部编版三年级上语文第一单元的复习教学计划

部编版小学三年级语文上册第一单元教学设计

一、指导思想

本册教材是以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较扎实。从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态，提高全体学生的语文素养。

三、教材简析：

1、内容及编排

新人教版编部本于2020年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

2、教材特点

（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

部编版小学语文三年级上册教学计划（精选３篇）

〖部编版小学语文三年级上册教学计划第【1】篇〗

金秋时节，瓜果飘香，在一个假期的休整之后，又迎来了一个新的学期，本人又将投入到紧张有序的教育教学氛围之中。有道是：好的开始是成功的一半，一个较为周全的计划更是开好头的关键。

这学期我的教育教学任务是，担任者东镇学堂小学三年级一个班的班主任及本班的语文教学工作。为了在新的学期能够顺利开展工作，取得较为满意的教育教学效果，在上级领导的有力指导下，我制定了如下教育教学工作计划。

一、班主任工作方面：

１、学生、班级情况了解。

我的这个班是由原班生和麦地小学的26名学生合并而成，少数民族学生众多，现在全班有学生55人，其中男生30人，女生25人，汉族5人，少数民族50人，有“学困生”8人，残疾学生3名（其中1名手残疾，1名脚残疾，1名心脏瓣膜先天性发育不全），转马路学生5名，麦地大竹箐学生2名。

２、在管理上可能出现的情况的预知。

转马路、大竹箐的学生可能出现难以巩固的情况；学生众多，班级纪律难抓；生源分布较广，学生回家及返校途中情况复杂；学生众多，教室空间不够充足，有疾病大面积传染的可能。 ３、班级管理的想法：

安全重于泰山，要常讲，常抓，常强调，特别是学生的回家和返校途中。

做好控辍保学工作，特别留住转马路、大竹箐的学生。

做好流行病、传染病的防治工作，对教室、学生碗筷定期消毒。

班中没有完善的班级管理制度，没有完整的班级管理机构，班干部没有一定的管理经验，是搞不好班级的管理的，因此制定有效可行的班级管理制度、组建好完整的班级管理机构、选拔培养班干部是我应该做的第一大件事。

教育班级中的学生关心集体、尊重老师、同学之间互相关心互相帮助，是营造良好班级氛围的必要措施。除此之外，贯彻落实养成教育方针，教育学生养成良好的学习和生活的习惯，如：按时完成作业，讲究卫生，不随便扔垃圾，严格遵守学校的作息制度等，继续执行我镇中心校作出的彻底整顿学校脏、乱、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作为班主任的我，历来重视学生良好行为习惯的培养和班级的建设工作。开学后，我要严格依照《学堂小学教室管理办法》及《学堂村完小学生生活管理规章制度》，进行班级的常规管理，充分发挥班干部的“小领导”、“小榜样”作用，以管理促发展，以监督保质量，确保一学期下来，实现零安全事故，零公物人为破坏，零教室脏、乱、差的佳绩，使本班学生之间团结友爱，互相帮助，为本班学生营造了一个安全、安静、整洁、温馨的学习环境，使学生安心地在班级体中度过一个快乐的学期。 二、教学工作方面：

语文三年级上册 小学语文三年级上册单元教学计划(优秀8篇)

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将抒写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？为了帮助大家更好的写作语文三年级上册，作者整理分享了8篇小学语文三年级上册单元教学计划。

小学语文三年级上册单元教学计划 篇一

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑴每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑴课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

三年级上册第一单元“美丽的校园”单元整合备课思路

单位：寿光市实验中学小学部 姓名：高赛梅

【教材分析】

本组教材以“美丽的校园”为主题，选编了精读课文《大青树下的小学》《花的学校》略读课文《不懂就要问》和一个语文园地。单元导语中明确指出了本单元的学习要求：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。《大青树下的小学》描写的是各个民族的孩子们在一所民族小学幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文中少数民族的名称、他们的学校生活，都带给我们一定的新鲜感。《花的学校》是印度泰戈尔的一篇散文诗，诗歌围绕“花的学校”，反映了诗人对当时正规教育的不满，其独特的语言和拟人的修辞方法，带给学生们不同的新鲜感。《不懂就要问》叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯，赞扬了他乐于思考、敢于提问的学习态度。文中“私塾”“戒尺”等词语，学生以前没有接触过，给他们带来了新鲜感。

这三篇文章既有共性，又各有不同。其共同点：一是，三篇文章的内容都是围绕校园生活来编排的；二是文章中都有很多新鲜感的句段。不同之处有三：一是内容不同。《大青树下的小学》写的是我国少数民族学校的生活；《花的学校》作者运用丰富的想象，将雨后的花比作放假了的学生，快乐地向着天空生长；《不懂就要问》写的是民国时期伟人孙中山的求学故事。二是文章的体裁不同。《大青树下的小学》是抒情散文，《花的学校》是散文诗，《不懂就要问》是记述文。三是每课所教语文技能不同。《大青树下的小学》借助周围景物，抓中心词描写场景；《花的学校》侧重拟人、想象修辞手法的运用；《不懂就要问》侧重写人，与本单元习作《猜猜他是谁》紧密联系。

本单元主题内容浅显易懂，可在指导学生阅读过程中关注和理解有新鲜感的词句，增加对校园生活的热爱之情。

【要素提取】

依据统编教材单元导语、每课的课后题及语文园地中的交流平台，梳理出的本单元的语文要素有：