学校支教活动制度

大学生爱心支教活动策划书

活动背景：

教师有很多美称，“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，然而，教师们在这些光环后付出的艰辛和汗水却很少有人切身体会过。

活动宗旨：

这次活动在充分展示大学生个人特长的基础上，让大学生对教师这一职业有更感性的认知，从教师的视角看待学生生活，并领悟该如何过好大学生活。

活动意义：

通过爱心支教活动，学生能更深刻的理解教师这一职业的光荣与责任，欣慰与艰辛。大学生可以在这次活动中增强与人交流沟通的能力，学会换位思考问题，懂得感恩，还可以回味单纯美好的童年时光。

活动安排：

略

活动时间：

4月初，5月初

活动地点：

XXXX小学

活动成员： 爱心社全体成员

活动开展：

2、在学校北门宣传板张贴海报，通知和鼓励社员积极报名参加。

3、统计报名人员名单并安排教室让其参加面试和试讲。

4、根据选拔结果，安排合适人选去支教。

备注：

①参加爱心支教的社员应注重发挥特长。有必要说明自己胜任的科目和课表中的空余时间。

②社员应把这次活动当作自己的责任与义务，坚持完成教学计划。

③在活动中，应注重自身形象，做到落落大方，为人师表，宽容、细致、耐心的对待学生。

一、活动背景和意义

随着国家对义务教育的大力扶植，全国大部分地区的教育条件已有了很大的改善。但是在一些受地理和经济条件限制的地区，教育状况仍然令人担忧。在这些地区，由于师资队伍的缺乏，教师的教学手法较为传统，家长的思想认识水平不高等因素，造成了学生的学习目标不够明确，学习的积极性受到严重压抑，甚至很多人因为种种原因得不到应有的教育。相信杨艾菁“戒指换教学楼”的故事大家都有所耳闻，那么，我们这次活动作为这次爱心行动的继续，奉献我们在校大学生的爱心和热情，带给山区的孩子们更多温暖和关怀、梦想和力量，给予他们我们力所能及的帮助。 我们自发组织了“山的那边·青年志愿者爱心支教协会”义务支教队，准备在贵州省纳雍县化作乡三所中小学进行为期一个月的支教活动。一方面，通过此次活动传达我们对贫困山区孩子们的爱心，并给他们带去外界先进的思想观念，教会他们对于一些课程的初步认知，帮助他们树立正确的人生观和价值观，丰富贫困山区的文化建设；另一方面，也让我们能够感受当地的风土民情，了解贫困地区人们的生活境况，锻炼我们的意志，提升自身的素质，以便帮助我们更好地融入社会。

第一章 总则

第一条 本章程旨在规范支教团的组织结构、工作原则、活动内容、经费管理等方面，确保支教团工作有序、高效地进行。

第二条 本章程适用于所有支教团成员，包括支教团指导老师、支教团成员、志愿者等。

第三条 本章程的制定和修改，由支教团全体成员共同商议，经三分之二以上成员表决通过。

第二章 组织结构

第四条 支教团设指导老师一名，负责支教团的整体规划、指导和管理。

第五条 支教团设队长一名，负责支教团的日常管理和组织协调。

第六条 支教团设副队长一名，协助队长工作，并在队长缺席时行使队长职权。

第七条 支教团设秘书处，负责支教团的文档管理、财务管理、宣传等工作。

第八条 支教团设志愿者小组，负责支教活动的具体实施。

第三章 工作原则

第九条 支教团以服务社会、关爱青少年成长为己任，秉持公平、公正、公开的原则。

第十条 支教团坚持“以人为本、关爱学生、注重实效”的工作方针。

第十一条 支教团注重支教团成员的选拔和培训，提高支教团的整体素质。

第十二条 支教团注重支教活动的安全、健康、有序，确保支教活动的顺利进行。

第四章 活动内容

第十三条 支教团活动主要包括以下内容：

（一）开展支教活动，为贫困地区学生提供优质教育资源。

（二）组织各类培训课程，提高学生的综合素质。

（三）开展文体活动，丰富学生的课余生活。

（四）关注学生心理健康，提供心理辅导。 （五）开展社会实践，培养学生的社会责任感。

第五章 经费管理

第十四条 支教团经费来源包括：

（一）社会捐赠。

（二）政府资助。

（三）支教团成员自筹。

第十五条 支教团经费使用范围：

（一）支教活动经费。

（二）支教团成员培训经费。

（三）支教团活动宣传经费。

（四）支教团日常办公经费。

第十六条 支教团经费管理：

（一）设立专门的财务账户，专人负责。

（二）严格执行财务管理制度，确保经费合理使用。

（三）定期公布经费使用情况，接受支教团成员监督。

第1篇

第一章 总则

第一条 为了鼓励和支持义务支教活动，保障义务支教人员的合法权益，提高我国教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本规定。

第二条 本规定所称义务支教，是指具有相应教师资格的个人，自愿到国家规定的贫困地区、民族地区或者其他教育发展滞后的地区，从事教育教学工作的活动。

第三条 国家鼓励和支持义务支教活动，将其纳入国家教育发展规划，为义务支教人员提供必要的条件和支持。

第四条 本规定适用于在中国境内从事义务支教活动的个人。

第二章 义务支教人员的资格

第五条 从事义务支教的人员应当具备以下资格：

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）热爱教育事业，具有良好的道德品质；

（三）取得相应学段及以上的教师资格证书；

（四）身体健康，能够胜任教育教学工作；

（五）自愿从事义务支教工作。

第六条 义务支教人员的教师资格证书应当符合国家规定的要求，包括但不限于学历、专业、教学能力等方面的要求。

第七条 义务支教人员应当接受相应的培训和考核，通过考核后方可获得义务支教资格。

第三章 义务支教的组织与实施

第八条 义务支教活动由各级教育行政部门组织实施，具体包括：

（一）制定义务支教工作规划，明确支教目标和任务；

（二）建立义务支教人员选拔、培训、考核、管理等制度； （三）协调解决义务支教人员的食宿、交通等问题；

（四）对义务支教活动进行监督检查。

第九条 义务支教人员应当按照教育行政部门的要求，到指定的支教地区开展教育教学工作。

第十条 义务支教人员应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊重当地风俗习惯，维护民族团结。

第十一条 义务支教人员应当与当地教育行政部门、学校、家长保持密切联系，共同做好教育教学工作。

第四章 义务支教人员的权益保障

第十二条 义务支教人员在支教期间享有以下权益：

（一）获得相应的工资待遇；

（二）享受国家规定的休假待遇；

支教老师管理制度

一、前言

随着中国各地支教活动的不断展开，支教老师的管理也成为一个亟待解决的问题。支教老师面对的是一个偏远地区的教育环境，如何有效地管理支教老师，提高他们的教学质量和生活品质，成为了支教组织和学校管理者面临的一个重要课题。本文将结合支教老师的实际情况和管理需求，探讨支教老师管理制度。

二、支教老师管理的特点与要求

1. 支教老师的特点

支教老师是远赴偏远地区的教育工作者，他们多数来自城市，对乡村的环境和条件不太适应。在教学上，他们需要面对学生的不同学习能力和生活习惯，需要更多的耐心和理解。在生活上，他们需要适应乡村的饮食、住宿和交通等方面的条件。因此，支教老师的管理需要更多地关注他们的教学和生活需求。

2. 管理要求

支教老师的管理需要满足以下几个要求：

（1）关注教学效果：支教老师的教学质量直接影响到学生的学习成果，因此需要关注教学效果，提高支教老师的教学水平；

（2）关注生活品质：支教老师需要适应乡村的生活条件，管理者需要提供合适的食宿条件和工作环境，保障支教老师的身体健康和生活品质；

（3）关注师德师风：支教老师需要具备良好的师德师风，管理者需要加强对支教老师的管理和引导，提高他们的教育素养和专业水平。

三、支教老师管理制度的建立

1. 管理体制

对于支教老师的管理，需要建立规范的管理体制。主要包括以下几个方面：

（1）建立管理领导小组：由教育局领导、学校负责人、支教组织负责人等组成的支教老师管理领导小组，负责统筹协调支教老师的工作和生活；

（2）建立管理机构：在支教地区设立管理机构，负责支教老师的日常管理和服务保障工作；

（3）建立管理制度：制定详细的管理规章制度，明确支教老师的工作职责和管理要求，确保管理工作有法可依、有章可循。 2. 管理方式

支教老师管理方式需要综合运用多种手段，包括以下几个方面：

（1）教学督导：建立教学督导制度，对支教老师的教学工作进行定期督导和评估，提出改进建议和指导意见；