人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
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Unit 3 Where did you go? Part A 第一课时 ............................................................................................................... 1 Part A 第二课时 ............................................................................................................... 4 Part A 第一课时 Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。 2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。 3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。 教学重点 1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did. 2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。 教学难点 运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 教学准备 1. 单词卡片 2. 录音机及录音带或教学光盘 3. 多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。 3.“打擂台”游戏。规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被
淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。 Step 2:Presentation 1.Let’s try. (1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。 (2)教师播放录音，学生完成题目。 (3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。 2.Let’s talk. (1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later? (2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。 (3)教师继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday?What did he do there?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。 (4)教师出示一张新疆的风景照,说：Look at this picture.This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park.I went to the park last weekend. (5)教师根据PPT中的句子，解释“Where did he go„?What did he do?”的用法。 (6)教师播放录音，学生跟读。（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音） (7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） (8)根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。 Step 3: Consolidation and extension 1.角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。 2.教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year.
It’s in Zhejiang province. It’s an old city.Guess! Where did I go? 引导学生使用句型“Did you go to„?”。 3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。 4.超级演讲家。学生以“My holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。 5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。 Amy: What happened? John: I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. Amy: That’s too bad! Are you all right? John: I’m OK now. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. Amy: Where did you go? John: Mt.Tianshan,Xinjiang.I rode a horse.Look,it’s very small! Amy: Oh,yes. It looks like a mule! Did you go to Turpan? John: Yes,we did.We saw lots of grapes there,but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August. 6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。 Step 4: Homework 1.听录音，熟读Let’s talk的对话内容。 2.小组合作任务: 最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 3 Where did you go? Part A:Let’s try & Let’s talk What happened? I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. Are you all right?
I’m OK now. Did you go to Turpan? Yes, we did./ No,we didn’t. 教学反思 本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。 Part A 第二课时 Let’s learn & Listen, answer and write 教学目标 1.能听、说、读、写rode,went,camp,fish,hurt,went camping,went fishing等词汇和短语。 2.能听、说、认读句子:Where did you go last Saturday?I went to a forest park. What did you do there?I rode a bike. 3.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间去的地方及所做的事情。 教学重点 1.学习课本上出现的短语，注意ride,go,hurt的过去式。 2.学生能用所学句型进行简单的对话。 教学难点 熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.师生运用上节课所学句型进行简单对话。 3.展示小舞台。 (1)超级演讲家。(根据学生掌握情况)学生以“My holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。 (2)学生展示准备的对话。 Step 2:Presentation 1.呈现新单词。 (1)教师问一名学生:What’s your hobby?引导学生回答。教师指着自己说:I like riding a bike.I have many beautiful pictures. （然后用PPT展示自己的照片，引导学生看骑自行车照）Look at this picture. I rode a bike last week.（教师板书rode a bike和ride a bike，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写） (2)学生跟读。 (3)教师再次展示爬山的照片，说:I went camping in spring.Then I was hungry.I went to a river.Guess! What did I do there?带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。 (4)教师依次出示野营和钓鱼的照片,说:I went camping.I went fishing,too.What else did I do there? (5)教师出示骑自行车摔跤的图片，说:I like riding a bike.But I hurt my foot last month.并解释hurt的原形及过去式。 2.Let’s learn. (1)教师通过呈现Let’s learn中的图片，引导学生练习对话:—Where did you go last Saturday?—I went to a forest park.—What did you do there?—I rode a bike. (2)教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。 (3)学生同桌合作，模仿Let’s learn中的对话，根据实际情况对话。 3.Listen,answer and write.
(1)听第一遍录音，完成课文填空。 (2)听第二遍录音，核对所填答案。 (3)学生跟读，然后模拟对话。 Step 3: Consolidation and extension 1.快速抢答。规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他两个本课学的词组，让他依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作说出对应的英语，哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。 2.英汉互译。规则：教师说英语，学生说汉语；教师说汉语，学生说英语。（教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏） 3.学生灵活运用本课时词组，自由编对话，并上台表演。 4.最受欢迎的黄金线。（本课前已经布置）学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。 5.学唱歌曲“Tell me about your holiday”。 6.课堂小练习。（PPT展示） (1)全班学生一起做；再找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 7.学后反思：请一名同学对本节课进行总结。 Step 4: Homework 1.抄写并背诵重点词汇。 2.用本课时句型编一个对话。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 3 Where did you go? rode a horse rode a bike went camping went fishing hurt my foot ride—rode go—went hurt—hurt Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there?
