新编教科版小学四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》教学课件

四年级上册教案

第一单元 声音

第4课时 我们是怎样听到声音的

【教学目标】

科学概念目标：

人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。

科学探究目标：

1. 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

2. 在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度目标：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

了解科学与人类的健康密切相关。

【教学重点】

通过模拟实验，理解人耳各部分作用。

【教学准备】

教师准备：人耳的模型，鼓膜的演示材料，杯子，塑料薄膜，食盐或细沙。

学生准备：用记录表记录人耳的结构与功能。

【教学过程】

教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点

一、导入

（5 分钟） 上节课我们共同探究了声音是怎样传播出来的。声音传播到我们人的耳朵后，我们是怎样听见这些声音的呢？ 学生讨论人是如何听到声音的。 调取学生原有认知，提取有意义的问题。

二、聚焦

（5 分钟） 人耳是人体最重要的听觉器官，它包含哪些结构呢？ 观察人耳的结构图，认识人耳的各个部分。 聚焦问题，形成概念目标。

三、探索

（25 分钟） 任务一:

仔细观察耳的结构图和模型，认识耳的各部分结构和功能。结构1、通过认识结构图，了解耳的各部分名称，通过耳的结构模型，了解通过多种有效的实验，进行了科学

四年级上册教案

图中清晰的标注了外耳、中耳、内耳的各个部分，再让我们看一看耳结构的模型，你能否将这些名称与耳的各部分相对应。

任务二:

人的头部两侧都长着耳朵，实际我们看到的外面这部分叫做耳郭，那耳郭有什么作用呢？请同学们用一张纸折成喇叭的形状，模拟耳郭的作用。

任务三:

声音的振动通过耳道进入内部，到达了鼓膜这里，鼓膜是怎样接收到声音的呢？让我们看两个模拟实验，让同学们明白鼓膜的工作原理了。首先将塑料薄膜套在杯子上面，发出声音，我们发现薄膜会振动，在上面撒一些细沙，细沙在薄膜上跳动。然后做鼓膜振动演示实验二，发现鼓膜振动的原理。

1 / 2 第4课时 我们是怎样听到声音的

知识点1

耳朵的结构图。

知识点2

耳朵的结构 作用

耳郭 收集声波

耳道 传递声波到中耳

鼓膜 将声波转化为振动

听小骨 传递振动到内耳

耳蜗 将振动转化为听觉信号

听觉神经 将听觉信号传递到大脑

知识点3

如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚。

知识点4

如图，在模拟鼓膜的振动实验中，气球皮模拟的是鼓膜。

（碎纸片是为了放大气球皮的振动，声音越强，碎纸片跳动得越高）

知识点5

鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

知识点6 2 / 2 我们听到声音过程的简单线路：外界传来的声音—外耳道—鼓膜—听小骨及耳蜗—听觉神经—大脑。

（物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及耳蜗传给听觉神经，大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就能感受到声音）

知识点7

鼓膜在声波的作用下产生振动，声音的远近、强弱等条件的不同，引起的鼓膜的振动也不同。

（声音远或者弱时，鼓膜振动轻微；声音近或者强时，鼓膜振动强烈）

知识点8

如果鼓膜破了，我们将有可能听不到声音。如果大脑听觉神经出现问题，也有可能听不到声音。

知识点9

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身心健康非常重要。

（保护听力的方法：远离噪声、不长时间戴耳机等）

知识点10

我们周围有些不好听的、令人烦躁的、对人体有害的声音，称为噪声。噪声对人体有害，声音过高、过强会损伤我们的听力，所以我们要尽可能远离这些声音，有时需要捂住耳朵，或者戴上保护装置。

教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课

《我们是怎样听到声音的》

教学目标：

科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

1．通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2．通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成留心观察周围事物的习惯，培养合作探究的精神。

教学重点：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

教学难点：

认识声波的传播路径以及耳朵各部位的名称。

材料准备：

课件 耳朵模型 玻璃杯 气球皮 橡皮筋 细盐 音叉

教学过程：

一、引入新课 师：闭上眼睛静静聆听听大自然的声音，你有什么感想？

生: 好像在树林里,看到许多小鸟在唱歌。

生: 我好像变成了小鸟在自由自在地的树林间玩耍.....

师：我们周围有许多美妙的声音，我们是怎么样听到的呢？

生：用耳朵。

师：关于耳朵你有什么了解？

生：我知道耳朵里有鼓膜，有听觉神经......

师：那么耳朵里面到底藏了那些秘密，今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（板书、课件出示课题）

二、耳朵的结构和功能

师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。

1．师：师露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？

2．课件呈现，耳朵的构造剖面图。

师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）

师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。

3．说着出示耳朵结构实物模型。

师：耳廓、耳道属于外耳。（板书）

师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。

师：这是听小骨，属于中耳。（板书） 师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书）

第 1 页 共 4 页 《我们是怎样听到声音的》教学设计

教材分析

本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。

学情分析

学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。

教学目标

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用。

情感、态度、价值观：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学重难点

重点：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

难点：认识声波的传播路径以及人耳各部位的作用。

评价任务

1.观察耳的结构图，认识人耳的构造。

2.通过鼓膜振动模型解释人耳鼓膜的作用。

教学准备

为全班同学准备：一张大的“耳的结构”挂图或耳的结构模型。

第 2 页 共 4 页 为每组学生准备：一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙。

教学过程

一、创设情景、揭示课题

1.谈话：同学们我们来做一个比赛，看看谁的耳朵最灵敏，最快听出是什么动物的叫声。

2.出示课件。（公鸡、猫、狗、牛、猪）

3.师：同学们回答得都很正确。

4.提问：你们知道动物的声音是从什么物体中传出来的？（音箱）音箱又是怎样产生声音的？音箱传出的声音又是怎样传播到耳边的？