译林版四年级上册unit8Storytime

译林英语3上Unit 8 Happy New Year! Storytime案例分析

徐州市贾汪区实验小学朱文红一、教学内容

译林英语3A上Unit 8《Happy New Year!》Storytime部分（第一课时）。

二、教材分析：本单元是三年级上册第8单元。对话内容讲庆祝元旦Happy New

Year! 收到礼物的。让学生在比较真实的情景中学会使用Happy New Year! What’

s this/that? This is for…等句型。同时学习礼物car robot doll ball等单词进行综合操练，使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学语言。

三、学习目标预设

1. 认知目标：a.能听懂、会说、会拼读单词a doll, a ball, a robot.

b.能听懂、会说，会读句型What’s this/that? This is for…及其应答。

c.能听懂、会说、会读日常交际用语Happy New Year!及其回答。

d.能流利地朗读课文，并能掌握课文内容进行分角色对话表演。

2. 能力目标：

a.能听懂节日问候的日常用语并作出相应的回答。b.能用思维导图复述故事，表演对话。

c. 情意目标：培养学生懂礼貌、乐于分享的良好品质。

四、学习过程

Step 1 Warming-up

1. 课前一分钟：四人小组表演Unit 7 Would you like a …?storytime部分已学内容，表演完后请学生评价：OK./Good./Excellent.

2. T: Let’s start lesson with a guessing game. Please read the words on the screen and

guess what holidays they are about. 屏显图片bell, Christmas tree, father Christmas—Christmas

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思维导图在小学英语story time板块的应用

作者：顾晔

来源：《文理导航》2020年第09期

【摘 要】思维导图是训练学生思维的一种良好载体和有效手段。Story time板块作为小学译林版英语的重要内容，具有很强的情境性和实践性。在这个板块教学中运用思维导图，引领学生完成词汇、句型的学习，理解文本大意和思想内涵，可以更好的实现小学英语教学目标。

【关键词】小学英语;story time板块;思维导图

在译林版小学英语教材中，story time板块极具特色，是丰富学生英语知识，训练语言技能，进行思维情感教育的重要内容。在这个板块教学中，教师依托思维导图，引领学生迅速的学习英语词汇，准确的理解英语句型，掌握基础语言知识，锻炼并提升学生的英语听说读写技能，让学生受到深刻的思想情感、价值观念等方面的教育，将小学英语的各个维度教学目标落实到位，为小学生的英语学习和全面发展奠定良好的基础。

一、借助思维导图，突破story time板块句型语法

句型语法知识是英语语言知识的重要构成部分，也是各类英语测试的重点内容，还是学生语言表达能力形成的必备基础。译林版小学英语教材的story time板块中包含着大量的句型语法知识，为学生学习句型语法知识提供了优质的学习资源。在组织小学英语story time板块教学时，教师可以利用思维导图直观明了的特点，引导学生学习句型语法知识，使学生迅速发现句型结构，抓住语法知识的要点，学会句型语法的正确应用，完善语言知识结构，打下扎实的英语基础。

例如，在学习译林英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的Story time时，教师组织学生运用思维导图学习本单元的“there be”重点句型。教师在学生开始阅读之前开始绘制思维导图，以“there is/are”作为核心，要求学生在阅读时注意包括这个结构的句子。学生们找到了“There is a house in the forest.”“There is some soup on the table.”“There are three bears in

Unit 8 How are you?

Story time

Teaching contents 教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能听懂、会说、会读句型：This is … speaking.、May I speak to …?、I’m sorry

to

hear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。

2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。

3. 锻炼学生的听、说、读的能力。

4. 培养学生关心他人的品质。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。

教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。

2. 能用所学句型打电话并关心他人。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting

1. Free talk

Greet in different ways with your teacher.

T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in

different ways?

S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?

T: I am fine. How are you?

S: …

T: How are you? S: …

T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and

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授课教师：江苏省镇江市扬中市油坊中心小学 徐文娟

教学课题 3A Unit 1 Hello第一课时 课型 新授课

一、教学内容 1. 日常交际用语：Hi, Hello, I’m...

2. 人物：Miss Li和Mike

3. 字母：Aa, Bb, Cc, Dd

二、教学目标 1. 能听懂会说Hi和Hello，能使用Hi, Hello互相问好。

2. 能听懂并会用I’m介绍自己。

3. 认识两个人物Miss Li和Mike。

4. 会读会认会正确书写Aa, Bb, Cc, Dd。

5. 激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。

三、教学重点 会读会认会正确书写Aa, Bb, Cc, Dd。

四、教学难点 能区分Hi / Hello, xxx和Hi / Hello, I’m xxx

五、教学准备 VCD of story time, cards of two person, letter cards

六、前置性小研究 1. 学会读日常交际用语：Hi, Hello。

2. 认识人物：Miss Li和Mike，能说出他们的长相特征。

3. 能听说读字母：Aa, Bb, Cc, Dd。

七、教学过程

Step 1 Introduction（渗透教学目标5）

1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2. 简介英语的重要性，激发学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation（渗透教学目标1）

1. 师用Hi, Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。

2. 学生用Hi, Hello向老师问好，向同伴问好。

Step 3 Presentation（渗透教学目标2）

Teaching “I’m...”

1. 师先介绍自己，I’m ...，放慢语速反复多次，理解I’m...

2. 鼓励学生大声用I’m...介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励。）Step 4 Practice（达成教学目标1、2） 复备 2 / 3