万以内的加减法计算法则

万以内加、减法的验算

●教学内容：

课本第27、28页的例1、例2，练习七1—3题。

●教学目标：

①通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化（加法交换律、减法各部分之间的关系、加减法互逆关系）；培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。

②培养学生探索合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

●教学重、难点：

1.加减法的验算。

2.加减法的验算方法的多样化。

●教具准备：复习题卡片、例题图片、彩色粉笔、课堂中学生所用的学具

●教学过程：

一、导入复习（出示卡片）

站在这里，心里暖暖的，曾经，我就是从这间教室，从这所学校 走出去的，今天，我又回到了这里，面对着熟悉的曾谆谆教导过我的老师，面对着还有些陌生的你们，心里有了很多的感慨。我姓贺，大家可以叫我贺老师。好了不说这么多了，我们应该上课了，在上课之前，老师了 有一个问题想问问大家，你就是：今天星期几？（五）那么 下午我们就可以干什么了呢？（回家）对，回家！我们可以见到亲爱的爸爸妈妈了，大家高兴吗？高兴吗？既然大家都很高兴，那我们应不应该上好今天的课？能不能上好这一节课？有没有信心？

⑴口算 35+27 48+34 58+46

52-37 46-21 82-34

①请生说方法

②师提示补充小结：计算两位数或三位数的连续进位加法时，首先要把数位对齐，然后从个位加起，无论哪位上的数相加满十，都要向前一位进“1”； 计算两位数或三位数的连续退位减法时，首先也要把数位对齐，然后从个位减起，如哪一位上的数不够减，应从前一位退1，当10，与本位上的数相加后，继续减。

⑵改写算式：（出示卡片）

137+254=391（改写成两道减法算式） 487-226=261（改写成一道加法和一道减法算式）

专题2 万以内的加法和减法（二）

（考点梳理+通关练习）

【考点梳理】

1、三位数加三位数的口算。

把相同数位上的数相加。用竖式计算三位数不进位加法时，先把相同数位对齐，从个位加起。

2、三位数加三位数的笔算。

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1，计算前一位时不要遗忘加进上来的“1”。

3、连续进位加法及验算。

（1）用竖式计算连续进位加法时，相同数位对齐，从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。

（1）验算：交换两个加数的位置再算一遍。

4、三位数减三位数。

（1）笔算三位数减三位数不退位减法，相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位，百位减百位。

（2）笔算三位数减三位数的一次退位减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。

（3）连续退位减法。

笔算被减数中间有0的连续退位减法时，计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。

【通关练习】

一、计算题

1．竖式计算。（最终一题要求验算）

347＋485＝ 403－257＝ 1000－403＝

2．用竖式计算。

139＋682＝ 701－573＝ 255－178＝

975－783＝ 275＋425＝ 336＋523＝

3．列竖式计算。

246＋198＝ 656＋295＝

355＋277＝ 275＋418＝

4．笔算，带*的要验算。

*487＋596＝ 700－360＝ 736－268＝

三年级上册数学人教版万以内的加法说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为三年级上册数学人教版第三章《万以内的加法》。在课程体系中，本章位于数的认识和基本运算之后，是学生掌握万以内加法运算的重要章节。主要知识点包括：

1. 万以内加法的概念和意义；

2. 万以内加法的计算法则；

3. 进位加法的运算方法；

4. 退位加法的运算方法；

5. 万以内加法的应用题。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）使学生掌握万以内加法的概念、计算法则和运算方法；

（2）能够熟练运用进位加法和退位加法解决实际问题；

（3）能够运用万以内加法解决生活中的简单问题。

2. 过程与方法：

（1）通过直观演示和实际操作，引导学生发现和总结万以内加法的运算规律；

（2）通过练习，培养学生运用万以内加法解决实际问题的能力；

（3）运用游戏、竞赛等方式，激发学生学习兴趣，提高运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习信心；

（2）培养学生独立思考和合作交流的能力，养成积极向上的学习态度；

（3）通过解决实际问题，使学生认识到数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）使学生理解和掌握万以内加法的概念、计算法则和运算方法；

（2）培养学生运用进位加法和退位加法解决实际问题的能力；

（3）提高学生的运算速度和准确性。

2. 教学难点：

（1）进位加法和退位加法的运算方法；

（2）万以内加法在实际问题中的应用；

（3）学生独立思考和合作交流能力的培养。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为三年级学生，他们的年龄特征表现为好奇心强、注意力容易分散、活泼好动。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算，如加法和减法，但对于万以内的加法运算可能还不够熟练。学习兴趣方面，学生对数学游戏和实际生活中的数学问题较为感兴趣，喜欢通过操作和探究来学习新知识。在学习习惯上，学生可能已经养成了课堂听讲、做笔记、完成作业的习惯，但还需要进一步培养独立思考和合作学习的习惯。

1 栾川县第一实验小学数学学科公共教学资源库

三年级上册 第二单元《万以内的加法和减法》（9课时）（人教版版）

一、教学目标分解

《万以内的加法和减法》（9课时）教学目标双向表

说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。

说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有„„„„；书面测试主要题型有： 学习类别

学 习 内 容 知识与技能 过程与方法 情感 检测方法 识记 理解 应用 分析 综合 概括 比较 兴趣 价值

万以内数的加法 两位数加两位数的连续进位加法 √ √ 通过具体的生活情境和生活问题激发学生的求知欲，鼓励学生用自己喜欢的方法计算万以内数的加减法。 使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识和估算意识。 b c

三位数加三位数的估算方法（估算为整百数或整十数）

三位数加三位数连续进位的竖式计算 √ b c

三位数加三位数连续进位的横式口算 √ b c

万以内数的减法 结合情境使学生领会三位数减三位数的估算方法 √. √ a c

两位数减两位数连续退位（竖式）计算 √ √ a

三位数减三位数的连续退位减法 √ √ a b

被减数中间、末尾有0的退位减法 √ √ √ a c

三位数减三位数口算练习 √ √ a

万以内数加减法的验算 认识加减法各个部分之间的关系 √. √ √ ab

认识加减法的互逆关系 √ √ √ ab

用加法交换律来验算加法 √ √ √ af

用加减法各部分的名称关系来验算 √ √ √ af

解决实际为题 进一步巩固万以内数的加减法计算方法，鼓励算法多样化。 √ √ √ √ be

用万以内数的加减法熟练计算生活中的一些实际问题 √ √ √ bef 2 a计算 b填空 c判断 d选择 e操作 f问题解决