高三一轮复习生物遗传专题

1 由一道湖南高考题再探究自交和自由交配

“自交”与“自由交配”是高中生物遗传概率计算的一个重、难点，在多地区的高考中都曾考查过，所以有必要对两者进行一次全方位的探究，以便让学生发现并掌握解决此类问题的规律和方法。

【课题引入】

(2022·湖南·高考真题节选)中国是传统的水稻种植大国，有一半以上人口以稻米为主食。在培育水稻优良品种的过程中，发现某野生型水稻叶片绿色由基因C控制。突变型1叶片为黄色，由基因C突变为C1所致，基因C1纯合幼苗期致死。突变型1连续自交3代，F3成年植株中黄色叶植株占______。

【概念辨析】

自交是一种特殊的交配类型，有两种维度的理解。传统意义的自交仅限于植物，指的是植物两性花的白花传粉和雌雄同株植物的异花传粉。而广泛意义的自交是指具有相同基因型的个体进行的交配。既可以是植物，也可以是动物。但由于基因型必须相同，故自交只能用于求解位于常染色体上基因的遗传。

自由交配(或随机交配)，是指群体中有生殖能力的个体可随机进行交配。可以是植物，也可以是动物。基因型相同的和基因型不同的个体之间都要进行自由交配，所以既可以解位于常染色体上基因的遗传，也可以解位于性染色体上基因的遗传。

【模型构建】以2013年山东高考题第6题构建相关自交和自由交配数学模型

(2013·山东)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是( )

A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4

B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4

C．曲线Ⅳ的Fn中纯合子的比例比上一代增加(1/2)n＋1

D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等

解析：①杂合子Aa连续自交n代，自交结果数学模型如右图所示：由模型可知杂合子Aa连续自交n代，杂合子比例为(12)n，纯合子比例为1－(12)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(12)n]×12。连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，连续自交的F1－F5的Aa的基因型频率分别是1/2、1/4、1/8、1/16、1/32。连续自交不存在选择，所以A和a的基因频率都不会改变。故

【Ｊ　声】　ｌ教法学法新探ｌ　高三生物一轮复习实验专题探讨　摘要：“高考成败在理综，理综成败在实验”，由此可见实验在　高考中的地位。生物是一门实验学科，实验知识考查更是高考知识　考查的重申之重，第一轮复习中的实验专题一定要得到充分关注和　充足准备。如何把握高考生物实验专题的要点，培养学生实验能力，　这就要求既要认真学习《考试大纲》，又要有一套科学的复习方法。　关键词：实验；第一轮复习；考纲　果实累累的八月即将到来，而对于高三师生来说夯实基础的一　轮复习快要到了，马上要进入到关键的第一轮复习。对于第一轮复　习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各　重点、难点进行提炼和掌握；二是将课本复习过的基础知识运用到　实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把　握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。由　此可以看出，这一阶段的复习策略和战术调整很关键。既不能重复　基础知识的复习，也不能过于综合而脱离基础知识。可以说，这也是　高考解决基础知识的复习与各种能力的提升的关键时期。“高考成　败在理综，理综成败在实验”，由此可见实验在高考中的地位。（（２００９　年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对于实验与探究能　力也有明确的要求。生物是一门实验学科，实验知识考查更是高考　知识考查的重中之重，在主观题中几年高考都占５０％以上，在一些　选择题中也考察了实验的思想和方法。但实验题也是考生的软肋，　在此失分也特别多。因此，第一轮复习中的实验专题一定要得到充　分关注和充足准备。如何把握高考生物实验专题的要点，培养学生　实验能力，这就要求既要认真学习《考试大纲》，又要有一套科学的　复习方法。　一、研读考纲　考试大纲是高考命题的依据，也是我们复习备考的依据。考纲　能力要求两处提到对实验能力的考查。一是能用文字、图解、图、表　格等不同形式来准确表达实验结果。二是理解所学实验、实习的内　容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具　备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、　分析和处理，能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。针对考　纲要求，在实验专题教学中，除了要对各个重要实验过程、原理进行　分析教学，更重要的是让学生能自己掌握实验的基本原理、实验的　●郭森　基本分析方法以及能设计实验并预测结果。　二、建立知识网络、确立教学专题　首先让学生明确本专题的课时安排和涵盖内容．以及知识网　络的构建，再把本专题的相关知识分解成相应的几个小专题，在　教学中根据每个章节建立简明的知识网络。　（１）对文中科学家的经典实验进行回顾。必修本第一册：酶的　发现、光合作用的发现、渗透作用的演示实验、溶液培养法（无土　栽培）研究植物必需的矿质元素、生长素发现、生长素的运输只能　从形态学上端运输到形态学下端、顶端优势的实验、胰岛素的实　验、兴奋的传导。必修本第二册：格里菲思的肺炎双球菌的体内转　化实验、艾弗里肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔希和蔡斯：噬菌　体侵染细菌。虽然在一轮复习中对这些实验都进行了复习，但这　些实验是一些实验题目的原型。在第一轮复习中再提出，学生可　以用实验理论进行分析。将理解更透彻，更利于思维发散。　（２）复习常规实验。①物质鉴定与提取类：可溶性还原糖、脂　肪、蛋白质鉴定，色素提取和分离，ＤＮＡ粗提取与鉴定。②基本技　能类：高倍镜使用和观察叶绿体、观察细胞质流动、观察植物细胞　有丝分裂、观察质壁分离与复原。⑧生理生化类：探索淀粉酶对淀　粉和蔗糖作用、温度对酶活性影响、向性运动实验设计、设计实验　观察生长素作用、设计小生态瓶、观察二氧化碳对植物的影响。④　社会调查类：调查人群的遗传病、种群密度取样调查、调查环境污　染对生物的影响。这些实验都是考纲作出要求的实验。对于这些　实验教师必须重点复习，让学生能掌握原理、步骤、现象结果，并　能用这些实验解答一些问题。　（３）复习实验原则．．，　１、ｊ对照实验原则。　有多个影响因素时，只　设计一个因素为变量，其余因素固定，即单一变量原则。⑧平行重　复原则。除此外，设计过程中要注意实验的科学性、可行性、有实　际意义和生产价值，实验的现象或结果必须可观察、可区别。学生　只有掌握实验原则，才能更好地分析实验，设计实验。　（４）分析设计实验的复习。首先要复习好一般的实验程序：观　察并提出问题一提出假说一设计并完成实验一分析数据，得出结　论。这是实验分析和设计的基础。其次，复习时要强化实验与教材　有关内容的联系，形成实验理论和教材内容的有机统一，要熟记　实验设计的一般步骤。其一般步骤为：　准确把握实验目的。实验　中求思考，思中求慎解，慎解中求变通，变中求创新。这样，学生才能　在“学”“问”中，学而感乐，乐而生需，学而知不足，知不足而生需，从　而形成一个良性循环。音乐学科是实践性很强的学科，在认知——　实践——认知的过程中，问题必须通过实践探究的手段来解决。要　想鼓励学生学做研究者，教师就需要巧设问题情境，引发质疑，从音　乐学习领域或现实音乐问题出发确定探究题目、开展形式多样的探　究和交流活动。以此促使学生从接受学习转向探究学习。教师可以　链接现实的音乐生活和现象，通过图片、录像、录音、故事、剧情、提　问等手段巧妙设置疑问，引发学生的探究兴趣和探究动机。例如，展　示我国著名画家陈逸飞的成名作——巨幅宽银幕式油画《黄河颂》，　播放钢琴协奏曲《黄河》，从气势磅礴的协奏曲名字，引申到“黄河是　中华民族的母亲河，是华夏文明的发源地”，继而导入“黄河孕育了　中国五千年的灿烂文化，有很多以黄河为题的艺术作品”，最后引导　学生进行以《黄河赞歌》为题的音乐探究学习。　四、利用群体活动。引导学生进行合作学习　传统音乐教学中，教师的单边讲授及技能的单向指导造成师生　沟通、生生交流的缺失，致使学生大多缺乏合作意识，个体学习成为　学生的习惯和自然选择。合作精神与合作能力不是与生俱来的，它　需要后天的习得。音乐学科本身充满了合作的契机，教师应充分利　用合唱、合奏、音乐实践等群体活动，通过师生合作、生生合作、小　组合作、集体合作等多种形式引导学生进行合作学习。　（１）抓住课内合作契机。课堂教学是学校音乐教育的基本形　态，也是学生合作学习的重要场所。教师要把握教学中合唱、合奏、　音乐实践、主题探究等学习内容，通过分组讨论、分组演唱、分组演　奏等形式加强小组内的合作；运用分组汇报、分组竞歌与分组比赛　演奏等形式引进组间竞争，将组内合作、组间竞争的机制引进课　堂。创建一个合作的课堂氛围，让所有的学生置身其中学会与他人　交往，享受快乐的竞争，从而激励学生积极参与实践．使学生学会　合作学习。　（２）组织课外群体活动。课外活动是合作学习的广阔天地。教　师要充分利用课外群体活动的机会，搭建合作学习的平台，组织、　辅导学生参加各种音乐活动和文艺演出。如我校由德育处和音乐　组协作完成的校园合唱节和艺术节，是学校组织的一年一度面向　全体学生的重大活动，是具有延续性的较为固定的大型演出。这些　活动，都为开展合作学习提供了良好的机会和平台。　（海安县立发中学）　２００９．１　

专题11 遗传的基本规律

考点1 基因分离定律及其应用

1.(2013·广州调研)下列各组性状中，属于相对性状的是( C )

A．兔的白毛与猪的黑毛

B．眼大与眼角上翘

C．鸡的光腿与毛腿

D．果蝇的红眼与棒眼

解析：兔的白毛与黑毛、猪的白毛与黑毛分别是一对相对性状；同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状；果蝇的红眼是眼色性状，棒眼是眼形性状，不是一对相对性状。

2.(2013·泉州调研)孟德尔在豌豆的杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法分别是( A )

A．杂交和自交；测交 B．自交；杂交和测交

C．测交；自交和杂交 D．杂交和测交；自交

解析：孟德尔是通过杂交和自交发现了问题，并提出了假说，通过测交验证了假说。

3.(2013·福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( A )

A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”

B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C．孟德尔成功的原因之一是应用统计学方法对实验结果进行分析

D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

解析：孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

4.某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是( C )

纯合子 杂合子

WW 红色

ww 纯白色

WSWS 红条白花

WPWP 红斑白花 W与任一等位基因 红色

WP与WS、w 红斑白花

WSw 红条白花

A.3种，2∶1∶1 B．4种，1∶1∶1∶1

C．2种，1∶1 D．2种，3∶1

解析：WPWS与WSw杂交，其子代有4种基因型：WPWS、WSWS、WPw和WSw，比例为1∶1∶1∶1。根据题意，具有这4种基因型的植物的表现型依次为红斑白花、红条白花、红斑白花和红条白花，因此子代表现型的种类及比例分别是2种，1∶1。

第 1 页 共 12 页 三角函数 2018年6月

考纲要求：

基本初等函数Ⅱ（三角函数）

1．任意角的概念、弧度制

（1）了解任意角的概念.

（2）了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化.

2．三角函数

（1）理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义.

（2）能利用单位圆中的三角函数线推导出2±α，π±α的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出y=sinx，y =cosx, y = tanx的图象，了解三角函数的周期性.

（3）理解正弦函数、余弦函数在[0，2π]上的性质（如单调性、 最大值和最小值、以及与x轴的交点等），理解正切函数在,22内的单调性.

（4）理解同角三角函数的基本关系式：

sin2x +cos2x = 1, sintan.cosxxx

（5）了解函数sin()yAx的物理意义；能画出sin()yAx的图象，了解参数,,A对函数图象变化的影响.

（6）了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题.

三角恒等变换

1．和与差的三角函数公式

（1）会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式.

（2）能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.

（3）能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系.

2．简单的三角恒等变换

第 2 页 共 12 页 能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）.

（十一）解三角形

1．正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.

2．应用

能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.