【初中物理】测量小灯泡的电阻教学设计4 人教版
- 格式：doc
- 大小：54.00 KB
- 文档页数：5
我的高效课堂教学设计《测量小灯泡的电阻》
课题：测量小灯泡的电阻
科目 初中物理 教学对象 学生 课时 1课时
提供者 单位
一、教学目标
（一）、知识与技能
1. 知道使用电流表、电压表测量电阻（伏安法）的实验原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3、了解滑动变阻器在电路中的作用。
4、了解灯丝电阻的特性。
（二）、过程与方法
1. 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2. 通过学习选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。
(三)、情感态度价值观
1. 在实验电路的设计、连接及测量过程中，培养学生学习物理的兴趣，小组成员相互协作的团队精神。
2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。
二、教学内容分析
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的深化，也是“电阻”内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻的变化，并最终找到影响钨丝变化的因素及电阻与电流、电压关系。本节教材重在培养学生的探究性学习能力，
三、学情分析
一般特性：
教学对象是八年级学生，年龄在14到16岁之间。教学内容是普通物理实验课，按照学生的平均水平进行教学设计。大多数学生喜欢学习物理，且物理成绩良好，少数学
生学习物理有一定困难。作为一节物理实验课，学生的操作技能是一个大问题。
学生的入门能力：
1、学生已经掌握了电流、电压、电阻的有关概念和知识。
2、学生掌握欧姆定律的有关知识，并能用欧姆定律进行简单的物理计算，并能用欧姆定律解决简单的问题。
3、学生已经具备了设计简单的电路，和连接串联和并联电路的能力。
4、学生已经会运用电流表测电流，电压表测电压，滑动变阻器改变电阻。
5、学生具备了基本的实验素养和实验分析能力。
学习风格：学生喜欢进行物理实验，喜欢动手操作。
四、教学策略选择与设计
本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
1、创设情境策略：创设一种情境，激发学生学习欲望。激发学生的学习兴趣。
2、自主探究策略：教师启发引导学生主动探索学习；
3、合作学习策略：通过小组合作，共同实验，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感。
五、教学重点及难点
1. 重点：利用电流表和电压表测量导体的电阻。
2. 难点：设计实验电路图和实验操作步骤。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、实验引入：让学生用手边的器材连接简单的电路，闭合开关，使小灯泡发光。
学生完成实验。
生答：有电流通过或有电创设情境，激发学生兴趣，以便顺利导入新课。
2、设置问题、引发思考。
教师提问：试验中，小灯泡发光说明了什么？
师问：通过小灯泡的电流和那些因素有关？什么关系？
师问：什么关系？
教师总结：这就是我们学过的欧姆定律。请同学们写一下欧姆定律的公式？一同学到黑板上写，其余同学练习本上写。I=U/R.
3、问题导入：
师问：我想知道此时此刻流过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，该怎么办？
师问：那么我想知道小灯泡的电阻，该怎么办呢？本节课我们就来研究这一问题《测量小灯泡的电阻》。教师板书课题。 压等。
生2答：还跟电阻有关。
生答：通过小灯泡的电流跟小灯泡两端的电压成正比，跟小灯泡的电阻成反比。
生答：用电流表测量小灯泡的电流，用电压表测量小灯泡的电压。
在教师的引导下，学生回忆电流表和电压表的使用方法
（二）问题启发，小组讨论，揭示原理。
1、教师提问：那么我们能通过什么办法来知道小灯泡的电阻呢？如果用我们手边的器材能不能测出小灯泡的电阻呢？
2、请同学们以小组讨论，教师参与个别小组的讨论，并做必要的引导和启发。
教师做必要的总结评价。
4、最后得到测电阻的原理和方法。用幻灯片出示。
原理：学生回答
3、学生以小组汇报自己的办法， 教师引导，小组讨论，激发学生探究欲望，培养学生探究精神。
R=U/I 方法：“伏安法”
（三）设计实验方案，绘制实验电路图。
1、教师出示如下问题，让学生讨论解决问题的办法。教师参与小组讨论并做必要的引导和启发。根据问题设计电路图。
（1）如何能测出灯泡的电压值？
（2）如何能测出灯泡的电流值？
（3）欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？
（4）要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？
3、教师对学生设计的电路图做总结和评价，最后确定实验电路如下图。
4、幻灯片出示实验电路图。 小组讨论教师问题
学生以小组设计电路图。 自主设计实验电路图，培养学生自主设计实验的意识和能力
(四)设计实验记录表格
教师：请同学们根据上述实验要求设计实验记录表格。
教师巡回指导并做必要的引导和启发。
教师进行整体分析和总结。
3在上述基础上，教师确定最佳设计表格，并用幻灯片展示。
实验次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） 1、学生分小组设计记录表格。
2、学生以小组展示自己小组设计的记录表格。在教师的引导下，不同小组间进行相互评价。 自主设计实验表格，培养学生自主设计实验的意识和能力
1
2
3
（五）根据电路图连接电路，进行实验，并做好记录，计算出小灯泡的电阻。
教师巡回指导。学生分组实验。
1、检查手边的实验器材。
2、按电路图连接电路。
3、调整滑动变阻器让小灯泡正常发光，记录此时电流表和电压表的值，并计算出此时小灯泡的电阻。
4、调整滑动变阻器让小灯泡发光变暗，记录此时电流表和电压表的值，并计算出此时小灯泡的电阻。
小组实验，体现合作学习和探究学习，培养实际操作的能力
（六）分析归纳，得出结论。
1、师问：两次测量的小灯泡的电阻一样吗？为什么会不一样？说明小灯泡的电阻还跟什么有关？
2、幻灯片出示结论
小灯泡灯丝的电阻与灯丝的温度有关，温度越高电阻越大。学生讨论，教师引导，最后得出结论。
分析归纳，得出结论，培养学生分析能力和归纳能力。
八、板书设计
测量小灯泡的电阻
实验原理：伏安法
实验公式：R=U/I
实验结果：小灯泡的电阻在正常发光时比在不正常发光时大。
小灯泡的电阻与温度有关，温度越高电阻越大。
