(完整版)人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案

新人教版一年级下册数学《第六单元整理和复习》教学设计板书设计教案

新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案

整理和复习

第一课时

教学内容：整理和复习

教学目标：

1、 对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方 法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数 的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十 数的计算方法。

教学难点：加深学生对其计算方法的理解。

教具准备：口算卡片，

教学过程：

一、分类整理：

出示一组口算卡片

25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30

小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？

可能会出现下面两种情况：

1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40

2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30

告诉小朋友你为什么会这么分呀？

（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）

二、计算各题，总结计算方法：

这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？

总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）

三、练习：

这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）

每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成

（小组活动）

四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）

五、小结：

2024年一年级数学下册第六单元教案

一、教学目标

知识与技能：使学生能够掌握第六单元的基本概念、原理和计算方法，包括数的认识、数的运算、简单的图形和空间观念等。

过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳和解决问题的能力，加强逻辑思维和数学语言表达能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，树立自信心和探究精神。

二、教学重点和难点

重点：

掌握数的顺序和大小比较。理解加减法的意义，并能正确进行简单的加减运算。认识基本图形，发展空间观念。难点：

数的组成与分解。解决简单的实际问题，理解加减法的实际应用。图形之间的简单关系，如位置、方向等。三、教学过程

1. 导入新课

通过复习前一单元的内容，引出本单元的学习重点，激发学生的学习兴趣。展示实际生活中的数学问题，如购物、时间计算等，引导学生发现数学的应用价值。2. 探究学习

数的认识：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念，如数的顺序、大小比较等。数的运算：通过故事、游戏等形式，引导学生探究加减法的意义，并尝试进行简单的加减运算。图形与空间：让学生通过观察、操作等活动，认识基本图形，发展空间观念。3.

巩固练习 设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。通过小组竞赛、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。4. 应用拓展

结合实际生活，设计具有挑战性的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。开展数学小制作、数学游戏等活动，培养学生的创新思维和实践能力。5. 课堂总结

总结本节课的学习内容，强调重点和难点。表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。四、教学方法和手段

方法：

采用直观教学法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。注重学生的主体性，让学生在探究和实践中掌握知识。手段：

利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。结合实物、教具、学具等直观教学手段，帮助学生更好地理解抽象概念。五、课堂练习、作业与评价方式

1 20以内的退位减法

整理和复习

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、 创设情境

1、 谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每

组36张口算卡片）

要求：①每人6道。②计算后在组内订正。

11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6= 11-8=

11-7= 11-5= 11-4= 11-3= 11-2= 12-7= 12-4=

13-8= 13-5= 14-8= 14-5= 12-9= 12-6= 12-3=

13-7= 13-4= 14-7= 15-9= 11-6= 15-8= 15-7= 15-6=

11-9= 16-9= 16-8= 16-7= 17-9= 17-8= 18-9=

2、 组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

2 组织学生班内展示交流。学生可能出现的类结果：① 把得数想同的放一类；②把被减数相同的放一类；③把减数相同的放一类

[设计意图] 通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫。

二、探究体验

1、 出示20以内的退位减法表：

2、 组织学生观察。

1 第6单元 100以内的加法和减法(一)

整理和复习(1)

【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。

【教学目标】

1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。

【教学准备】PPT课件。

教学过程 教师批注

一、复习100以内的加法、减法

1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。

师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)

师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)

本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)

师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。(板书)

2.理清算理,弄清算法。

(1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。

50+20=70 5个十加上2个十等于7个十。

60-20=40 6个十减去2个十等于4个十。

2 (2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加几,加整十数,在两位数的十位上加几。

(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。

(4)两位数加一位数(进位)。把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。还可以用凑十法。

(5)两位数减一位数(退位)。把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。

(6)带有小括号的两步式题。要先计算小括号里的运算,再计算小括号外的运算。

二、基本练习

1.教材第81页第1题。先思考问题,再进行计算。