浅谈小学英语毕业班高效复习方法

1 / 6 浅谈如何搞好农村小学毕业班英语总复习

我从事农村小学毕业班英语教学已有5年，而小学英语的重要性是越来越受到大家的关注与认可。目前农村学校在校生人数较少，学困生占学校的比例较大，学生对英语的学习兴趣不是很浓厚，缺少相应的语言环境和学习条件，起点要比城里的小学生低，而农村学校的英语教学难度就相对较大。因此，毕业班的复习，给我们每一位农村教师带来了更大的挑战。首先让我们认识一下什么是复习，顾名思义就是重复以前学过的容，但复习并不是把容简单重复一遍就过去了，而是要把平时所学的分散的、局部的知识通过纵横联系从而把它们结构化、系统化。小学毕业班的英语总复习那么是对整个小学阶段学生学习过的英语知识进展一个阶段性的总结与归纳，同时，其成果的好坏直接影响到学生进一步学习的可能性与稳定性，作用非常大。作为小学英语毕业班教师，我们应该如何搞好小学毕业班英语总复习，进而提高复习的效率与效果呢？我认为应从以下几个方面来进展总复习。

一、了解学生、了解教材，明确目标，拟好复习计划。

我们想要在教学上有所突破，首先要了解学生，了解学生学习英语的根底，在英语总复习时要充分考虑到学生的学习特点，我们教师也必须先系统的了解教材，明确各个版块的容与要求，教师应对复习容与复习安排做到心中有数，目标明确。让学生明确考试的方向、容和题型，明确复习容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，确定复习进度。这样做的目的是让学生对要复习的容做到心中有谱，以便在复习过程中更主动地做好复习准备，更积极地投人到复习中，从而进展有效复习。 2 / 6 二、加强根底技能、认真归纳小结

1.六年级的学生对英语知识已经有一定的掌握，在这一阶段，我很注重学生对单词的掌握程度，由于时间紧，我会把五年级和六年级的单词重新听写二到三遍，不会的单词再次默写，直到会了为止。因为背单词就像盖房子一样，打好地基，才能使知识学的更结实。单词会背了，我会挑重点课文让学生去背，背课文不仅能锻炼学生的口语，它还能提升学生的语感，培养学生的听力。同时我也很重视做题的方法与能力的训练，指导学生掌握笔试和听力题目的要领。做听力题前必须把题目仔细看一遍，把题目中认识的单词读一读，看一看，想一想，在听的时候才能会很快找到答案。单项选择要认真的阅读题目，联系学过的知识，用回忆法、排除法来做题。通过分析和操练，让学生掌握做题技巧，再通过比照练习，让学生对易错的题目进展巩固。

如何高效背英语

要高效地背诵英语，关键在于制定一个合理的学习计划，采用有效的记忆方法，并持之以恒地练习。以下是一些实用的建议：

1. 制定学习计划：首先，你需要为自己设定一个明确的学习目标和计划。比如，每天背诵一定数量的单词或短语，每周学习一篇短文或对话。

2. 创造语境：尽量将所学内容与实际生活或工作场景联系起来。这样不仅能帮助你更好地记忆，还能提高语言的实际运用能力。

3. 重复记忆：重复是记忆的关键。你可以利用零碎时间，比如等车、排队的时候，重复背诵所学内容。

4. 制作卡片：将单词或短语写在卡片上，随身携带，随时拿出来复习。这种方法可以充分利用碎片时间，提高学习效率。

5. 听力练习：通过听英语歌曲、看英语电影或听英语广播，可以提高你的听力水平，同时也能帮助你更好地记忆语言。

6. 口语练习：与他人用英语交流是提高口语能力的有效方法。你可以加入英语角或找语伴进行对话练习。

7. 写作练习：尝试用英语写日记、文章或邮件，这样可以巩固你的记忆，并且提高你的写作能力。

8. 使用记忆技巧：比如联想记忆法、首字母法等，可以帮助你更快地记住单词和短语。

9. 定期复习：学习新内容的同时，不要忘记定期复习旧知识。这样可以避免遗忘，巩固记忆。

10. 保持积极态度：学习英语是一个长期的过程，保持积极的态度和耐心非常重要。不要因为一时的困难而放弃，坚持不懈，你一定能取得进步。

通过以上方法，你可以更高效地背诵英语，提高你的语言水平。记住，学习语言没有捷径，只有通过不断的努力和实践，才能达到理想的效果。

1 小学英语毕业班复习方法浅谈

复习是英语教学过程的重要环节，尤其六年级毕业班的英语复习。复习课的目的是提高教学质量，帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，举一反三，触类旁通。但一提复习课, 人们会下意识地想到教师们上课口若悬河，滔滔不绝，学生则按教师要求下，背记词语，背诵对话，强记语法。内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，效果不尽人意。据《英语课程标准》对英语教学目标的描述，教学目标可从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面去考虑。所以期末复习的主要任务是帮助学生重点重温这学期所学语言知识，宏观把握，系统归纳梳理，形成知识结构；在对语言知识进行复习的同时，培养学生对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶；最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。因此，首先我们要转变传统的教育观念，在复习课上，我们应把充分的时间和空间留给学生，让学生对知识进行归纳、总结、梳理，而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂甚至是考试的圈子里。学生的学是教的基础，教师的教必须与学生的学相适应，两者要协调发展。

一、现状分析——复习招数各式各样

评价小学英语教学的效果,人们往往会把视线聚焦到小学毕业考的分数上。这也是一直以来学校、毕业班老师谈虎色变的话题。而小学英语毕业复习的效果则直接决定了小学毕业考试的成绩。纵观现有的小学英语毕业复习方法，虽然众说纷纭，各不相同，效果却难以保证。就上复习课的效果而言，主要还存在以下几种情况：

1. 盲目式

有些教师不明确什么是复习课及复习课的意义,复习目标不明确。在无计划无准备的状态下随心所欲、东拉西扯地进行复习，课文 2 有什么就教什么，老师讲什么学生记什么，老师讲到哪里，学生跟到哪里，结果复习课的效率不仅得不到保障而且学生也听得一头雾水。

六年级英语复习

英语组

提高复习效益，要根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。把课本上的知识灵活地运用起来，并升华为学生本身的技能。最终提高学生在实践中运用语言的能力。下面就从小学英语毕业班的复习方法讲一下自己的做法。

一、学法突出实效性，发挥学生的主动性

人人都希望自己能取得一个令人满意的学习成绩，但是孩子毕竟小，往往对枯燥的复习没有兴趣。所以我们教师首先针对本班的实际情况，制定详细的复习计划。

词汇课：

⑴词性转换：复习drive work cook动词时，要求学生寻找规律，说说它们的名词是driver, worker,

cooker。它们的现在分词是driving, working, cooking。

⑵联想记忆法，围绕中心词by，让学生说说由此想到的词组以及句子,by bicycle, by car, by

aeroplane, I go to Shanghai by taxi. 等等。

⑶扩张法，给予一个地方，如农场、动物园，学生们自己发挥想象，说说这些场所里的有关词汇、句型。

会话课：利用每节课前五分钟，布置了一定量的A、B、C话题，让学生自由结队，互相帮助，教师根据每位学生的表现，给予奖励。

阅读课：在小学阶段初步培养学生的阅读能力，为他们进入初中阶段做准备。我每个星期找出几篇适合学生阅读的短小精悍的文章，要求学生利用课余时间进行阅读与分析，逐步提高学生的阅读水平。

写话课：写是英语学习的重要技能之一。所以写话的训练也十分重要。每进行一个话题都会让学生进行写的训练，然后利用课前逐一批改，课上再加以讲解。

二、过程注意趣味性，营造宽松的复习氛围

复习阶段内容多而杂，每个学生在复习阶段都希望自己能有较大的收获。老师可利用学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价。帮助学生树立自信心，增强学习的动力。