高中化学铝教案

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《铝 铝合金》教学设计

一、【学习目标】

1. 知识目标：

①了解铝的物理性质和用途；②掌握铝的化学性质； ③掌握铝的特性。

2.能力目标：

通过对铝的性质的实验探究，锻炼动手能力和观察能力；了解铝制品相关知识，体验化学与生活的紧密联系；理解“结构决定性质、性质决定用途”的学科主旨思想，学会透过现象看本质。

3.情感目标：

亲身感受“化学反应造福人类” ；学会辩证分析问题；增强学习化学的兴趣，激发科学探究的热情，培养独立思考能力和团队合作意识。

二、【教学重点和难点】

铝与碱的反应；铝热反应。

三、【教学方法】

讲授教学法、演示法、自主讨论法、问题探究教学法、小组合作实验探究法

四、【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课

题

引

入 播放《铝的礼赞》视频

观看和思考 通过观看视频，引入学习铝的重要性。

【过渡】同学们课下查阅了大量的资料来研究铝的性质和用途，现在咱们就来听听大家的介绍

【课题引入】可见铝的性质对它的用途起了决定性的作用。这节课我们就来探讨一下铝的性质

【板书】铝 铝合金

举例说明生活中的铝制品

通过自主查阅资料，使学生的分析归纳的能力得到提高，培养他们的主体意识。

一、铝的物理性质

展示图片：生活中的一组金属制品图片如易拉罐、电水壶、铝合金门窗、铝箔、飞机、火箭等。

【提问】刚才同学们对铝性质和用途做了简单介绍，谁来归纳一下铝的物理性质？

【板书】一、铝单质物理性质

【汇报】学生结合图片介绍铝的性质和用途，其他同学倾听，领悟。

【回答】导热性好，延展性好，导电性好，银白色金属光泽，密度小

从铝的用途入手，激发学生的求知欲，从而激发他们学习铝的兴趣。

结合实际用途理解铝单质的物理性质，培养学生的归纳总结及语言表2

二、铝的化学性质

铝和氧气的反应

铝与酸、盐的反

【提问】根据Na、Mg、Fe等金属的化学性质，归纳出金属具有哪些化学通性，预测金属铝可能会具有哪些性质铝是典型的金属，你能预测它具有哪些化学性质？

《铝及其化合物性质》教学设计

学科 化学 教师姓名 xxxxxx 指导教师 xxx

章节名称 《铝及其化合物的性质》 计划学时 1学时

学情分析 课标分析 《课程标准》对本节内容的要求是：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验研究，了解钠,铝、铁等金属及其重要化合物的主要性质，能列举其重要应用”。而铝因其应用广泛及其具有的特性，是常考考点，性质需重点介绍

教材分析 本节内容是人教版《必修二》第二章第一节内容，铝的性质安排在钠和铁的特性之后。使学生在构建金属的通性后，再学习铝及铝的化合物的特性。

由于“两性”概念学生是初次接触，完全颠覆了学生对金属的认知，所以本节课我对教材稍做调整，将铝、氧化铝、氢氧化铝放在一起讲，帮助学生构建“两性”的概念。

学生分析 1、学生在初中已经对酸与金属、金属氧化物、金属氢氧化物的相关反应有所了解，所以这节课针对此处内容只做复习处理。

2、学生对金属、金属氧化物、金属氢氧化物与碱反应一定存在很大疑问，所以与其硬性的要求学生记，不如让学生分析日常铝制品的实际应用，推测其中可能存在的反应。并设计对比实验，自己动手，通过实验得到结论，给学生的冲击力会更大。

教学目标 知识技能 1、了解铝及氧化铝的物理性质与用途

2、掌握铝的化学性质，了解铝的化合物的“两性”

3、了解金属活动顺序，以及金属化学性质的递变性

过程方法 1、通过铝的实际应用推测铝的物理、化学特性

2、通过实验探究，来研究铝与氧化铝与酸、碱溶液的反应，能够从实验现象中得到结论。培养学生勇于提出假想，并设计实验来验证自己想法。

情感与

价值观 1、完成初高中知识的衔接，构建知识的互联

2、通过实验探究，培养学生的科学素养

3、团结协作与竞争并存，构建和谐而不缺乏激情的课堂

教学重点 1、铝的化学性质

2、实验动手能力的培养，以及从实验现象推测结论能力的培养

教学难点 铝及其化合物“两性”概念的引入 教

- 1 - 第一课时 铁合金 铝和铝合金

[明确学习目标] 1.认识合金的特征性质。2.了解常见合金的分类、组成和用途。3.掌握Al与O2反应及Al与NaOH溶液反应的产物和本质。4.正确认识氧化铝的两性。

学生自主学习

铁合金

1.生铁和钢

生铁和钢是□01含碳量不同的两种铁碳合金，其中含碳量为□022%～4.3%为生铁；含碳量为□030.03%～2%为钢。

2.人类对铁合金的应用历程

3.钢——用量最大、用途最广的合金

铝与铝合金

1.铝的性质

(1)铝的原子结构与物理性质

- 2 -

(2)铝与盐酸、NaOH溶液的反应的实验探究

2.氧化铝的性质

- 3 - (1)物理性质

(2)化学性质

写出下列反应的化学方程式，并改为离子方程式。

Al2O3和HCl：□16Al2O3＋6HCl===2AlCl3＋3H2O，

□17Al2O3＋6H＋===2Al3＋＋3H2O；

Al2O3和NaOH：□18Al2O3＋2NaOH===2NaAlO2＋H2O，□19Al2O3＋2OH－===2AlO－2＋H2O。

(3)用途

a.冶炼金属铝的原料。

b.良好的耐火材料。

新型合金

用于贮氢的新型合金□01Ti­Fe合金和□02La­Ni合金；钛合金、耐热合金和形状记忆合金等广泛应用于□03航空航天、□04生物工程和□05电子工业等领域。

1.合金中只有金属吗？合金属于纯净物还是混合物？

提示：合金是指由两种或两种以上的金属或金属与非金属熔合而成的物质，故合金属于混合物，合金中可能含有非金属，如钢中含有碳。

2.如何除去铁粉中混有的少量铝粉？

提示：

反应方程式为2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑。

3.Al2O3既能与盐酸反应，又能与NaOH反应，所以Al2O3是两性氧化物。Al既能与盐酸反应，又能与NaOH反应，那么Al可以称之为两性金属吗？

- 4 - 提示：不可以，Al是活泼的金属元素，不是两性金属。

高中化学必修1《铝及其化合物》教学设计

一、教学目标

- 理解铝的性质和特点。

- 熟悉铝及其化合物的制取、性质和用途。

- 掌握铝及其化合物的实验室制备方法。

- 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学内容

1. 铝的物理性质和化学性质。

2. 铝及其化合物的制取方法和性质。

3. 铝的用途及其在实际生活中的应用。

4. 实验室制备铝及其化合物的方法和实验操作。

三、教学过程

1. 铝的性质介绍（10分钟）

- 通过图片展示铝的外观特点和物理性质。

- 介绍铝的化学性质，如与氧气的反应等。

2. 铝及其化合物的制取方法和性质（20分钟）

- 介绍铝的制取方法，如电解法和焙煅法等。

- 分析铝及其化合物的性质，如酸碱性等。

3. 铝的用途及应用（15分钟）

- 介绍铝在实际生活中的广泛应用，如制造轻便材料和包装材料等。

4. 实验操作（30分钟）

- 分组进行实验室制备铝及其化合物的实验。

- 强调实验安全注意事项和正确实验操作步骤。

四、教学评价

- 设计小组讨论并制定相应的教学评价标准。

- 通过课堂练、小组讨论或作业等方式进行教学评价。

五、教学资源

- 铝及其化合物相关的教材、参考书和实验器材。

- PowerPoint或其他多媒体工具进行内容展示。

六、教学反思

- 分析教学过程中的问题和不足，并提出改进措施。

- 总结学生的研究情况和反馈意见，调整教学方法和策略。

七、教学扩展

- 鼓励学生进行相关的实验或研究课题。

- 推荐学生参加化学竞赛或科学展示活动。

以上为《铝及其化合物》教学设计的大致框架，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和拓展。希望本次教学能够激发学生对化学的兴趣，并提高他们的学习效果和能力。