流动的水教案

大班教案水的作用

大班教案水的作用:

水是生命的源泉，对人体起着重要的作用。在大班教育中，教师可以通过水的教育活动，帮助幼儿认识和了解水的作用。

首先，水是我们身体所需要的基本营养物质之一。通过喝水，我们可以补充身体所需的水分，保持身体健康和正常的生理功能。教师可以通过让幼儿了解水对身体的重要性，教导他们养成良好的饮水习惯，提高他们的健康意识。

其次，水是生活的必需品。我们生活中的很多活动都离不开水，比如洗手、洗衣服、洗碗等等。教师可以通过给幼儿展示日常生活中使用水的场景，帮助他们认识水在我们的生活中的重要作用。

另外，水还是自然界中的重要元素。它能够滋润植物，为动物提供生活所需的水源。教师可以通过观察植物的生长情况，让幼儿了解到水对于植物生长的重要性，并培养他们的保护环境意识。

最后，水还有着良好的表现力。通过观察流动的水，我们可以学习到许多有关自然现象的知识，比如河流的形成、水的循环等等。教师可以通过为幼儿展示流动的水的现象，激发他们观察和思考的兴趣，培养他们的科学探究能力。

综上所述，水在大班教育中的作用是多方面的。通过给幼儿提供相关的教育活动，教师可以帮助他们了解到水的重要性，并培养他们的健康意识、环保意识和科学探究能力。

第四单元流动的水

小水轮

（一）教学目标：

1 .通过探究活动使学生知道流动的水有力量。

2 .通过讨论就如何使小水轮转动得更快，让学生进一步体会流动的水有力量。

3 .通过小组实验，培养学生的实验操作能力和相互协作能力。

（二）教学准备：

小水轮、水槽、饮料瓶、抹布，水

（H）教学过程：

一.复习，导入：

1 .复习交流：说说有关水的知识？

2 .出示小水轮，揭示课题：小水轮

二.探究如何使小水轮转动起来

1 .思考：如何使小水轮转动起来？

2 .小组讨论、活动。

3 .交流：小组派代表在全班交流方案。

三.探究水为什么会使小水轮转动起来

1 .边做边思考：为什么小水论在用水冲了之后会转动起来？

2 .小组活动，讨论。

3 .全班交流。

4 .小结：流动的水有力量。

四.探究如何使小水轮转得更快

1 .思考：如何使小水轮转得更快？

2 .小组讨论，活动。

3 .全班交流。

五.验证使小水轮转得更快的方案

1 .小组实验验证：使小水轮转得更快的方案。

2 .教师小结。

六.拓展

1 .观看视频，说说在生活中水轮车有些什么用处。

2 .介绍在水底的水轮。

七.总结教学设计：

自然常识学科作为一门科学知识基础性的课程寓科学于教学中，我们在教学中，应体现 的是帮助学生在提示下找到研究自然科学规律的方法。在学生掌握了自然科学的知识后更多 的了解所掌握的科学方法的价值和运用方法。

因此，我在教学中一共让学生“玩”了四次水，每次学生都带着不同的问题在自主探究， 小组合作的氛围中寻找答案，四次问题层层深入，层层递进，学生

观察是指导低年级学生认识自然的最基本的手法之一。课堂中观察活动是发展学生观察 能力的基础。自然教学大纲要求教师知道低年级学生运用感官进行观察，也就是采用一看， 二闻，三尝，四摸的观察方法，去观察各种自然事物。

我在课堂中让学生通过带有游戏性质的实验,知道了水轮转动的快慢与水位的高低和流 量大小有直接关系。实践证明，学生的实验活动能直接影响学生的认识能力及思维能力。二 年级的这个小水轮实验虽然简单，但它充分体现了儿童的创造精神和能动地认识自然的精 神，培养了学生体验科学家进行科学实验研究的心境和获得成功的喜悦。

幼儿园探索发现——水是怎样流动的教案

幼儿园探索发现——水是怎样流动的教案

一、教学目标

1.了解水的流动方式，掌握简单的水流动规律。

2.激发幼儿的好奇心和探索欲，提高他们的观察力和实验能力。

3.培养幼儿团队协作精神，促进幼儿间的互动和交流。

二、教学准备

1.实验工具：水杯、水龙头、水管、玻璃管等。

2.实验材料：水、食用色素。

3.实验环境：教室。

三、教学过程

1.导入

（1）放映一段有关水流动的视频，引起幼儿注意和兴趣。

（2）板书“流动的水是什么样的？”请幼儿谈谈自己的看法并向他们提出问题：“水是不是只会往下流？”

2.实验工具介绍

让幼儿观察实验工具（水杯、水龙头、水管、玻璃管等），提问：“这些东西有什么用？”

3.实验操作

步骤一：发现水从哪里流出来

让幼儿看一下教室里的水龙头，观察水流向哪里，然后指导幼儿打开水龙头，让他们看到水从哪儿流出来的。

步骤二：实验流动

1.让幼儿把水杯盛满水，然后再向中间倒入几滴食用色素。

2.又放进去一些水，让幼儿看水的颜色。

3.慢慢地倾斜水杯，让幼儿看水的流动路线和变化。

4.观察玻璃管，让幼儿从上面倒入水，观察水的流动情况，并在黑板上画出流动轨迹。

5.让幼儿自己设计一个水流动的实验，通过实验体验水的流动的方式。

步骤三：总结

1.让幼儿自己总结一下水流动的规律，可以通过板书的方式让幼儿自己把规律写在黑板上。

2.组织幼儿分享实验的结果和收获，让幼儿之间互相交流和交流自己的想法和体验。

3.巩固和拓展

为幼儿布置课后作业：

（1）找到家中与水流动有关的物品，观察它们的特点和规律。

（2）鼓励幼儿通过观察和实验发现更多的水流规律，并在下一次课上进行分享。

四、教学重点

让幼儿通过实验和观察，自己发现水流动的规律和特点，注意观察细节。

五、教学评价

1.实验操作：实验过程中表现认真，操作准确。

2.交流能力：积极参与分享，向他人介绍实验结果和体验。

流动的水

教学目标：

1、指导学生按要求组装小水轮。

2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

能力：培养学生进行对比实验的能力。

情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。

教学重点难点

教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。

教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。

（一）导课

教师：同学们，我们在讲水一课时总结出水（板书）是什么样的物体呀？

学生：水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。

教师：出示图片，看看下面几幅图中的水，你能说出他们有什么共同特点吗？

学生观察并回答。（图中的水都是流动的、奔腾咆哮的。）

教师：同学们回答得很好，大家记不记得“水滴石穿”的故事呀，小小的一滴水，长期滴在石头上，能将坚硬的石头穿透，这说明了什么呀？

学生回答。（水蕴藏着巨大的力量）

教师：大家想一想，在日常生活中，你有没有看到或感受到过水流的力量呀？谁来举个例子？

学生并回答。（水力发电、美丽的瀑布等）

（二）新课教学

◆活动1：制作小水轮

教师：水力发电是利用江河水流从高处流到低处的落差所具备的位能做功，推动水轮机旋转，带动发电机发电的。那么大家想不想亲身感受一下这种力量呀？那么，大家见到过水轮机吗？

学生回答。

教师：今天我们就来制作一个小水轮，并感受一下流动的水的力量。

制作小水轮。

怎样才能使小水轮转得快？

师：根据同学们上节课玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢？

学生发表自己的看法。

师总结：对，当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。

师：请同学们想一下，要使小水轮转得快，你有什么办法？并且猜想一下小水轮转得快与哪些因素有关？请同学们分小组讨论一下。