4年级语文13白鹅导学案

《13白鹅》导学案

《13白鹅》导学案主 备 人：童琼意 参备人：四年级全体语文教师 2013-10-15教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关词语。2．有感情地朗读课文，背诵

自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点： 引

导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点： 从文中那些看似贬义的词

语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间：2课时

第一课时

【学习目标】

1、正确认读生字词，理解重点词语。会写“脾”等生字。

2、了解白鹅的特点。有感情地朗读课文。

3、学习作者抓住特点写的方法。

4、学习快速浏览的方法。

【学习重、难点】

重点：体会白鹅的特点；领悟作者的表达方法。

难点：学习作者抓住特点写具体的方法。

【课前准备】 PPT课件

【导学过程】

一、激趣导入

1、出示漫画，引入作者，并简介。

2、揭题、板题。

二、预习检测

（一）感知主要内容和文章结构

1、了解浏览法。

2、生按浏览法快速阅读，边读边思考：作者是从哪几方面写鹅的？抓文中的关键词来说。

生汇报，师板书：姿态、叫声、步态、吃相

说说相应的自然段。

3、归纳课文主要内容。（填空出示）

4、出示第二自然段文字“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”

联系上下文说说这句话在全文中的作用。

（二）认字词，理解运用。

三、明确目标

指名说，师出示目标：

1、了解白鹅（姿态、叫声和步态）的特点。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者抓住特点写的方法。

四、自主、合作学习

（一）生说自己的学习方法

（二）出示学习方法：

1、读、划：默读第1、3、4自然段，边读边划出表现鹅高傲的句子2、写：把关键词做上记号，简单批注体会。

3、说：小组内交流想法。

4、议：这三个自然段作者用了什么方法写出鹅高傲的特点？

（三）学生按以上方法自学、交流。

五、导学释疑

生汇报，教师相机点拨并指导朗读。

导语：

同学们，一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象，而我们今天将要学习的《白鹅》这篇课文，作者重点表现的则是白鹅的性格特点。让我们一起去学习课文，看看白鹅有怎样的性格特点。

任务分配：

第一部分：（1——2）

第二部分：（3——7）

13、《白鹅》导学案

主备人：赵庆宁

学习目标:

1、通过自学、教师指导，能正确认读课后生字条中8个生字，会写课后方格中的12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如此、责备、供应不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

预习提示：

1、默读课文，标出自然段、画出生字词反复认读直到读准为止。

2、出声读课文，争取把课文读正确，难读的字、词画出来，请教同桌或小组解决。

3、自己利用5分钟读通、读懂课文。

4、知道课文主要写了什么？了解资料袋中的内容。

教学流程：

一、预习展示

1、小组内检查认读生字词和课文朗读情况。

2、全班展示读文。（我为小组争得荣誉）

二、自主学习：

1、我会写，并注音组词。 资料袋：

鹅：

鸟纲雁形目鸭科动物的一种。鸭科动物繁杂，我们常说的大雁、天鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物。这些动物中的一些被人类驯化成家禽，如绿头鸭驯化成了家鸭，鸿雁驯化成了中国家鹅，灰雁驯化成了欧洲家鹅。这些成员外形和习性各异：有些食植物，有些则食鱼；有些只能漂浮在水面上，有些则擅长潜水；有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些则不上善于飞行。

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。教学时，要使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

本单元还安排了语文园地四，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。

课题 内容简说

白鹅 作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

白公鹅 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头,表达了作者对白公鹅的喜爱。

猫 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

母鸡 本文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

1.会写25个生字，正确读写“高傲、郑重”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.让学生通过读书感受动物的可爱、可敬。

4.引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，丰富自己的语言积累。

1.引导学生通过多种形式的朗读，体会作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.领悟作者是怎样通过生动形象的语言把对动物的喜爱之情表达出来的。

13.《白鹅》…………………………………………………………………………………………2~3课时

14*.《白公鹅》……………………………………………………………………………………1~2课时

15.《猫》…………………………………………………………………………………………2~3课时

16*.《母鸡》…………………………………………………………………………………………1~2课时

课题 课时 第二课时 授课时间

目

标 1、抓住关键词句，了解白鹅吃相三眼一板、一丝不苟的特点。

2、分角色朗读课文第6自然段，学习作者明贬实褒的表达方法，感悟漫画式语言的风趣幽默，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、迁移阅读《白公鹅》第五自然段，感悟作者对白鹅的喜爱。

4、尝试在习作中运用明贬实褒的写法。

知

识

结

构

图 【 明贬 】 【实褒】

三眼一板：先……再……然后

白鹅.吃相 喜爱

（幽默）

鹅狗之战：鹅老爷、踏着方步

厉声大叫、昂首大叫

教学重难点 重难点：抓住关键词句，了解白鹅吃相三眼一板、一丝不苟的特点，学习作者明贬实褒的表达方法，感悟漫画式语言的风趣幽默，体会作者对白鹅的喜爱之情。

学

情

分

析 起点预测 四年级学生对《白鹅》这篇课文有极大的兴趣，而且经过一年多的练习，本班孩子已经初步适应了小组合作学习方式及笑脸评价形式。

困难预测 学生在之前的学习中，接触过褒义词、贬义词，但要能理解“明贬实褒”的方式仍然有难度。另外文中有很多四字词语，学生不容易理解。 课 前

准

备

教

具 课件、学习单、各组笔筒、笑脸棒 座

位

摆

放

√ 4人一组（√） 2人一组（ ）

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多

元

导

学

单

使

用

效

果

及

反

思 呈

现

现

象 我们学校在小班化研究中，提倡的是“面向每一个，幸福每一个”的教学理念，以“多元导学单”为载体，力求在学习中培养孩子们与人合作、学会选择地能力。学生可以选择要代表本组汇报哪个颜色的任务，可以选择是否要补充其他组员的汇报，可以选择自己要完成哪一种作业。本节课，一共有三张学习单，第一个学习单有四个任务，每个组员都要选择不同颜色的任务进行汇报；第二张学习单有两个任务，每组要选择两个代表进行汇报；第三张学习单是作业单，两类作业，各有两个选择，学生自己选择要写的内容及要读的文章。巡视时发现，孩子们学得都很投入，都在认真地讨论，为组员出谋划策，想完成好每次任务。