仿照画线词语的结构再写两个：__________、___________。
2．上述词语中，除画线词语外，都和人物外貌有关，这样的词语我还能再写两个___________、___________。
五、 为下列句中横线上选择恰当的词语，填序号。
发现 发明
2 / 4 1.地质工作者在塔里木盆地（_____）了大油田。
2.我国有着五千年的文化史，“四大（_____）”充分展示了古代劳动人民的智慧。
铺满 洒满
3.阿妈喜欢领着我，在（______）月光的小路上漫步。
运载 搬运
4.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（_____）许多新鲜的花瓣。
六、 根据课文内容填空。
本文的作者是____。作者按人物____组织、安排材料，用____的形式，通过_________________的语言，刻画了一个逐渐成熟、_______、________的“_______”形象，从而抒发了作者对他的________之情。
七、 课内阅读。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。
3 / 4 1．从文中摘抄“他”要求独立的表现。
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2．不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
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3．简答题。
（1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？
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（2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？
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参考答案
1、逐渐 僵硬 驾驶 巢穴 逃脱 胸怀 溃败 灌溉
2、mǔ mí chún hū zhǔ jǔ liáo kuò
3、土炕 铅笔 扒皮 晋级 哼唱 沿着 趴下 可恶
4、明 齿 百 中 清 秀 童 颜 容 光 大
圆 一心一意 百战百胜 老态龙钟 唇红齿白
5、发现 发明 洒满 运载
6、王安忆 性格特点 小标题 生动、风趣、幽默而又含蓄 自主独立 勇敢沉着 男子汉 喜爱和关切
7、
1．不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
2．从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
3． 既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子幼小的心灵，不想让他伤心难过。
