教学工作五个基本环节

教学的五个环节

教学“五环”包括教师在教学的过程中，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量所遵循的规则。也包括学生在教师的指导下，在日常学习中应遵循的规则。

1、教师教学“五环”。

（1）备课

备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提，是上好课的基础。备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全期教材，熟读单元教材，精读课时教材，其基本要求是：

第一，钻研教学大纲。要明确教学大纲所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；明确教学大纲提出的教学总目标和所教年段的具体要求；明确本科教材的内容体系及安排；明确本科教学上的特点、教学大纲提出的教学原则、教学方法和应注意的问题；明确教学大纲中提出的所教学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。

第二，熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。 第三，明确目标，考虑方法。根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性，从具体到抽象，从个别到一般，有近及远，由此及彼等这些符合人们认识客观的规律。

第四，把握课堂，环环紧扣。一备复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具（或演示实验）该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。

第五，研究对象，因材施教。要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效。

第六，编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。具有创新意识，不照搬旧教案；教案在上课前编写好。

2、授课

授课是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。授课的基本要求是：

1 作文教学中的五个基本环节

李万和

对语文教师来说，作文教学是一个难题。充分发挥学生的主体能动作用，以学生为本，着眼于观察、积累、模仿、思考、练习五个基本环节，对于提高学生的写作能力大有裨益。

观察。无论是一部文艺作品，还是学生的一篇作文，都源自生活。观察是对现实生活的一种心灵感受，也就是用自己的眼睛对生活进行全景式的扫描，然后去理解，得到感受。所以，在作文教学中，教师要引导和鼓励学生会观察。笔者曾引峻靑《海滨仲夏夜》中“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色„„”一段为范例，引导学生分析作者如何用寥寥数语，把海滨夜之“色”生动地展现出来。此后笔者注意到，学生能够通过对真人真事的观察抒发自己的真情实感了。

积累。积累是对写作素材而言的。学生在作文中要有话可说，有物可写，不能没有写作素材的积累。古人有“读书破万卷，下笔如有神”之说，其涵义有二层：一是读书的量要大，以形成丰厚的知识积累；二是由知识积累到运用有一个过程，积累达到一定的程度，写作起来才能出神入化。但是，要注意引导学生正确阅读，学以致用。同时要注意培养学生的迁移思维，使学生观察到一种生活现象之后，能够从 2 积累的知识中找到可以应用的材料来，这样才能在写作时把自己想说的话说出来，把想表达的意思表达出来。

模仿。写作是一个渐进的过程，模仿是一条捷径。许多散文、小说作家和戏剧家模仿《左传》、《史记》等典籍的叙事描写手法所取得的成就，无不说明模仿的功用。但模仿在于借鉴他人的成功之处，并非照抄照搬，其根本点应放在创新之上。所以，教师必须善于引导学生走出模仿的圈子，使学生不拘于模仿，最终走向创新、提高和发展的成功之路。

思考。思考就是对所见所闻所想进行系统化、理性化的处理。只有当思考成熟的时候，写作起来才能一气 呵成。为了引导学生在作文时认真思考，笔者曾以《我的教学生涯为题》回顾了30年历程中的甘甜与苦闷、荣耀与辛酸，告诉学生自己是怎样思考的，是怎样发掘主题、选择适宜表达的文体、沿着写作提纲写成文章的给学生以启发。

教师资格证-小学教育知识与能力-第六章-教学实施-第五节-教学工作的基本环

节

［单选题］1教师备课需要做好的工作不包(江南博哥)括()。

A.了解学生

B.钻研教材

C.设计教法

D.布置作业

参考答案：D

参考解析：备课包括三备，即备教材.备学生.备教法。

［单选题］2.上好课最根本的要求是()。

A.教学结构合理

B.充分发挥学生的主体性

C.板书有序

D.教学方法适当

参考答案：B

参考解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。

［单选题］3.在教学的各种备课中最为深入.最为具体的是()。

A.单元备课

B.学年备课

C.课时备课

D.学期备课

参考答案：C

参考解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级.学科名称.授课时间.课题.教学目的.课的类型.教学进程等。它是最为深入.最为具体的备课。

［单选题］4.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

参考答案：D

参考解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度.效度,难度和区分度。信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定.一致程度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。 ［单选题］5∙课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的OO

A.教学风格

B.组织教学方法

C.气氛区

D.教学氛围

参考答案：C

参考解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

［单选题］6.（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

第六节 教学工作的基本环节

教学活动是一个完整的教学系统，它在前进过程中是由一个个相互联系，前后衔接的环节构成的。其中任何一个环节的活动如果脱离了整体或与整体不协调，就会削弱整体的效果。要提高教学质量必须认真研究教学的基本环节，并对环节提出质量要求。从教师教的角度来看，教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定。

一、备课

教学是一种有目的，有计划的活动，在进行课堂教学活动之前，教师必须进行准备，在头脑中或书面中做一个计划。备课就是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。进行备课可以减少教师教学时的不确定感，找到一种方向感，自信心和安全感；也可以藉此过程进行学习、收集资料和组织材料，安排时间和活动顺序；制定的计划还可以直接运用于教学。总之，备课是上课的前提，只有备好课才能上好课，要求教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。教师备课一般要做好下列工作：

（一）备教材。它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。

钻研课程标准。一般来说，课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。课程标准是编写课本的直接依据，也是检查、评定学生学业成绩的标准，衡量教师教学质量的标准。教师钻研课程标准，对本学科的教学有一个总体把握，明确课程的目的、要求，掌握课程的深度和广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。

钻研教科书。研究分析教科书中的教学内容也必须注意对课程目标的达成。因为同一内容可以用来达到多种不同的目的，相应需要采取不同的教学方式。只有明确了内容所要达到的目标，才能选取恰当的教学侧重点和方式。教师不仅要把教学内容化为自身的一部分，而且要对每一部分内容的教学意图、目标做到心中有数。如上所述，在处理教科书的时候，不必局限于给定的内容和结构。尽管成套教材有个好处，就是教师不必承担开发课程的工作，但正因为如此，它可能有超时空性，也许不适合特定学生的特定的学习情况，如资料中的语言也许不是当地的语言，或内容与学习者日常生活所熟悉的情景关系不紧密，或编排结构不适合于某一地区的某一群体学生学习。因此，不要以为统一的教科书是不容质疑的，只要按照它规定的内容、顺序和进度教学。即使对于以国家制订的教学文件为依据进行教学的教师而言，在面对他自己的学生进行教学时，也有责任重新考虑选择和组织相关的教学内容，根据具体情况更动、修改或加以补充，以便最好地适合于自己的情景。