《嫦娥奔月》教学实录
皇城中心小学 郭江华
一、激趣导入
1、 师：同学们，你们都特别喜欢听故事是吧？每每老师要给大家讲故事的时候，就发现你们的眼睛“贼亮”，那今天老师就带领你们去聆听一个古老而优美的故事，它便是《嫦娥奔月》（引导生说出课题）。
2、 师：大家的声音是那样洪亮，不过老师要提醒大家注意这个字的读音（幻灯片出示“奔”的读音和解释）。
3、 师：那么大家看，“嫦娥奔月”中“奔”应该读作什么？怎么解释？
生：我认为，在“嫦娥奔月” 中“奔”应该读作bèn,意思是嫦娥直响月亮飞去。
4、 师：好，请同学们带着理解再次齐读课题。（学生齐读后教师板书）读准了课题后，你有什么问题想问？
生1：嫦娥为什么要奔月？
生2：嫦娥是怎么奔月的？
生3：嫦娥奔月之后发生了什么事？
5、师：你们很会提问题，将你们的问题汇聚起来也即故事所述内容了。下面，就请大家浏览课文，理清故事内容，同时注意读准字音。
二、初读课文，检查预习情况。
1、生读课文，师巡视检查。
2、师：读完了吗？下面我先检查一下大家对生字词的掌握情况。（幻灯片出示本课词语）
有哪位同学想来读一下？结合课前预习你觉得应该提醒大家注意哪些字的读音？
生1：我来读，（生认读词语），我觉得应该提醒大家注意“济”这个字的读音，它可以读jì,如：救济。还可以读jǐ，如：济南。
生2：我还有补充，我觉得还要提醒大家注意“逢”这个字，故事里有个人叫“逢（páng）蒙”,但是现在我们一般读féng，如：相逢。
3、师：大家再一起干脆利落的齐读一遍词语吧（生齐读）。
4、师：生字词你们会读了，下面谁来帮大家理清课文内容，简单讲讲这个故事呢？
生：我来。话说在远古的时候……
三、品读课文
1、师：读完课文，头脑中留下了印象，还能用自己的语言江头脑中的印象简单生动的讲出来，这也是本领。同学们，在他的讲述过程中，故事里哪个人物形象给你留下的印象最深？你觉得他是什么样得人？
苏教版第九册第三单元第九课《嫦娥奔月》教学设计
及“如何进行神话故事教学”的研修心得
《嫦娥奔月》教学设计
教材分析：《嫦娥奔月》一文以素朴而优美、准确而晓畅的语言讲述了美丽善良的 嫦 娥为了百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。内容通俗易懂，情节曲折感人，插图美轮美奂，是丰富学生的阅读感受，训练学生想象力、言语表达能力的好教材。同时也是让学生感受古代文化的经典，感悟神话故事中的美的好教材，能滋养学生的灵魂，为学生注入神奇的生长力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事；理解课文内容，给课文分段，并归纳段落大意；感受文章的美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
2、整体感知课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴涵的各种美；复述故事，加深对故事的理解；让学生充分发挥想象能力，进行课堂说写训练。
3、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重难点：有感情的朗读课文，感悟课文内容；读懂课文内容，感受人物的品质；感受文章的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入新课：同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节吗？（是人们期盼团圆的中秋节）人们为什么把这一天定为期盼团圆的节日呢？让我们一起学习神话故事——嫦娥奔月。读了这个题目，你想说些什么呢？（面对课题质疑）
二：精读课文第一部分
1、指名读第一自然段。同学们，说说你们读了这一段知道了什么。
2、讨论：为什么后羿要射日呢？（让学生抓住第一自然段，得出后羿射日的原因，注意突出“直”“实在”“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难）
3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有关动词。（引导学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气”、“射下”等词语重点理解，这些词语写出了后羿的力大神勇，让学生在朗读过程中注意突出这些词语) 4、指名朗读课文第一部分。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【--月工作总结】
嫦娥奔月教案（一）：
教学要求：
1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。[由]
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时
板书设计：
飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去
第一教时
教学要求：
初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：
指导学生读通读顺课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么
二、初读课文
1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思
2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
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一、《师恩难忘》教学反思
《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
本文从我的表现中来引导学生感受一个成功人士的成长：从“听得入迷”
——感上课专注，从“文学的种子” ——感喜欢写作，这也侧面衬托了田老师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引导学生要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩！
教学时重点应该引导学生体会作者对老师的感激和怀念之情，学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。我在教学中让学生把田老师与自己怎样教学第一课进行对比，这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手，直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比，再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式——故事教学法。然后抓住重点句子比喻句从“春雨点点”——悟“教诲”之质。这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙之处。从“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩等。这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用，同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。
二、《陶校长的演讲》教学反思
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。 第二段是本文的重点。“四问”结构相似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的，教学时，我采用了“教”（导读“问身体”一段）——“扶”（导学“问学问”一段）——“放”（自学“问工作、问道德”两段）的方法，努力地来培养学生自主学习的能力。
