部编人教版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》教案

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

教学目标：

1. 初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。

2. 知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。

3. 感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

教学重难点：

感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。

课前准备：

1. 学生准备：查找航海家的故事

2. 教师准备：课件媒体

教学过程

活动一：对世界的认识

1. 播放视频：《地心说vs日心说》

2. 补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。 师生讨论：哥白尼提出“日心说"对于人类认识宇宙有着怎样的影响

3. 科学的佐证：伽利略望远镜

播放视频：《不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》

4. 指名交流：

伽利略的望远镜对当时有何意义？

5. 出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

活动二：伟大航行

1. 了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。

2. 航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它们 的故事。根据交流出示相关资料。

3. 整理15世纪初开始的航行大事。

4. 观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？

5. 小结

活动三：对自身的认识

1. 过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2. 人类起源的说法： (1) 神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事

(2) 自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从张猴进化而 来的。

3. 介绍达尔文及《进化论》

板书设计

6. 科技发展造福人类

对世界的不断探索

科技改变世界

科技让梦想成真

教学反思

部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类 第1课时》（教学设计）

一. 教材分析

《道德与法治》六年级下册第8课时的教材内容以“科技发展造福人类”为主题，引导学生了解科技对人类社会发展的影响，培养学生热爱科学、追求真理的品德。本课时是第一课时，主要通过讲述科技发展给人们生活带来的变化，让学生认识到科技的重要性，并懂得珍惜科技给人类带来的便利。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也能够感受到科技给生活带来的便利。但是，学生对科技发展的利弊认识不足，容易过分追求科技产品而忽视了人与自然的关系。因此，在教学中，教师需要引导学生正确看待科技发展，既要看到科技带来的好处，也要认识到科技可能带来的问题。

三. 教学目标

1. 让学生了解科技发展给人类生活带来的变化，认识科技的重要性。

2. 培养学生热爱科学、追求真理的品德。

3. 引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。

四. 教学重难点

1. 让学生认识到科技发展对人类社会的巨大影响。

2. 引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验科技给生活带来的变化。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生认识到科技发展的利弊。

3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

六. 教学准备

1. 准备相关的科技发展案例材料。

2. 准备教学课件和教学道具。

3. 安排教学场所和设备。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一组科技产品的图片，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些变化？学生回答后，教师总结：科技发展改变了我们的生活方式，使我们的生活更加便捷、舒适。

2. 呈现（10分钟）

呈现一个关于科技发展的案例，如手机的发展历程。让学生观看案例后，分组讨论：科技发展给人们带来了哪些便利？同时也带来了哪些问题？学生讨论后，各组汇报讨论成果。

第8课 科技发展 造福人类

教学目标

1．初步了解科学技术发展的进程。

2．在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。

3. 通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。

教学重难点

教学重点:

初步了解科学技术发展的进程。

教学难点:

在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。

教学准备:师制作课件；学生课前查找关于航海家的相关故事。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.回顾小学课文《呼风唤雨的世纪》，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？

2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？

3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。在探索世界发展的进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。这节课我们将来探究世界发展的进程。

4.揭示课题：科技发展 造福人类

二、新知探究。

活动一：对世界的不断探索

（一）“地心说”与“日心说”

1.观看视频《地心说与日心说》

2.讨论：

（1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？

（2）哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？

（3）哥白尼为追求真理付出了什么？表现了他什么样的精神？

3.师小结：

波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。

（二）伽利略和望远镜

1.观看视频《不说不知道17世纪的伽利略用这种望远镜，证实了日心说！》

2.同桌交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？

3.出示伽利略受到教会审判的照片，师：伽利略受到教会的谴责和审判，不久便被判处终身监禁。

4.思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课 《科技发展造福人类》第1课时教学设计

一. 教材分析

本课的主题是“科技发展造福人类”，通过本课的学习，学生将了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展是造福人类的。教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，从而培养学生的科技意识，提高学生运用科技解决问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。但学生对科技的认识还比较片面，需要通过本课的学习，让学生更加全面地认识科技，理解科技发展对人类的影响。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。

2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生运用科技解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，认识到科技发展对人类的福祉。

四. 教学重难点

重点：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。

难点：运用科技知识，解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。通过情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的科技案例，用于教学呈现。

2. 准备相关的科技知识资料，用于学生自主学习。

3. 准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个生动的科技改变生活的案例，引发学生的兴趣，导入新课。 2. 呈现（10分钟）

呈现相关的科技案例，让学生感受科技对人类生活的影响。

3. 操练（10分钟）

让学生分组讨论，如何运用科技知识解决实际问题。

4. 巩固（5分钟）

通过问答的形式，巩固学生对科技知识的理解。

5. 拓展（10分钟）

引导学生思考，科技发展是否一定会造福人类，科技发展可能带来的问题。

6. 小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调科技发展对人类的福祉。