《密度知识的应用》
一、学习目标
1.经历运用密度知识鉴别螺母制造材料的过程，能用密度知识解释日常生活中与密度有关的物理现象。（做什么 – 做到什么程度）
2.依据生活知识和经验，探讨量筒和量杯的正确使用方法。能用量筒或量杯测量液体和形状不规则小固体的。
3.阅读教材，知道利用密度知识能间接测量物体的质量或体积。
4.利用日常生活中的废旧材料，自制量筒或量杯，提高动手能力，体验物理学习的思想方法和乐趣。
二、基础学习
1.物体是由 _______ 组成的，密度是 _______ 的一种物理属性。用测量密度的方法能 _______ 物质。（探究问题的知识基础）
2.日常生活中用来制造螺母的材料有铜、________ 、________ 等物质，其密度分别是8.9×103kg/m3、________ 、________ 。鉴别制造螺母的物质，可先设法测出螺母的 _______ ，再将测得的 _______ 与物质的密度值（查密度表）进行比较，确定制造螺母的物质。（感悟思维过程）
3.由密度公式 ___________ 可知，要测量金属螺母的密度，就需测量其 ________
和 _________ 。测量质量的仪器选用 ________ ，测量体积的仪器选用 ________ 。（设计探究方案）
4.如图1所示，量筒和量杯是测量液体的体积及小固体的体积的仪器。测量小固体的体积的方法称为“排液法”，如教材图6-8所示。
（1）观察量筒或量杯，用量筒或量杯测量 _______ 时，读数的单位是 ______ ，符号为 _____ 。1mL = ____ cm3。
（2）量筒的最大测量值是 ______ ，分度值是 _____ 。图1 （对照实物）
（3）量筒与量杯形状的差异是 ____________________________________ ，刻度面的差异是 _______________________________________ 。
密度知识的应用
[沪科粤教版§5.3内容]
一、单选题：
1、密度，以下说法正确的是（ ）
A.物质的体积越大，密度越小
B.物质的质量越大，密度越大
C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比
D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关
2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（ ）
A．质量减小，密度不变 B．质量不变，密度减小
C．质量不变，密度不变 D．质量减小，密度减小
3、把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（＝0.8克/厘）（ ）
A．15克 B．10克 C．12.5克 D．8克
4、物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为，物体乙的密度为，则有（ ）
A． B． C． D．
5、浓硫酸与蒸馏水配制成充电硫酸溶液的密度为1.28×103千克/米3, 而购回的浓硫酸密度是1.84×103千克/米3, 那么在配制这种电解液时, 浓硫酸和水的比例关系是 （ ）
A.质量比2∶1 B.质量比3∶1 C.体积比1∶3 D.体积比1∶2
6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（ ）
A．铜球 B．铁球 C．铅球 D．无法判断
7、A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示，由图可知（ ）
A．ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水
B．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水
C．ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水
D．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水 二、填空题：
8、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中 _______ 的质量最小．
9、质量是1千克的酒精，用容积为500的瓶子__________只，可以装下。（）
5.3 密度知识的应用
教学目标
知识与技能：
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；
过程与方法：学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
学情分析：本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。
教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；
让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程；
运用密度公式Vm及其变形解决实际问题。
教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
教学过程：
复习提问
1、什么叫物质的密度？怎样测量物质密度？
2、密度的公式及对密度公式的理解
新课引入
出示实物，问：
1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？
2．怎样知道教室内空气的质量？
3．怎样知道这个不规则石块的体积？
4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？
然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
推进新课
运用密度公式Vm及其变形解决实际问题m=ρv
一、学查密度表
1、学生阅读密度表，了解一些物质的密度？
（1）、要求学生记住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。
读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。
（2）、阅读密度表，发现什么问题
对于同一种物质，如水在不同 的状态下，密度不同， 物质密度与温度、压强有关；
密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都 是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；
金属固体的密度较大。
2、完成左边的填空
5．3 密度知识的应用
【教学目标】
1．设计并进行实验，测定液体、固体的密度；
2．了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
3．能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。
【重、难点】
教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；
让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程；
运用密度公式及其变形解决实际问题。
教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
【器材准备】
天平、量筒、硬币、烧杯、水等
【教学过程】
一、新课引入
出示实物，问：
1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？
2．怎样知道教室内空气的质量？
3．怎样知道这个不规则石块的体积？
4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？
然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
二、新课教学
(一)学查密度表
查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。
阅读密度表并思考：
(1)金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？
(2)金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大？
(3)从表格中，你还有哪些新的发现？
(二)测物质的密度
活动2 测硬币的密度
以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，进行探究活动。
思考：
(1)根据密度公式ρ＝mV，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？
(2)硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？
(3)你还有其他设计方案吗？
(4)你在实验中采取了哪些措施减小误差？
(三)课题讨论
1.如何测液体(水)的密度
仿照上面的做法，写出测液体密度的方案，并思考怎样做误差小。
(1)原理公式：________________________。
(2)根据密度公式，确定要测的物理量有：________、________。
(3)根据要测的物理量选择的实验器材有：________、________，还需要的实验器材有：__________________。
