小学科学4我们是怎样听到声音的教材解读与综合练习教科版四年级科学上册

小学科学四年级上册《4.我们是怎样听到声音的》说课稿

开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《我们是怎样听到声音的》。

一、说教材

通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？

聚焦板块，通过“耳朵为什么能听到声音呢？”这一问题的思考讨论，从而了解学生原有的认识。

探索板块，向学生介绍耳的结构，让学生推测耳各部分的功能，以及它们在帮助我们听到声音的过程中起到的作用。通过学生的活动了解耳郭的作用，及模拟记录鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态。

通过研讨活动，学生进一步理解耳的结构和功能。对耳郭和耳膜结合实验说出他们的理解。通过观察听诊器，了解其工作原理。

二、学情分析

学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。

三、 说教学目标

科学概念目标

1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。

2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

科学探究目标

1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。

2.通过体验活动感受耳郭的作用。

3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。

科学态度目标

1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。

2.能如实地记录和描述实验时的现象。

科学、技术、社会与环境目标

认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。

四、 说教学重难点

重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。

难点：耳的各部位结构及功能。

五、 说教法

四年级科学上册第三单元

《我们是怎样听到声音的》教学设计

【学情分析】

学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。

【教学目标】

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

【教学重点】

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

【教学难点】 认识声波的传播路径以及人耳各部位的名称。

【材料准备】

教师为每组学生准备：实验报告单、一个鼓膜模拟装置、少量的沙、一个鼓。

【教学过程】：

一、课前引入

（上课前播放一首歌）

师：刚才你们是用什么在听那首歌呀？

生：用耳朵听。

师：那用耳朵怎样听到声音呢？

师：啊！李老师为难你们了。今天我们就一起来研究这个问题“我们是怎样听到声音的”。（出示幻灯片并板书课题）

二、课堂探究

（一）认识耳朵的结构和功能

师：同学们，你们都了解自己的耳朵吗？请你摸一摸自己的耳朵，再看一看同桌的耳朵，你有什么发现？

生汇报。

师：大家都观察得很仔细，你们能摸得着的部分叫做耳廓（板书），你们能看见的那一个小洞，叫做耳道（板书）。可是只有这些耳朵就能听见声音了吗？（生：是呀或不是）你看你看，大家的意见有分歧了呀。其实呀，它们只是耳朵的一部分，我们把看得见摸得着的这部分叫外耳（板书）。光有外耳是不能听见声音的。其实，我们的耳朵还有一大部分的结构咱们看不见呢！现在，请大家观察书本第57页的耳朵结构图，小组内说一说耳朵还有哪些组成部分？（观察结构图）

《我们是怎样听到声音的》教学设计

第 4 课时 课题 ： 我们是怎样听到声音的 年 月

教材分析 声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的震动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。

在这节课，学生要用一块很薄的橡胶皮，包住一个塑料杯口制作一个鼓膜模型，通过观察橡胶皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。从实验中，学生可以得出距离的远近是如何影响耳朵振动的剧烈程度的结论，共同讨论他们的探索结果。通过阅读让学生深入思考他们的观察结果，从而提高 他们对于听力和人类耳朵的理解。

教学目标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的 振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

科学探究： 1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。

2、通过体验活动感受耳廓的作用。

科学态度：1、养成细心观察、留心周围事物的习惯。

2、认识到耳朵对人们生活影响的重要性。

教学重难点 重点：通过模拟实验，理解人耳各部分作用。

难点：认识耳朵是怎样听到声音的。

教学准备 小组材料：一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙。

教学过程

环节 教师活动 学生活动 设计意图

聚焦（导入） 在上一节课学习中，知道了声音通过空气传播到我们耳中，那么，耳朵是怎样使我们听到声音的呢？ 认真思考，积极参与讨论，提出自己的观点 用听声音，聚焦问题来揭示课题。

探索一 活动一：

教师组织学生观察耳朵的形状与结构，并画出来。 1. 仔细观察，认真记录

四年级第一单元 1 四年级上册科学（作业设计）

1、4 我们是怎样听到声音的

一、填空题

1．人的耳朵由外耳、（中耳）和（内耳）三部分组成。

2．下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。

在耳朵结构中，收集声音的是（A），将振动转化为听觉信号的是（E）。（填字母）

3．甲、乙两同学在交谈，甲同学依靠（声带）的振动发出声音，他发出的声音以波形式通过（空气）传播给乙同学，乙同学依靠（鼓膜）接受甲同学发出的声音并产生振动，通过体内一系列的传递后产生听觉。

4．小科如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会（增大）（填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了（耳郭）（填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。

二、选择题

1．如图所示为医生检查病情常戴的听诊器，它的作用是（B ）。

A．产生声音 B．收集声音 C．测给人体内部结构

2．外耳是由外耳道和（B ）组成。

A．鼓膜 B．耳郭 C．听小骨

3．下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（A）。

A．保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源

B．我们应该经常使用耳机听音乐 C．再强的噪声也不可能会危害健康

4．猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。耳郭的主要作用是（A）。

A．收集声音 B．传播声音 C．产生声音

5．下图是足球比赛时的球迷喊加油助威喇叭，这个喇叭的作用是（A ）。

A．增大声音的响度 B．使声音变高

C．加快声音传播的速度

三、判断题

1．我们利用棉线和纸杯制作“土电话”，从“土电话”中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒。(×) 四年级第一单元 2 2．我们周围充满各种不同的声音，虽然看不到它，但可以感受到它。( √)

3．发生巨大声响时，可以张开嘴巴或者捂住耳朵保护我们的听力。(√ )

4．手弯曲放在耳郭外面，可以听到清晰且响亮的声音。 (√)

5．在听到巨大声响前，只要将嘴张开，就能保护鼓膜不受伤害。(√ )